周龍

摘 要 現(xiàn)今大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計已經(jīng)成為全面發(fā)展校園環(huán)境不可或缺的部分。大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計因?qū)τ趯W(xué)生的身心發(fā)展，思想道德以及情操都起到促進作用而受到學(xué)校的高度重視。在注重學(xué)習(xí)成果的同時也要打造一個讓師生身心舒暢的校園學(xué)習(xí)環(huán)境。本文通過大學(xué)校園景觀設(shè)計現(xiàn)狀分析以及環(huán)境景觀對大學(xué)校園起到的作用，歸納出校園環(huán)境景觀的發(fā)展趨向。

關(guān)鍵詞 校園環(huán)境 景觀設(shè)計 發(fā)展趨向

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

Development Trend Research of University Campus

Environmental Landscape Design

ZHOU Long

（Wuhan University Logistics Services Group， Wuhan， Hubei 430070）

Abstract Today the campus environment and landscape design has become an integral part of the overall development of the campus environment. University Campus Environmental Landscape design due to the physical and mental development of students， as well as moral sentiments have played a role in promoting and highly valued by the school. Focus on learning outcomes but also allow teachers and students to create a refreshing campus learning environment. This paper analyzes the status quo of university campus landscape design and the role of landscape to campus， and summarizes the development trend of campus landscape.

Key words campus environment; landscape design; development trend

環(huán)境景觀是景觀科學(xué)和環(huán)境系統(tǒng)相結(jié)合的存在，而大學(xué)校園環(huán)境景觀就是在大學(xué)校園地域范圍內(nèi)的環(huán)境面貌。校園環(huán)境區(qū)別于商業(yè)性，文化性環(huán)境，它是校園文化的硬件，是屬于顯性文化，承載著校園文化歷史的傳承。校園環(huán)境景觀之間的設(shè)計聯(lián)系是直接體現(xiàn)學(xué)校的教育價值觀。校園環(huán)境不僅是學(xué)生接受高等文化教育的場所，也是陶冶師生情操的生活環(huán)境，潛移默化地影響著學(xué)生的身心發(fā)展。隨著大學(xué)校園環(huán)境景觀受重視度的提高，校園環(huán)境景觀已經(jīng)成為校園文化的最佳載體。校園景觀設(shè)計在一定程度上詮釋了校園精神，能夠從多方面反映校園的文化底蘊，富有一定的教育意義。而目前如何設(shè)計一個有獨特的風(fēng)格，豐富的文化內(nèi)涵，能使大學(xué)生獲得精神熏陶的校園環(huán)境景觀是每個學(xué)校和設(shè)計者需要面對的問題。

1 大學(xué)校園環(huán)境景觀的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 受到社會廣泛關(guān)注，學(xué)校提高重視度

我國正大力推動教育改革的實施，除了教學(xué)質(zhì)量和師資水平，大學(xué)校園環(huán)境景觀建設(shè)也逐漸地得到了社會和學(xué)校的重視。目前新的大學(xué)校園的環(huán)境規(guī)劃日漸興盛，大學(xué)的教育不再局限于學(xué)生的發(fā)展，在一定程度上也在促進著社會的發(fā)展，在影響學(xué)生教育的同時，貼合發(fā)展趨勢的環(huán)境景觀建設(shè)也促進著社會進步。

1.2 環(huán)境景觀建設(shè)影響因素過多

大學(xué)所在的地理位置、自然環(huán)境、氣候等大不相同，在環(huán)境景觀建設(shè)中影響建設(shè)的因素也隨之增多。一些大學(xué)校園環(huán)境建設(shè)要在延續(xù)當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕①N合城市環(huán)境建設(shè)的要求下合理開發(fā)。而現(xiàn)在一些大學(xué)校園環(huán)境景觀建設(shè)一味地突出新興建筑，而不考慮校園整體的和諧性和學(xué)院的人文因素。大學(xué)的景觀建設(shè)中需要對當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情做文化的傳承，在建設(shè)景觀過程中要求最大化地融入到校園環(huán)境景觀建設(shè)中。

