施盛華

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，高中化學(xué)課本上的很多知識都是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)導(dǎo)出的，但是課本上更加注重的是實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，很少提到環(huán)境保護(hù)的問題.我們都知道，化學(xué)實(shí)驗(yàn)會產(chǎn)生一定的有害物質(zhì)，而對于這些物質(zhì)該如何處理，課本上并沒有過多地講解.進(jìn)入21世紀(jì)之后，我國提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，人與自然和諧相處，這種綠色思想需要滲透到我們平時的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中.本文將對高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的綠色化學(xué)思想做出分析，并針對當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出一些建議.

一、綠色化學(xué)概念及其特征

1.概念

綠色化學(xué)也稱環(huán)境友好化學(xué)，它是指在制作化學(xué)品的過程中，盡可能小甚至盡可能不對環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響.綠色化學(xué)是一種思想，也是一種科學(xué)，它的目標(biāo)就是尋找能夠充分利用的無毒、無害的原材料，在制作化學(xué)品的各個過程中都盡量實(shí)現(xiàn)清潔無污染.所以，綠色化學(xué)思想順應(yīng)了當(dāng)前我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，它對于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境起了很大的作用，值得提倡和開發(fā).綠色化學(xué)教育就是將綠色化學(xué)的思想滲透到日常教學(xué)當(dāng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的綠色意[JP2]識，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，為將來學(xué)生走入社會打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).[JP]

2.特征

①原料多為無毒無害的材料，更多采用自然資源.

②在化學(xué)反應(yīng)的過程中，要保證廢物的排放量降到最低.

③最大限度地利用原料，不浪費(fèi).

④生產(chǎn)出的產(chǎn)品是利于保護(hù)環(huán)境的產(chǎn)品，有利于人類健康，生產(chǎn)環(huán)境要保證無毒無害，節(jié)約能源.

二、在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思路探討

1.大力推行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作

所謂微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)指的是用盡可能少的試劑來進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不但可以縮減實(shí)驗(yàn)費(fèi)用，還可以用節(jié)省下來的資源進(jìn)行別的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識面.現(xiàn)在微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)之所以成為國際化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的大趨勢，就是因?yàn)槠錆B透的綠色思想，用少的試劑來揭示化學(xué)本質(zhì)，或展現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象，不但可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以減少廢物的排放，縮短實(shí)驗(yàn)所需的時間，提高課堂效率，達(dá)到了事半功倍的效果.

2.將有毒實(shí)驗(yàn)改成封閉實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會產(chǎn)生很多有毒的氣體，比如氯氣、一氧化氮的制備等.這個時候就需要對有毒氣體進(jìn)行處理，不讓這些氣體對教師和學(xué)生的身體造成傷害，這就用到了封閉實(shí)驗(yàn).比如在氯氣的制備過程中，可以用NaOH溶液進(jìn)行尾氣的回收處理.這里再講解一個封閉實(shí)驗(yàn)的典型模型，就是溴苯的制備實(shí)驗(yàn)，可以把裝有氫氧化鈉溶液的分液漏斗插入到三頸燒瓶中，把有毒的溴氣體處理掉，通過堿石灰就可以將溴化氫吸收掉.可以看到，整個實(shí)驗(yàn)過程都是封閉的，不會有有毒氣體逸出，危害到教師和學(xué)生的身體健康，有效地防止了污染.[JP3]所以說，將有毒實(shí)驗(yàn)改裝成為封閉實(shí)驗(yàn)，也是綠色化學(xué)的一個重要部分.[JP]

3.有效組合實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)成本

組合實(shí)驗(yàn)就是將幾個實(shí)驗(yàn)組合起來一起做，這樣做不但可以節(jié)省更多的時間和材料，還減少了資源的浪費(fèi)，減少了實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的污染.比如我們所熟悉的“套管實(shí)驗(yàn)”，就可以把較小的玻璃容器放進(jìn)較大的玻璃容器當(dāng)中進(jìn)行組裝，組裝完成之后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣可以同時做兩種甚至更多種的實(shí)驗(yàn).可以在小玻璃容器中裝入NaHCO3固體，在大玻璃容器中加入Na2CO3，再分別伸出導(dǎo)管，各自插入兩杯澄清的石灰水中，加熱大玻璃容器，同時小玻璃容器也受熱，兩種實(shí)驗(yàn)同時進(jìn)行，還可以分別比較碳酸氫鈉和碳酸鈉的熱穩(wěn)定性.通過組合實(shí)驗(yàn)的操作，不但有效地節(jié)約實(shí)驗(yàn)時間，還可以實(shí)現(xiàn)試劑的循環(huán)利用，減少了浪費(fèi)，也減少了對環(huán)境的污染.

4.尋找替代化學(xué)藥品，灌輸環(huán)保理念

我們所說的“替代”，不僅僅是化學(xué)藥品的替代，還可以尋找替代儀器.比如在比較電解質(zhì)導(dǎo)電能力的時候，課本上舉的例子是將鹽酸和氯化鈉通電來進(jìn)行比較，但是他們通電之后會產(chǎn)生有毒氣體氯氣，再處理氯氣的時候比較麻煩，這時候教師就可以采用替代化學(xué)藥品的方法，將HCl溶液改為H2SO4溶液，用Na2SO4代替NaCl，這樣既能避免氯氣的污染，還能更明顯地對比出電解質(zhì)導(dǎo)電能力的強(qiáng)弱.而化學(xué)儀器的替代也可以用一個例子來說明，比如：塑料洗瓶可以用廢舊的藥水瓶代替.在平常的教學(xué)中，如果遇到一些污染情況比較嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)，還可以采用多媒體教學(xué)來代替真正的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比如溴苯的制備實(shí)驗(yàn)，教師可以在課前準(zhǔn)備該實(shí)驗(yàn)的錄像，在課堂上為學(xué)生播放，這樣既能讓學(xué)生看明白實(shí)驗(yàn)過程，還不受污染的危害，同時為學(xué)生灌輸了環(huán)境保護(hù)的理念，何樂而不為呢？

5.拓展課外實(shí)踐，延伸綠色化學(xué)思想

化學(xué)這門學(xué)科是一門與實(shí)際生活聯(lián)系很緊密的課程，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育的時候，應(yīng)該多鼓勵學(xué)生走出課堂，多進(jìn)行課外實(shí)踐，在實(shí)踐中鞏固課堂所學(xué)知識，也將綠色化學(xué)的思想進(jìn)行進(jìn)一步地延伸.教師可以在課下多組織學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)的主題實(shí)踐活動，聯(lián)系社會、聯(lián)系生活，讓學(xué)生更多地接觸一些綠色化學(xué)的物品和知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識.比如：可以設(shè)計(jì)一個研究性課題，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，可以調(diào)查本地居民區(qū)廢舊電池的處理情況，還可以調(diào)查居民區(qū)用到的洗滌劑的品種、化學(xué)成分等.這些社會調(diào)查可以讓學(xué)生意識到綠色化學(xué)的存在，并不斷加深印象，讓綠色化學(xué)的思想深深地印在腦海中.

結(jié)語

隨著我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施和推廣，綠色化學(xué)的思想已經(jīng)深入到高中化學(xué)的課堂中來，增強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識是一個長期的過程，需要教師和同學(xué)的不斷努力，教師需要在課堂教育中不斷滲透綠色化學(xué)的思想，以加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識.endprint