郭學(xué)軍

摘要：學(xué)生往往對(duì)新鮮事物特別感興趣，教師就是要抓住這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)，這是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。因此在體育教學(xué)過程中，樹立創(chuàng)新教育的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，不僅能提高學(xué)生自我鍛煉的能力，為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)，而且有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；創(chuàng)新精神；創(chuàng)新能力

前言

高校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，我們教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來?！备叩冉逃娜蝿?wù)是要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。這既是學(xué)校教育現(xiàn)狀的客觀要求，也是我們面臨形勢(shì)的必然要求。因此，在體育課的實(shí)際教學(xué)中，我們不僅要注重教給學(xué)生那些健康的體育知識(shí)及良好的道德操守，更要下意識(shí)去鍛鑄他們對(duì)體育活動(dòng)的創(chuàng)新能力與與時(shí)俱進(jìn)的改革精神，這可以有效促進(jìn)高校順利完成體育教育任務(wù)并達(dá)到教育目的具有深遠(yuǎn)的意義。本文就怎樣在具體的體育課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力進(jìn)行探討。

一、應(yīng)在教學(xué)中牢固樹立創(chuàng)新教育理念

（一）增強(qiáng)教師自身能力素質(zhì)

作為一名高校體育教師，如果不能在體育領(lǐng)域內(nèi)有一定 “建樹”，如果只是人云亦云，一點(diǎn)“新意”也沒有，那么這種老師也就永遠(yuǎn)享受不到體育創(chuàng)新實(shí)踐所帶來的歡樂。他們的課堂講解必然顯得索然無味，更別說在教學(xué)內(nèi)容上科學(xué)統(tǒng)籌，有效創(chuàng)設(shè)情景，當(dāng)然，也不可能給于他所任教的學(xué)生一種全新的創(chuàng)新能力點(diǎn)滴養(yǎng)成并提供相應(yīng)的正確指導(dǎo)。因而，必須樹立相應(yīng)的創(chuàng)新觀念，以期提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。沒有創(chuàng)新型教師，就難于造就創(chuàng)新型的新一代。

（二）改傳統(tǒng)灌輸教育為啟發(fā)式式教育

目前，部分老師只是單純的將自己所掌握的知識(shí)教授給他的學(xué)生，當(dāng)然，每個(gè)老師都期望自己的學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，出眾成才。但是，隨著當(dāng)今信息時(shí)代的高速發(fā)展，各種新型知識(shí)、全新的成果層出不窮，奪人眼目，那些傳統(tǒng)的書本知識(shí)在這些變化下，已跟不上時(shí)代，因此，我們培養(yǎng)的人才不能拘泥于傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸，應(yīng)扎根于努力開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，激發(fā)學(xué)生自身潛在動(dòng)力，引導(dǎo)他們積極探索求知的領(lǐng)域，讓他們學(xué)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

（三）更新觀念，改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法

舊的教學(xué)方法模式，都是老師教什么內(nèi)容，學(xué)生就有樣學(xué)樣?，F(xiàn)在我們?cè)诮虒W(xué)中，要打破這種格局，改變傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，使教學(xué)雙方倒置局面，讓學(xué)生講解、示范變客體為主體，變被動(dòng)為主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有且只有這樣，才能有效解決教學(xué)的瓶頸問題，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使其在學(xué)習(xí)中去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。例如：在傳統(tǒng)體育課程的跳高內(nèi)容教學(xué)中，原來教的模式總是依據(jù)老師自己所學(xué)、所擅長(zhǎng)的姿勢(shì)，先示范，而后進(jìn)行講解，最后讓學(xué)生模仿，實(shí)踐練習(xí)。而現(xiàn)在，同樣是這樣的跳高課內(nèi)容教學(xué)，如果采用啟發(fā)誘導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生采取的姿勢(shì)往往是其最為擅長(zhǎng)的方式，其中很多學(xué)生選用的是跨越式，大都掌握不錯(cuò)。通過上述實(shí)例說明，只要平時(shí)我們?cè)诰唧w的體育教學(xué)中，善于啟發(fā)與誘導(dǎo)，那么，教學(xué)對(duì)象的想象力、創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā)出來。

（四）及時(shí)更新知識(shí)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教案

體育是一門綜合性學(xué)科。人們的體育觀念在不斷改變，新技術(shù)在不斷發(fā)展，各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則也在不斷修改和完善，國(guó)家對(duì)學(xué)生的體質(zhì)不斷有新的目標(biāo)。這就是我們教師要不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)來充實(shí)自己。計(jì)算機(jī)已廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。目前，用計(jì)算機(jī)編寫教案的做法已得到推廣，我們用計(jì)算機(jī)的技術(shù)來設(shè)計(jì)教案，每次課后都要寫課后小結(jié)、本次課的體會(huì)、課堂教學(xué)情況、反映出的問題。起到回顧和瞻望的作用，以利于不斷改進(jìn)，不斷充實(shí)，不斷提高。

二、發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本要求

（一）要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式基本上是 “教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)”。在教學(xué)的過程中，教師只要能將動(dòng)作要領(lǐng)講解出來，并要求學(xué)生記住練習(xí)方法，學(xué)生就像記憶機(jī)器一樣，只需要接受，被動(dòng)訓(xùn)練即可。這樣的教育方式，教師往往忽視掉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不能有效鍛鑄正確的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，因此，我們?cè)隗w育課程的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該以生為本，切實(shí)發(fā)揮他們的主要作用，還給學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，既要讓基礎(chǔ)好、積極性高的學(xué)生得到成功的快樂，也要讓身體素質(zhì)一般，對(duì)體育興趣不太濃，甚至厭倦體育課的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在此同時(shí)，還應(yīng)拓展學(xué)生眼界，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握情趣體育、快樂體育教學(xué)的途徑與方法，有效提高教育課時(shí)內(nèi)的含金量，促使學(xué)生主動(dòng)參與，這就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要前提。

（二）注重創(chuàng)造想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，離不開想象。這種想象的能力培養(yǎng)有利于打破傳統(tǒng)的思維固有形式，開啟學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該重視知識(shí)技能的掌握，重視知識(shí)技能轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生綜合能力，使其思維發(fā)散、融匯傳統(tǒng)、結(jié)合現(xiàn)實(shí)以求變通，產(chǎn)生新型想象，使其思維變化。在學(xué)習(xí)一些先進(jìn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該多借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，盡可能運(yùn)用自己所掌握的一些知識(shí)技術(shù)，同時(shí)加以大膽創(chuàng)新，仔細(xì)分析、比較相關(guān)數(shù)據(jù)，優(yōu)化組合技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維得到鍛煉。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

體育教學(xué)中，在充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，要留給學(xué)生思索的空間，盡可能提供機(jī)會(huì)讓他們提出問題，并引導(dǎo)他們認(rèn)真思考，深入探究。敢于發(fā)表不同意見，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。具體的教學(xué)中，教師可以采用：?jiǎn)栴}—結(jié)論，問題—探索—結(jié)論的方法，增加訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，讓學(xué)生在懷疑與探索中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

總之，在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須遵循循序漸進(jìn)原則，同時(shí)應(yīng)針對(duì)教學(xué)對(duì)象的不同，科學(xué)規(guī)劃，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識(shí)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，多方面啟迪學(xué)生的思維，才能貫徹求知?jiǎng)?chuàng)新，健康第一的教育思想，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《學(xué)校體育學(xué)》 高等教育出版社 1999.11。