金麗雪,王軍

摘要：教育教學(xué)改革是一個(gè)永不衰老的主題，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的今天，改革最終能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步。為了歷史學(xué)專業(yè)能夠有更好更長(zhǎng)足的發(fā)展，為了歷史專業(yè)學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系要求下，高校學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已成為發(fā)展歷史專業(yè)、培養(yǎng)歷史人才的必然要求。

關(guān)鍵詞：歷史學(xué);社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ;專業(yè)教學(xué)

為促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，完善以卓越教師為目標(biāo)的專業(yè)培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，堅(jiān)持學(xué)生實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合已成為發(fā)展歷史學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)歷史人才的必然趨勢(shì)。

一、高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是衡量大學(xué)生是否成為合格人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。目前，高校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)同，很多學(xué)校與專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中，都將社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高了比重。但社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展仍然存在問(wèn)題。

1.實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)性不強(qiáng)。歷史課程設(shè)置單一，歷史內(nèi)容本身枯燥，理論知識(shí)抽象等特點(diǎn)使歷史專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)受到限制。然而實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)性不強(qiáng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會(huì)能力造成一定的困難。

2.專業(yè)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在差距。一些大學(xué)生在初次接觸實(shí)際工作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)課本所學(xué)知識(shí)已相對(duì)陳舊，跟不上時(shí)代變遷的潮流，以至于實(shí)踐過(guò)程中，很難將書本知識(shí)迅速、有效地運(yùn)用到實(shí)際工作中去，這就會(huì)造成實(shí)踐單位與實(shí)踐者之間的矛盾。

二、高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的建設(shè)

若想解決大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)、政府及學(xué)校、用人單位和大學(xué)生的積極性，形成一個(gè)良好的循環(huán)實(shí)踐體制。首先，統(tǒng)一社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高社會(huì)支持力度。其次，改進(jìn)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立更為客觀且有效的評(píng)判機(jī)制。例如，學(xué)校隨機(jī)抽取部分實(shí)踐單位，與負(fù)責(zé)人進(jìn)行見(jiàn)面溝通，以了解學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐狀況，以完善學(xué)校、學(xué)生、實(shí)踐單位三者間有效的互動(dòng)、溝通。就目前來(lái)說(shuō)很多學(xué)生還沉浸在學(xué)生這一被動(dòng)角色當(dāng)中，習(xí)慣于“老師教什么我就學(xué)什么，社會(huì)實(shí)踐單位安排什么我就做什么”的方式。因此，高校有必要培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生開放的個(gè)性，讓他們能在工作中展現(xiàn)自己、提高自己。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育要求提高大學(xué)生實(shí)踐能力，則必須依托高校實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地的親身實(shí)踐和認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是開展實(shí)踐育人工作的重要載體。建立社會(huì)實(shí)踐基地，可以讓高校順利開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)與歷史學(xué)院與侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館合作建立大學(xué)生校外實(shí)踐基地。希望通過(guò)組織多元化的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，以構(gòu)建雙贏合作、共建人才的培養(yǎng)模式，促進(jìn)我校學(xué)生的實(shí)踐能力。具體措施如下：

1.定期組織各年級(jí)學(xué)生參觀侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館，對(duì)侵華日軍七三一部隊(duì)遺址進(jìn)行考察;根據(jù)雙方協(xié)議，在培訓(xùn)之后，組織學(xué)生自主參與陳列館的講解、資料收集和整理等工作。

2.結(jié)合侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館的展品資源，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信微博等新媒體、校園廣播臺(tái)、宣傳展板等多種形式進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義宣傳教育，警醒同學(xué)們以史為鑒、珍愛(ài)和平、正視歷史。

3.指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告。召開座談會(huì)，分享考察心得，以從實(shí)踐活動(dòng)中獲得關(guān)于歷史的理性認(rèn)識(shí)。

4. 專業(yè)研究。利用考察、參觀和走訪的成果，結(jié)合收集的史料，相關(guān)專業(yè)方向的同學(xué)把考察成果與專業(yè)研究相結(jié)合，進(jìn)行深一步的研究，爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文成果。

5. 邀請(qǐng)侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館的研究專家、學(xué)者到哈爾濱師范大學(xué)講學(xué)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，擴(kuò)大合作的范圍和成果。