2 校園環(huán)境景觀設(shè)計的意義

2.1 促進學(xué)生身心健康發(fā)展

好的環(huán)境是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基本條件，優(yōu)秀人才不僅僅是在學(xué)習(xí)成果上有很大的成就，身心健康和高素質(zhì)也是不可或缺的組成部分。優(yōu)美的校園環(huán)境更能促進學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。如今大學(xué)都逐漸開始實行減壓教學(xué)，美麗而有生命力的大學(xué)校園環(huán)境不僅可以使學(xué)生身心舒暢，還可以緩解他們學(xué)習(xí)以及生活中的壓力，開闊學(xué)生的心胸，潛移默化地起到促進身心發(fā)展的作用。

2.2 提升大學(xué)知名度，促進社會發(fā)展

優(yōu)美的大學(xué)校園環(huán)境景觀能夠提高學(xué)校的知名度，人們通過大學(xué)校園環(huán)境來判斷學(xué)校的人文精神，這是影響大學(xué)校園品質(zhì)的因素。同時，好的大學(xué)校園環(huán)境形象可以帶來當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的進步，如北京大學(xué)的未名湖，武漢大學(xué)的櫻花季，廈門大學(xué)情人谷，都已經(jīng)成為全國性的旅游勝地。在推動當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時也在發(fā)揚和傳達學(xué)校的文化底蘊和人文精神。由此可見，大學(xué)校園環(huán)境的景觀設(shè)計日趨重要，并不再局限于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，進一步說，更是在促進社會的進步。

3 景觀在大學(xué)校園環(huán)境中的作用

現(xiàn)代化的校園環(huán)境設(shè)計與之前的造園方式相比存在較大的差異性，它主要是將人和自然相協(xié)調(diào)作為造園宗旨，樹立以人為本的生態(tài)體系，為人類與其它物種提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，重視人類與自然的可持續(xù)發(fā)展策略。現(xiàn)代化的景觀設(shè)計內(nèi)容主要包括以下三個方面：景觀環(huán)境形象、環(huán)境生態(tài)綠化、大眾心理行為。其中，環(huán)境生態(tài)綠化是隨著人們環(huán)境意識活動的程度而滲透至景觀設(shè)計中，它主要的出發(fā)點是人們的生理反應(yīng)需求，根據(jù)自然界制定的生態(tài)學(xué)，利用自然的生態(tài)景觀與人造的景觀材料共同結(jié)合起來;此外，景觀環(huán)境形象與大眾心理行為主要的出發(fā)點是人們的精神感受與心理特征以及視覺感官，通過運用這些方面的特點來設(shè)計出心曠神怡、積極向上的精神環(huán)境。

大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)離不開校園景觀設(shè)計，校園景觀設(shè)計能夠直接對校園的環(huán)境、人文氛圍產(chǎn)生較大影響。針對目前大部分的大學(xué)校園景觀設(shè)計案例而言，一些止步于初期綠化設(shè)計階段的項目與正處于建設(shè)階段的校園景觀，只是簡單地規(guī)劃處理了空間中剩余的空地，或者進行單一的室外修飾。這一現(xiàn)象是造成校園景觀設(shè)計被大多數(shù)專業(yè)人員所忽視的主要原因之一。

4 影響大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計的因素

4.1 自然因素

（1）自然環(huán)境。自然環(huán)境主要是指大學(xué)校園所處的地理位置、地貌地勢，以及原有的生態(tài)環(huán)境，例如天然湖泊、地被植物、氣候、河流等，特別是校園地域內(nèi)有涉及到古代遺址、地域文化的名貴古樹、建筑景觀、河流湖泊，甚至還囊括校園所在城市的市樹、市花等方面。在進行景觀設(shè)計的過程中要整體考慮這些自然因素，并采取保留保護與合理開發(fā)措施。此外，校園選址周圍的交通環(huán)境也是需要考慮的因素之一。

（2）城市空間。所謂城市空間就是擁有歷史久遠的文化底蘊與格局規(guī)劃隨著時代的不斷變遷所形成的具有自身特色的城市風(fēng)貌，同時還具有獨特的城市整體輪廓線。此外，城市空間還與當(dāng)?shù)卣恼咭笥忻懿豢煞值穆?lián)系，在考慮城市空間這一因素時，還要注意政府對城市全面發(fā)展和規(guī)劃的延續(xù)方向等提出的策略方針。

