李俊麗

這節(jié)課，我的教學(xué)內(nèi)容是人教版二年級上冊的《“紅領(lǐng)巾”真好》和《淺水洼里的小魚》兩篇文章，以及“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中的《世界上最甜的話》《環(huán)保拍手歌》。這幾篇課文都以“人類與動物的和諧相處、珍愛生命”為主題展開。

《 “紅領(lǐng)巾”真好》是一首清新優(yōu)美的兒童詩，內(nèi)容貼近兒童生活實際，語言生動活潑，課文插圖形象傳神。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采用自問自答的形式展開敘述。整篇課文采用了擬人的手法，唱響了一曲人與自然和諧相處的贊歌?！稖\水洼里的小魚》是一則故事，課文對話描寫突出，通過語言和動作反映了人物心理和品質(zhì)，發(fā)人深省。兩篇課文語言優(yōu)美生動，富有情趣，易于引起低年級學(xué)生的共鳴。

結(jié)合叢書上的兩篇關(guān)于環(huán)保的詩歌，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，營造良好的課堂氣氛，力求達到教學(xué)目標。

一、課前準備

朗讀“語文主題學(xué)習(xí)”叢書中《世界上最甜的話》一文。

【設(shè)計意圖】低年級的學(xué)生對美麗的大自然充滿向往，對活潑可愛的小動物充滿愛心，所以課堂中需要創(chuàng)設(shè)情境去喚醒他們的情感體驗。

二、自主發(fā)現(xiàn)

我指導(dǎo)朗讀《 “紅領(lǐng)巾”真好》一文，讓學(xué)生分組交流討論文義。其中“撲棱棱”這個詞語較難理解，我讓學(xué)生自己想一想、說一說，再出示課件，幫助學(xué)生理解。學(xué)生看到視頻很快聽出“撲棱棱”是小鳥扇動翅膀時發(fā)出的聲音。之后，我又讓學(xué)生演一演，強化識記理解。

繼續(xù)討論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾真好”？引導(dǎo)學(xué)生自由讀，要讀出 “紅領(lǐng)巾”愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。在理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進行配樂讀課文，并加上動作表演。

【設(shè)計意圖】讀書是語文閱讀教學(xué)的一個根本，多形式的朗讀活動，可以激發(fā)學(xué)生的童心童趣，把朗讀與理解詞句緊密結(jié)合起來。

三、朗讀感悟

通過反復(fù)演讀，學(xué)生都已進入“角色”，為小男孩的行為所感動。于是我相機提問。

1.最讓你感動的是什么？為什么？

2.這些“小魚”會怎么感謝這位“紅領(lǐng)巾”？

最后，讓學(xué)生把做好的小魚卡貼到畫有海浪的黑板上，隨著音樂，邊唱邊演示游的動作。

四、對接叢書

學(xué)生在學(xué)習(xí)過教材課文以后再自學(xué)叢書文章，是幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、強化所學(xué)知識的好方法。

【設(shè)計意圖】叢書文章的運用，能更好地升華環(huán)保主題。