張麗麗

摘 要：小學美術教學要提高小學生的審美水平，為了提高小學美術教學的教學質(zhì)量，可以將豐富的民間美術資源引入小學美術教學，這樣不僅達到了小學美術教學的教學目的，還可以培養(yǎng)小學生對民間美術的興趣。

關鍵詞：民間美術資源；小學美術教學；應用

美術是一門具有民族性的藝術，我國民間蘊含著豐富的美術資源，具有極高的藝術價值。如果能夠在小學美術教學中引入民間美術資源，可以有效地提升小學生的審美能力，促進我國民間美術的發(fā)展和傳承，極大地豐富小學美術教學的內(nèi)涵。

一、民間美術資源的重要教學價值

我國的民間美術資源具有悠久的歷史和極高的藝術價值，在小學美術教學中引入民間美術資源，不僅有助于提高小學生的審美能力，更有助于我國民間美術的發(fā)展。小學生活潑好動，熱愛新鮮事物，民間美術資源豐富多樣，能夠極大地激發(fā)小學生的好奇心，使小學生了解和熱愛我國的民間文化。民間美術易于理解，直觀形象，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，藝術內(nèi)容具有童真童趣，藝術形象明快簡單，非常適合在小學階段美術教學中運用。

將民間美術資源引入小學美術教學簡便可行，能夠受到小學生的歡迎。在美術課堂中，教師無需使用過多、過雜、過于昂貴的美術教學材料，就可以進行豐富多樣的美術教學。例如，教師將民間泥人、布偶和剪紙等藝術形式引進小學美術教學中，其材料簡單，寓教于樂，能夠極大地豐富小學美術教學的課堂內(nèi)容，也能夠培養(yǎng)小學生的審美能力和動手能力，使小學生了解和熱愛民間傳統(tǒng)文化。

二、如何將民間美術資源引入小學美術教學

在小學美術教學中引入民間美術資源可以分為三個階段：欣賞階段、探索階段和嘗試階段。值得注意的是，我國的民間美術資源內(nèi)容豐富，形式多樣，具有鮮明的地域性色彩，美術教師要在眾多的民間美術資源中進行合理的選擇，盡量選擇具有當?shù)氐赜蛏实拿耖g美術資源。這樣一來，可以降低教學的難度，充分利用地理優(yōu)勢，讓學生對該民間美術資源產(chǎn)生親近感。

1.欣賞階段

教師首先要為學生提供了解和欣賞民間美術作品的機會，讓學生積累大量的感性認識。小學生的思維方式以直觀性、形象性思維為主，對過于深奧的美術知識和理論往往難以理解。此時教師要為學生提供大量的、優(yōu)秀的民間美術作品，引導小學生對這些民間美術作品進行欣賞，體會其中蘊含的美學意蘊，對小學生的審美能力進行提高。在這個過程中，教師要穿插進行對該美術形式的講解。以剪紙這門民間美術藝術為例，教師要為學生準備大量的、不同風格的剪紙作品，讓學生盡情欣賞，并在欣賞的過程中以通俗易懂的語言為小學生講解剪紙的歷史以及不同地區(qū)剪紙造型的差別，讓小學生對剪紙這門藝術有一個感性的認識，培養(yǎng)小學生對剪紙這門民間藝術的熱愛。

2.探索階段

小學美術教學不能僅局限于美術課堂，更要在課堂教學的基礎上引導小學生對民間美術資源進行深入的探索。小學生活潑好動，對新鮮事物充滿了好奇，對美好的事物具有天然的熱愛。教師要充分利用小學生的天性，采取多種多樣的方式帶領小學生對民間美術資源進行探索。例如，可以邀請當?shù)刂拿耖g美術藝人來學校開辦講座，展示其美術作品，并向小學生講述其創(chuàng)作歷程，引發(fā)小學生對該門民間美術的探索興趣。有條件的學校還可以帶領小學生進行實地參觀，了解一些美術作品的創(chuàng)作過程，感受一些看似簡單的民間美術作品中蘊含的豐富的文化內(nèi)涵。例如，讓小學生了解刺繡，可以帶領小學生參觀刺繡工廠，讓小學生了解刺繡作品的創(chuàng)作過程，讓小學生獲得直觀的視覺沖擊力，體會刺繡作品的精妙之處。這樣一來，小學生對民間美術作品會產(chǎn)生更深的體驗和感受，拓展小學生的知識面，使小學生的審美能力得到進一步的提高。

3.嘗試階段

教師在引導小學生對民間美術進行欣賞和探索之后，可以讓小學生充分發(fā)揮其創(chuàng)作天賦，嘗試進行民間美術作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，教師要為小學生提供必要的創(chuàng)作材料，讓小學生進行自由的發(fā)揮。例如，教師可以為小學生提供彩紙、陶土，讓小學生進行剪紙作品、陶瓷作品的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中，小學生的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)揮空間，教師不應要求小學生創(chuàng)作出藝術作品具有一定的藝術價值，要讓小學生在創(chuàng)作的過程中加深對民間美術的了解和熱愛，發(fā)揮小學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)小學生的動手能力，同時也完成小學美術的教學目標。例如，在浙美版小學美術第一冊課題“小小水果店”的教學過程中，教師就可以為學生提供顏色各異的彩泥，讓學生塑造出各種水果的造型，從而完成美術教學的目標。在這個過程中，既培養(yǎng)了小學生的觀察能力和動手能力，又讓小學生對泥塑有了更深層次的認識。

總之，民間藝術是充滿了童真童趣的藝術，將民間美術資源引入小學美術教學，不僅能夠極大地豐富小學美術課堂，提高小學生對美術這門藝術的興趣，更能夠提高小學生的審美能力，使小學生掌握美術的多元化表達。小學生能在美術教學中體會民間美術的魅力，了解民間美術資源中蘊含的文化內(nèi)涵。

參考文獻：

王愛東.農(nóng)村小學部分美術媒材的搜集與利用[J].美術教育研究，2012（04）：39.

？誗編輯 韓 曉