6. 在條件允許時(shí)，聘請(qǐng)陳列館專家、學(xué)者任歷史學(xué)專業(yè)碩士導(dǎo)師，合作培養(yǎng)相關(guān)方向的研究生;強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，利用我校和陳列館雙方的研究資源，申報(bào)高級(jí)別課題，共同從事地方史、中國(guó)近現(xiàn)代史方面的研究，力爭(zhēng)多出成果，多出精品成果。

三、高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成效及成果展示

當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)整體的受教育程度有很大的提高，社會(huì)階層構(gòu)成也在發(fā)生變化，隨著社會(huì)多元化日益明顯，包括文化價(jià)值觀、社會(huì)分工的多元化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)的大力發(fā)展對(duì)社會(huì)成員的整體素質(zhì)和技能要求越來(lái)越高，特別對(duì)于大學(xué)生這樣一個(gè)建設(shè)國(guó)家未來(lái)的主力軍團(tuán)，如何實(shí)現(xiàn)自身能力和社會(huì)需求的完美結(jié)合，給學(xué)生和學(xué)校提出很大的挑戰(zhàn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)剛好為培養(yǎng)大學(xué)生的良好素質(zhì)提供了一個(gè)平臺(tái)，哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)與歷史學(xué)院與侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館合作，為我們相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供了這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，并且經(jīng)過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力的目的已經(jīng)初見(jiàn)成效，為大學(xué)生以后更好地走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

（一） 以加強(qiáng)思維引導(dǎo)為首要條件，規(guī)范大學(xué)生思想道德行為養(yǎng)成

在侵華日軍第七三一部隊(duì)陳列館的十五個(gè)展廳中，分別陳列著大量的圖片和實(shí)物史料，保存有大量的遺跡遺物，是控訴侵華日軍進(jìn)行非人性實(shí)驗(yàn)、發(fā)動(dòng)反人類戰(zhàn)爭(zhēng)的主要力量。鐵的證據(jù)表明，曾有3 000多名中國(guó)無(wú)辜平民被強(qiáng)制接種病菌而感染鼠疫、碳疽和霍亂等細(xì)菌進(jìn)行觀察試驗(yàn)后，都遭活體解剖而痛苦地死去。展室里，各種手術(shù)器械、槍械、實(shí)驗(yàn)文件記錄、幸存士兵的懺悔錄像和懺悔書等一件件罪證瀝瀝在目;細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、凍傷實(shí)驗(yàn)、毒氣實(shí)驗(yàn)、活體解剖、槍彈穿透等一樁樁罪惡罄竹難書！侵華日軍第731部隊(duì)遺址，讓我們深切體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍與恐怖。

這樣的實(shí)踐活動(dòng)本身就是一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，并且對(duì)他們了解歷史、了解過(guò)去有著重要作用。通過(guò)小組成員反饋的考察心得我們了解到，對(duì)于日本戰(zhàn)犯的恨不單單是“恨”，更多的是對(duì)歷史的冷靜反思，對(duì)和平生活的珍惜，對(duì)我們祖國(guó)更加的熱愛(ài)。歷史不等于現(xiàn)在，那段歲月已經(jīng)過(guò)去，作為當(dāng)代大學(xué)生，他們感覺(jué)到肩上的責(zé)任重大，擔(dān)負(fù)著歷史給予的重任。因此，練就過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)和技能對(duì)于國(guó)家的發(fā)展有著重要的意義。

（二） 以增強(qiáng)學(xué)術(shù)性為基點(diǎn)，促進(jìn)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成

實(shí)踐活動(dòng)的開展要為教學(xué)服務(wù)，因此，我們建立實(shí)踐活動(dòng)基地的目的是為了完善教學(xué)實(shí)踐體系，改革實(shí)踐課程結(jié)構(gòu)。以歷史學(xué)實(shí)踐基地培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，建立實(shí)踐教學(xué)課程體系。按專業(yè)技能需要，設(shè)置參觀考察、講解、資料收集與整理等實(shí)訓(xùn)課程。

