摘 要：孩子不僅僅是家庭的希望，更是民族發(fā)展的未來(lái)。讓孩子在健康的環(huán)境下成長(zhǎng)是每一位家長(zhǎng)也是社會(huì)的責(zé)任，更是教育的最終目標(biāo)。音樂(lè)不僅能感化人的心靈，還能陶冶人的情操，更能給人以美的享受。小學(xué)音樂(lè)課堂是學(xué)生的必修課之一，也是學(xué)生接觸音樂(lè)的開(kāi)始。隨著新課標(biāo)的逐漸深入，音樂(lè)課堂也越來(lái)越被重視，教師要在音樂(lè)課堂上結(jié)合有效的教學(xué)方法，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技巧，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合能力，打破傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)方式，讓音樂(lè)課堂呈現(xiàn)五彩斑斕的魅力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂；高效教學(xué)；發(fā)展未來(lái)

由于小學(xué)生的好奇心和求知欲都很旺盛，有時(shí)會(huì)因?yàn)閭€(gè)人喜好而產(chǎn)生厭學(xué)的心理，教師就要針對(duì)這一現(xiàn)象探究對(duì)策，讓學(xué)生得到全面均衡的發(fā)展。

一、開(kāi)展豐富生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)

教師在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中插入有趣的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)既輕松又愉快。比如，在學(xué)習(xí)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這首歌曲時(shí)，教師可以將班級(jí)分成若干個(gè)小組，每個(gè)組都有自己的組長(zhǎng)、組名和口號(hào)，小組之間比試誰(shuí)表現(xiàn)得最好，演奏最到位，準(zhǔn)確率最高。學(xué)生就會(huì)努力完成教師的任務(wù)，表現(xiàn)自己，為自己的隊(duì)伍加油，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、積極參與音樂(lè)實(shí)踐

有一位名家曾說(shuō)過(guò)：“話(huà)語(yǔ)盡，音樂(lè)始?！币魳?lè)是隨著情感的變化而變化的，生硬死板的教學(xué)只會(huì)讓音樂(lè)失去原有的色彩和意義。教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)每一部作品背后的故事，了解當(dāng)時(shí)的背景以及人物的內(nèi)心，這樣才能夠更好地詮釋作品的真正精髓。比如，在學(xué)《五星紅旗》這首歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生親手制作五星紅旗，并給學(xué)生一一講解，每一個(gè)五星的內(nèi)涵，讓學(xué)生真正了解五星紅旗的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

三、給學(xué)生自我展示平臺(tái)

在課堂上，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有序有計(jì)劃的排練，安排課堂內(nèi)容，進(jìn)行良好的師生互動(dòng)，多交流，多溝通，多反饋。讓教師深入學(xué)生心理，也讓學(xué)生信任教師，這樣才能更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。音樂(lè)是無(wú)形的，需要學(xué)生用心去感受和聆聽(tīng)，由于音樂(lè)涉及的技巧很多，反復(fù)練習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，久而久之，就會(huì)失去對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，最終厭學(xué)音樂(lè)。教師要多給予學(xué)生自我表達(dá)和展示的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受萬(wàn)眾矚目的感覺(jué)，并將所學(xué)所得展示給同學(xué)和老師，并得到同學(xué)和老師的認(rèn)可和肯定，自信心就會(huì)得到有效的加強(qiáng)，課堂氛圍也會(huì)更加愉悅。

四、注重學(xué)生評(píng)價(jià)

由于每一個(gè)個(gè)體都存在不同的差異，所以不同的學(xué)生接受能力也是不同的。在一個(gè)班級(jí)里面，一定會(huì)存在音樂(lè)水平高的同學(xué)和音樂(lè)素養(yǎng)偏低的同學(xué)，教師要做到因人而異的教學(xué)，對(duì)于積極的同學(xué)教師要鼓勵(lì)其繼續(xù)保持，而對(duì)于較為落后的同學(xué)，教師要積極鼓勵(lì)其自信心，繼續(xù)努力。教師的良好評(píng)價(jià)會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果教師對(duì)于學(xué)生的退步，放之任之，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理，也會(huì)讓學(xué)校和社會(huì)損失一個(gè)人才。

隨著素質(zhì)教育的步伐加快，音樂(lè)在教學(xué)中地位也顯得尤為重要，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，情感的表達(dá)，素養(yǎng)的提升都有很大的幫助。在課堂上，教師要結(jié)合實(shí)際情況，帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，加深印象，多給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上多鍛煉、多交流、多展示，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和能力，教師的正面鼓勵(lì)更能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望變得強(qiáng)烈起來(lái)，提高課堂效率，為我國(guó)的小學(xué)音樂(lè)課堂奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：杜婷，女，1977年11月出生，本科，就職于陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)三迪小學(xué)，研究方向：小學(xué)音樂(lè)。

？誗編輯 薄躍華