楊金平

內(nèi)容摘要：課堂教學(xué)目的，在于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，那么教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)評價才能促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課題教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 教學(xué)評價 有效學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)目的，在于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，那么，在有限的課堂內(nèi)，如何取得最大教學(xué)效果，筆者認(rèn)為要有促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方式。

一.教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為主促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

新課程理念下的教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為主，從貼近學(xué)生的生活實際出發(fā)，用學(xué)生最感興趣的形式，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，遵循學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，充分考慮不同層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的需求，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識。“以學(xué)生為主”的教學(xué)設(shè)計，主要體現(xiàn)出以下特點：

1.設(shè)計內(nèi)容生活化?！耙詫W(xué)生為主”的教學(xué)設(shè)計，最直觀的體現(xiàn)之一就是內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活。教育和生活是相輔相成的，開發(fā)活化的課堂教育資源，將生活融入課程內(nèi)容，可以煥發(fā)課堂教學(xué)的新生命力，有效提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)教師的教學(xué)素養(yǎng)的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。語文教學(xué)生活化可以在語文課堂教學(xué)的實施中最生動、最直觀、最具體的呈現(xiàn)出來。

2.操作方式重在引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流。學(xué)生是教學(xué)活動中學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色，通過對學(xué)生原有認(rèn)知水平的分析，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性、探索性及開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，讓學(xué)生在觀察、實驗、分析、交流和整理。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的合作交流，教學(xué)設(shè)計要有利于學(xué)生主動參與，對進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行合理的設(shè)計，目的是使學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動，借助于學(xué)生之間的互動，有效地促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。

二.優(yōu)化課堂教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

知識在課堂中傳授，能力在課堂中形成。為了提高課堂教學(xué)的有效性，我們努力探索著科學(xué)靈活的教學(xué)方法。

1.指導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自學(xué)，既是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也是主動學(xué)習(xí)的開始。教師要重視指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。像“這篇課文有點難，看誰能自己讀懂，說出文章的內(nèi)容?！薄翱凑l能在讀書中提出有價值的問題和看法”等。

2.根據(jù)學(xué)情反饋靈活調(diào)整教學(xué)。課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計，這樣才能使教學(xué)更好地適應(yīng)學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。動態(tài)生成的課堂，教師需要在課上先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，根據(jù)學(xué)生的反饋，靈活調(diào)整教學(xué)的重難點、進(jìn)度，而不是無視學(xué)生實際，“照教案行事”。這樣的教學(xué)真正讓學(xué)生體會到自學(xué)的價值并感受成功，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)自悟的能力，有效促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，提高了教師教學(xué)的效率。

三.改進(jìn)課堂教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

教學(xué)的最終目的是為學(xué)生的素質(zhì)提高服務(wù)，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以此為本原，建立一套能使教師易于理解和操作的策略，真正促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高和新課標(biāo)的施行。

1.根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況評價課堂教學(xué)。新課程的基本理念是以學(xué)生為本，教學(xué)過程的本質(zhì)是在教師的指導(dǎo)下的主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展的過程。教師更多的關(guān)注、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體權(quán)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維、質(zhì)疑求知的欲望得到有效釋放，他們就會樂于參與教學(xué)活動，學(xué)習(xí)的效能自然大大提高。

2.根據(jù)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)課堂教學(xué)情況評價課堂教學(xué)。課堂教學(xué)評價之目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高和改進(jìn)教師的教學(xué)實踐，在于反饋調(diào)節(jié)，展示激勵，反思總結(jié)和積極導(dǎo)向等基本功能。因此，課堂性評價以發(fā)展的目光來觀察主體發(fā)展，重視對課堂教學(xué)過程的評價，強(qiáng)調(diào)評價內(nèi)容的多元化，評價過程動態(tài)化以及主題間的互動等，以實現(xiàn)評價的最大收益，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)的目的。

3.樹立“以生為本”的評價觀，變革評價方式，實現(xiàn)評價多樣化。如語文學(xué)科教學(xué)時，我們可透過課文優(yōu)美語言的本身，抓住重點詞句，啟發(fā)學(xué)生揣摩，品味語言美;通過優(yōu)美的文辭，讓學(xué)生審視高遠(yuǎn)素雅的畫面，產(chǎn)生對自然美、風(fēng)光美的熱愛，激發(fā)他們對祖國河山壯美而喜悅的感情。例如語文教學(xué)中可以結(jié)合評選班級“朗讀之星”、“課外閱讀之星”、“文明之星”，培養(yǎng)學(xué)生單項特長，提高其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

此成果系甘肅省“十二五”規(guī)劃2012年度省級立項課題《大班額下促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式的行動研究》階段研究成果之一，課題編號[2012]GSG465

（作者單位：甘肅莊浪縣水洛中學(xué)）