王倩

摘 ?要：隨著英語學(xué)習(xí)的普及和英語應(yīng)用能力要求的逐步提高，英語學(xué)習(xí)的重要性已不言而喻。大學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)也更傾向于交際和應(yīng)用。多數(shù)學(xué)生雖然經(jīng)歷了多年的英語學(xué)習(xí)，但依然苦于英語四六級(jí)考試中的閱讀理解和寫作等考察語篇分析能力的題型。有的學(xué)生能讀懂一篇文章中的每一個(gè)句子，卻不能理解整個(gè)段落或是整篇文章的意義和內(nèi)涵。本文從語篇分析的相關(guān)基本理論入手，結(jié)合語篇分析的重要性，探討大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)英語語篇分析的能力。

關(guān)鍵詞：語篇分析;英語學(xué)習(xí);能力;語言交際

語篇分析是語言學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)，是英語學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，也是把語言應(yīng)用到實(shí)際語言交際環(huán)境中的重要一環(huán)。語篇分析能力一直是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，卻常常被英語學(xué)習(xí)者忽略，或是被學(xué)習(xí)者視為學(xué)習(xí)的瓶頸難以得到突破。只有對語篇的概念和重要性有所了解，才能使英語學(xué)習(xí)者增強(qiáng)意識(shí)，轉(zhuǎn)變態(tài)度，提高能力。

1 ?語篇分析的相關(guān)理論

有關(guān)英語語篇的研究始于上個(gè)世紀(jì)50年代。最早見于美國的哈里斯（Z.S. Harris），他當(dāng)時(shí)就已經(jīng)意識(shí)到"語言不是在散漫無序的詞和句子當(dāng)中發(fā)生的，而是在連貫的話語中"（Z.S. Harris，1952）。

語篇是指實(shí)際使用的語言單位，是一次交際過程中的一系列連續(xù)的語段或句子所構(gòu)成的語言整體。它可以是對話，也可以是獨(dú)白，包括書面語和口語兩種形式。語篇分析是指通過具體的文章內(nèi)容對某一語篇進(jìn)行文體和語域方面的分析，讓學(xué)生通過語篇實(shí)例能夠自主分析并且掌握相對穩(wěn)定的語篇模式，從而提高理解語篇的能力。以閱讀為例，語篇分析能力是一種篇章綜合分析的能力，以文章內(nèi)容為著眼點(diǎn)，分析句子與句子，段落與段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，以自然段落為單位分析和評(píng)述語篇的結(jié)構(gòu)和理據(jù)，從而準(zhǔn)確總結(jié)出文章主旨和作者的寫作意圖。無論是閱讀寫作還是口語表達(dá)，長句和復(fù)雜句往往是語篇分析能力培養(yǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對語言環(huán)境的分析理解能力的要求很高。這也是學(xué)生提高語篇分析能力的關(guān)鍵點(diǎn)。

2 ?培養(yǎng)語篇分析能力的重要性

語篇分析訓(xùn)練是閱讀能力的拓展，培養(yǎng)語篇分析能力能使學(xué)生整體感知語篇的大概內(nèi)容，感受文章中語言所表達(dá)的思想感情;理解詞語在上下文中的含義和作用;找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，明確文章各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解文章的中心思想，并通過閱讀體會(huì)作者的觀點(diǎn)。語篇分析在英語閱讀教學(xué)中具有重要作用。

3 ?語篇分析能力的培養(yǎng)

學(xué)生在培養(yǎng)語篇分析能力的同時(shí)應(yīng)就每篇文章的內(nèi)容、語言、寫作方法提出自己的見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和尋找問題答案的能力。當(dāng)讀到優(yōu)美的句子時(shí)，先去理解句子的結(jié)構(gòu)和含義，再用欣賞的眼光看待文中的精辟詞句，并感受和領(lǐng)悟文中作者要表達(dá)的思想精華。下面介紹幾種便于學(xué)生自行操作的具體的培養(yǎng)方法：

（一）培養(yǎng)語篇思維的意識(shí)

語篇意識(shí)是指閱讀理解時(shí)不是只停留在句子水平上， 而要注意把語言的形式和結(jié)構(gòu)與語言的意義相結(jié)合。對于任何一篇英語文章，不要把它當(dāng)成一份由詞匯、語法和句型簡單組成的合體，而應(yīng)該把它看成一個(gè)語篇的整體，類似于部分和整體的關(guān)系。閱讀時(shí)間的選擇應(yīng)注意持續(xù)性和延續(xù)性。

（二）語篇分析能力的培養(yǎng)方法

要培養(yǎng)語篇分析能力，可以先從閱讀入手。閱讀的經(jīng)典題型常表現(xiàn)為完形填空、短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。這些題型往往是各類英語考試中分值較高的，也是得分率較低的。這就從宏觀上體現(xiàn)出中國學(xué)生的語篇思維能力有待進(jìn)一步提高。

（1）提高閱讀速度

省略生詞是指閱讀時(shí)不必了解每個(gè)詞匯的意義，遇到生詞可以跳過，只要能理解整個(gè)句子的意思即可。對于那些對文章理解不構(gòu)成障礙的生詞可以直接跳過，而對于影響下文理解的生詞可以根據(jù)上下文猜測含義;略讀是指閱讀時(shí)迅速瀏覽全文，找出重點(diǎn)的部分和非重點(diǎn)的部分，著眼于重點(diǎn)的部分進(jìn)行仔細(xì)閱讀把握文章的主旨;而跳讀是指讀者在瀏覽文章時(shí)根據(jù)閱讀的目的或是閱讀理解題目提出的問題，尋找出有用的信息而忽略與提問問題無關(guān)的信息，與精讀的逐字逐句的閱讀的方法恰好相反。

（2）拓展閱讀空間

課外閱讀的范圍相當(dāng)廣泛，可以是外文圖書、報(bào)刊雜志或國內(nèi)出版的各類外文學(xué)習(xí)資料，甚至進(jìn)口商品的說明書或是廣告詞。不放過每一次接觸和閱讀英文的機(jī)會(huì)，才可以擴(kuò)大視野。

（3）層級(jí)閱讀突破

閱讀練習(xí)并非一日之功，在掌握基本的單詞和語法的基礎(chǔ)上，閱讀的訓(xùn)練過程可分為數(shù)級(jí)：句子-段落-主題;篇章的閱讀訓(xùn)練可以的按照級(jí)別從低到高進(jìn)行逐級(jí)突破。先進(jìn)行復(fù)雜句和難句的分析練習(xí)。

4 ?結(jié)論

本文從英語篇章分析能力的重要性和必要性入手，以學(xué)生培養(yǎng)自我篇章思維和能力為視角，介紹了幾種行之有效的可以快速提高學(xué)生篇章分析能力的方法和步驟，使大學(xué)生在提高意識(shí)轉(zhuǎn)變態(tài)度的同時(shí)，能將課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀有機(jī)結(jié)合。學(xué)生使用正確的閱讀方法和技巧切實(shí)提高閱讀能力，從而培養(yǎng)出語篇分析的能力，繼而將這種能力擴(kuò)展到英語學(xué)習(xí)的其他領(lǐng)域。

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