實(shí)踐小組成員們通過(guò)查閱資料得知，侵華日軍第731部隊(duì)遺址形成于1945年8月，是世界歷史上規(guī)模最大的細(xì)菌武器研究、實(shí)驗(yàn)及制造的基地，是日本侵華期間留存的近現(xiàn)代重要?dú)v史遺跡，主要分布在哈爾濱市，共有31處遺跡，重點(diǎn)保護(hù)區(qū)面積為24.8萬(wàn)平方米。同時(shí)，在實(shí)際考察的過(guò)程中，小組成員們考察了除731部隊(duì)在“四方樓”內(nèi)密設(shè)活體實(shí)驗(yàn)室，還在城子溝、陶賴昭、安達(dá)設(shè)立了固定的野外實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。731部隊(duì)經(jīng)常以演習(xí)名義用活人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。城子溝實(shí)驗(yàn)場(chǎng)建于1941年，距731部隊(duì)西南5千米處。陶賴昭實(shí)驗(yàn)場(chǎng)建于1941年，址在距陶賴昭車站1千米，為松花江附近一個(gè)天然沙場(chǎng)。這其中安達(dá)特別實(shí)驗(yàn)場(chǎng)的規(guī)模最大，所進(jìn)行的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)次數(shù)最多。而這些知識(shí)僅靠平時(shí)學(xué)習(xí)很難識(shí)記。

可見(jiàn)，同學(xué)們對(duì)于相關(guān)的知識(shí)和史料進(jìn)行整理、調(diào)查、研究，加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。同時(shí)，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)和許多有價(jià)值的新知識(shí)，使他們能夠把自己所學(xué)的理論知識(shí)與接觸的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)照、比較，把抽象的理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三） 以增加實(shí)踐學(xué)習(xí)為手段，拓展大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域

社會(huì)實(shí)踐同樣為就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，通過(guò)不同種方式的實(shí)踐有利于增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)各種人才的要求也隨之不斷變化，競(jìng)爭(zhēng)已成為社會(huì)的基本特征。因此，專業(yè)面窄，社會(huì)適應(yīng)性差，綜合能力不強(qiáng)的人才在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中必然處于劣勢(shì)，社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，不斷地參與社會(huì)生活，在實(shí)踐中不斷動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴，直接和社會(huì)各階層、各部門的人員打交道，培養(yǎng)和鍛煉實(shí)際的工作能力，并且在工作中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)和提高，使之更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取新的知識(shí)信息，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

基于校內(nèi)外歷史學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)與利用，本專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力近年來(lái)得到很大提高，也取得了一些成績(jī)。歷年來(lái)學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的教育實(shí)習(xí)都獲得了基地學(xué)校的高度認(rèn)可，2012年有多名學(xué)生應(yīng)哈爾濱市蕭紅中學(xué)、阿城區(qū)第七中學(xué)實(shí)習(xí)等基地學(xué)校的邀請(qǐng)?jiān)趯?shí)習(xí)結(jié)束后以頂崗實(shí)習(xí)的形式繼續(xù)留任;多個(gè)批次的學(xué)生在侵華日軍第七三一部隊(duì)罪證陳列館參加考察參觀、講解、資料整理等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，獲得了陳列館的高度肯定，有小組成員在畢業(yè)后成為館內(nèi)正式員工，為學(xué)生提供了就業(yè)機(jī)會(huì);歷史學(xué)專業(yè)2010級(jí)學(xué)生在由中央電視臺(tái)主辦的2012年“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽中獲全國(guó)總決賽第十六名;2名同學(xué)榮獲哈爾濱師范大學(xué)第六屆大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基金;6名同學(xué)在哈爾濱師范大學(xué)第一屆“森淼杯”多媒體課件制作大賽中獲獎(jiǎng)。

隨著我國(guó)高等教育課程改革的不斷深化發(fā)展，大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的不斷深入，針對(duì)歷史學(xué)的改革和在社會(huì)主義核心價(jià)值體系下的特色實(shí)踐活動(dòng)也在不斷探索和深入，并取得了顯著的階段性成果。歷史學(xué)教育教學(xué)的改革、特色的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，都是在歷史學(xué)科自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，也為培養(yǎng)高素質(zhì)史學(xué)人才提供了必要的條件。將實(shí)踐教學(xué)改革作為推進(jìn)歷史學(xué)專業(yè)教育改革的一個(gè)主要方面，積極吸取同類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的各種有益經(jīng)驗(yàn)，明確實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)規(guī)劃和目標(biāo)，建立了系統(tǒng)化、常規(guī)化實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)館與設(shè)施的投入與利用，建立校外實(shí)踐教育基地，不斷豐富校外實(shí)踐基地教學(xué)形式，拓寬實(shí)踐領(lǐng)域，開拓實(shí)踐空間，增強(qiáng)實(shí)踐性專業(yè)指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的技能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的深度銜接，使受益學(xué)生逐年增加。

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[責(zé)任編輯：褚永慧]