摘 要：中國數(shù)學(xué)教育經(jīng)幾千年的發(fā)展，已形成中國本身教育特點的形式。這樣的教育方式在中國乃至世界的教育學(xué)者、家長中褒貶并存。目前中國數(shù)學(xué)教育的特點：教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教育態(tài)度和積極有效的教學(xué)方法；教學(xué)中多理論聯(lián)系實際；鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中；充分利用現(xiàn)代信息化優(yōu)化教學(xué)渠道。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教育；教授問題；教授方法；改進(jìn)

中國數(shù)學(xué)教育歷史悠久，可追溯到商代，至今已經(jīng)有3600 多年的歷史了。從發(fā)展變化來看，可分為三個時期：古代階段（從周末到明末）、過渡階段（明末到清末）、現(xiàn)代階段（清末到現(xiàn)在）。中國古代數(shù)學(xué)教育方式的主體是民間或個人間的傳授。同時，在有些歷史時期也有國家興辦的數(shù)學(xué)教育。中國近代數(shù)學(xué)教育，始于“西學(xué)東漸”之時，自此中國的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)逐漸被西方數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)教育所替代，因而徹底改變了中國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想及方式。因此，當(dāng)代中國數(shù)學(xué)教育深受西方教育思想影響，后因中國本身教育體制，逐漸中國本土化。

中國本土化數(shù)學(xué)教育受到了各國教育學(xué)者的批評，中國家長及很多學(xué)生抱怨數(shù)學(xué)學(xué)之枯燥無味，引不起學(xué)生進(jìn)一步，或深入地學(xué)習(xí)，甚至日常學(xué)習(xí)的興趣。面對目前眾多的質(zhì)疑，教師應(yīng)基于數(shù)學(xué)教育的根本目的：解決實踐活動中問題及解決共同現(xiàn)象背后的同一的規(guī)律性，滿足數(shù)學(xué)教育根本目的在解決大眾質(zhì)疑，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性欠缺的基礎(chǔ)上采取積極措施以緩解當(dāng)前現(xiàn)狀。

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教育態(tài)度，采取積極有效的教學(xué)方法

教育學(xué)家俞子夷提出：“從事教育者，若不明效果和方法之適應(yīng)，則教育上之消耗（即時間之消費、精神之虛耗）必巨?！睌?shù)學(xué)自身的性質(zhì)決定其教授的困難性。因此，身為教育工作者，就要對教學(xué)情況進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真、周詳?shù)姆治?，將?shù)學(xué)教授的有趣味性，知識性。教授中應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境中提取教授素材，運(yùn)用學(xué)生關(guān)注和感受興趣為事例，以其作為知識背景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。這就需要教師的積極引導(dǎo)和充分的準(zhǔn)備工作，要付出巨大的努力。在保持教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性、知識性、趣味性的基礎(chǔ)上，將知識傳授給學(xué)生。

二、教學(xué)中多理論聯(lián)系實際

受中國傳統(tǒng)教育觀念的影響，大多數(shù)父母只關(guān)注子女成績。目前，在中國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂有一些不科學(xué)的、形式的、煩瑣的提問和過多的機(jī)械練習(xí)，多采用“填充式”教育，指導(dǎo)死板的數(shù)學(xué)教育方式，無形中給學(xué)生的心理等方面造成不良影響，從而給教學(xué)帶來負(fù)面影響，并影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，對數(shù)學(xué)的愛好，深入學(xué)習(xí)并無益。

數(shù)學(xué)教育中不應(yīng)看到空洞抽象的理論論述，應(yīng)把理論知識使用得恰到好處，把學(xué)校數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實際有機(jī)地結(jié)合起來，甚至把學(xué)校當(dāng)作一個小社會來研究。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是與我們生活息息相關(guān)的，數(shù)學(xué)知識源于生活，是生活中不可或缺的知識要素。

三、鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中

教育學(xué)家俞子夷認(rèn)為：“教師應(yīng)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，而沒有必要事事都要給學(xué)生演示一下。這樣對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自立能力有益處?！痹跀?shù)學(xué)方法的教學(xué)指導(dǎo)方面，學(xué)習(xí)方法的教學(xué)是至關(guān)重要的，單純的、直接的、機(jī)械式的教學(xué)，對學(xué)習(xí)自主性、積極性的培養(yǎng)毫無益處。教師通過對問題情境的引導(dǎo)，代入、情感表達(dá)的方式方法、教學(xué)方法的改進(jìn)，啟發(fā)式的問答、探索交流和小組合作參與的教學(xué)形式，以激活、激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動參與的積極性。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性提高并喜愛、掌握這些方法之后，可不僅對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且在其他科目的學(xué)習(xí)中依然起到積極作用。

四、充分利用現(xiàn)代信息化的特點，優(yōu)化教學(xué)渠道

當(dāng)前獲取信息資源如此便捷，應(yīng)充分利用信息技術(shù)的豐富資源，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)展式學(xué)習(xí)。利用多媒體計算機(jī)圖文并茂、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以根據(jù)多媒體教學(xué)的特點，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，合理進(jìn)行教材重組，教學(xué)中科學(xué)性、層次性、豐富性地運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法與內(nèi)容，讓知識與教授方式與時俱進(jìn)。身為教育工作者，應(yīng)時刻保持教學(xué)方法的與時俱進(jìn)，使學(xué)生更好的接收到知識。

當(dāng)前，中國教育整體環(huán)境確實存在一些需要改進(jìn)的地方，作者認(rèn)為是優(yōu)缺點并存的。中國數(shù)學(xué)教育同樣受到世界各地的認(rèn)同。我們教師應(yīng)在發(fā)揚(yáng)有優(yōu)點的同時，積極在實踐中避免教學(xué)問題、誤差。

參考文獻(xiàn)：

馬忠林.數(shù)學(xué)教育史[M].南寧：廣西教育出版社，2001.

作者簡介：陳思，女，1985年11月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟烏蘭浩特市衛(wèi)東小學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。

？誗編輯 韓 曉