4.2 人文因素

（1）校園文化。校園文化包括校園在創(chuàng)立初期至今的校訓(xùn)、校紀、校規(guī)、專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)方式、歷代杰出人才、社會地位、重要貢獻等方面的因素。（2）城市文化。城市文化包括城市從古至今所蘊含的現(xiàn)代文化與古代歷史，同時還包括歷史古跡、人土風(fēng)情，例如園林遺址、建筑遺址等方面。（3）可持續(xù)發(fā)展因素?？沙掷m(xù)發(fā)展因素就是大學(xué)校園要遵循國家高等教育政策的中心思想，以當(dāng)?shù)卣岢龅奈幕?、?jīng)濟、政治策略為核心理念，培養(yǎng)出全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。

5 校園景觀設(shè)計發(fā)展的趨勢走向

5.1 旅游人文性校園

在發(fā)揚所在城市地域文化特色和風(fēng)土人情的前提下融入旅游元素是旅游人文性校園的目標，在校園環(huán)境文化景觀設(shè)計時著重于挖掘校園發(fā)展的歷史，突出校訓(xùn)和對人才的培養(yǎng)模式等要素，延續(xù)所在城市的古文化和現(xiàn)在社會的文化相結(jié)合，將有益的元素保留在景觀設(shè)計當(dāng)中。如北京大學(xué)的西校門，門口的石獅子是一九二四年從民間購買，一直保留到了現(xiàn)在，這類就是人文特色在校園環(huán)境景觀設(shè)計中的典范，以此結(jié)合本身名校的知名度更提高了旅游性。

5.2 可持續(xù)發(fā)展生態(tài)性校園

可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)、環(huán)保是現(xiàn)在景觀建設(shè)的主體，也越來越受到人們的重視。大學(xué)校園環(huán)境景觀建設(shè)充分地考慮到了未來發(fā)展和生態(tài)環(huán)保，使景觀建設(shè)適應(yīng)未來的變化滿足可持續(xù)發(fā)展。在環(huán)境健康發(fā)展的背景下為國家輸送優(yōu)秀的人才。景觀建設(shè)以高綠化為主，減少對原生態(tài)環(huán)境破壞，合理運用為主，創(chuàng)造景觀性校園但不千篇一律，在原有的生態(tài)環(huán)境上進行一定的創(chuàng)新，走可持續(xù)發(fā)展的道路。如《中國綠色時報》曾報道過浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)新校區(qū)將大學(xué)和植物園相結(jié)合，在未破壞原生態(tài)的情況下，設(shè)計成植物園景觀。將可持持續(xù)性和生態(tài)性完美結(jié)合。

5.3 綠色知識性校園

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)建立在當(dāng)?shù)剞r(nóng)科院旁邊，校園周圍被農(nóng)業(yè)試驗田所環(huán)繞，大學(xué)里農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生實習(xí)不再需要走出學(xué)校，這就是綠色知識性校園的最佳案例。知識性的校園是建立在綠色生態(tài)的基礎(chǔ)上，是生態(tài)校園的升級。因為專業(yè)限制所以這類的學(xué)校環(huán)境的景觀設(shè)計較少，只適合植物學(xué)、林學(xué)、農(nóng)業(yè)學(xué)等專業(yè)性學(xué)院。學(xué)校主要培養(yǎng)知識性人才，這類型大學(xué)校園環(huán)境的景觀設(shè)計主要配合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展以及知識研究。為大學(xué)老師在教學(xué)中的實踐課程提供了最基礎(chǔ)、最便捷的服務(wù)。

6 結(jié)束語

大學(xué)的校園是獨立而又特殊的場所，是擁有美好的景觀和濃郁的人文氣息的場所，同時也體現(xiàn)了文化校園精神的場所。校園的環(huán)境景觀設(shè)計并不局限于某一種，可以是兩者合并或者三者互相兼有的形式。社會的快速發(fā)展讓每一所大學(xué)校園環(huán)境都是獨特存在的，其景觀設(shè)計肩負了學(xué)校的文化歷史，人文精神。跟隨著社會文化的進步，大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計日趨成熟，越來越有前瞻性。大學(xué)校園環(huán)境通過景觀設(shè)計質(zhì)量上得到了很大的改善，提升了學(xué)校的文化品位。將人文精神融入到景觀建設(shè)當(dāng)中，促進了社會和教育二合一的可持續(xù)發(fā)展。景觀設(shè)計將深入分析校園文化，通過對校園文化的深層次了解來打造獨特的校園景觀。最終能使得大學(xué)校園景觀設(shè)計得到快速而有質(zhì)量的發(fā)展，以此來促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，陶冶學(xué)生的情操，為國家輸出高素質(zhì)的人才。

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