鄭天民

摘 要： 當(dāng)前教育必須改變舊的教育理念，以及阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和能力發(fā)展的教育模式。因此應(yīng)深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式、教學(xué)方法和科學(xué)手段的使用，改變傳統(tǒng)教學(xué)概念和思維方式以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在這種形式的活動中，學(xué)生在共同的活動中合作，相互學(xué)習(xí)、相互合作，逐步培養(yǎng)自我意識與合作精神。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 課堂游戲 創(chuàng)新教學(xué)

教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面有一個特殊的任務(wù)，當(dāng)前教育必須改變教育概念，以及阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和能力發(fā)展的教育模式。因此要深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式、教學(xué)方法和科學(xué)手段的使用，改變傳統(tǒng)教學(xué)概念和思維方式以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在這種形式的活動中，學(xué)生團(tuán)結(jié)在一個共同的活動中相互學(xué)習(xí)、相互合作，逐步培養(yǎng)自我意識與合作精神。

一、滲透思想內(nèi)容，課堂改革創(chuàng)新，使游戲更具活力

體育教師應(yīng)當(dāng)符合越來越高的要求，不僅要有較高的理論水平，還要有良好的道德教育方法。我在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中摸索出成功的經(jīng)驗(yàn)：體育游戲應(yīng)當(dāng)注入意識形態(tài)內(nèi)容讓游戲更富活力，從而深受學(xué)生的歡迎。從“抓住機(jī)遇，及時(shí)教育”到“優(yōu)秀教育計(jì)劃設(shè)計(jì)”，思想教育從被動到主動、從消極到積極的變化使課堂變得突出、有趣，在教學(xué)實(shí)踐中開展道德教育。

1.描述性。

重要的國家事務(wù)、難忘的教育活動作為游戲內(nèi)容，游戲本身主題意義深遠(yuǎn)。在教學(xué)過程中通過描述事件，移動場景很容易獲得好的結(jié)果。如“抗洪”游戲，表演軍隊(duì)抗擊洪水，建筑堤壩，場景護(hù)墻，運(yùn)輸材料等事跡，以游戲形式進(jìn)入體育課，學(xué)生全身心地投入抗洪游戲中，接受教育，培養(yǎng)鼓勵精神。

2.引導(dǎo)式。

結(jié)合實(shí)際，開闊心胸，有意識地引導(dǎo)學(xué)生將教育內(nèi)容和游戲結(jié)合在一起，使思想政治教育的發(fā)展有一個新的亮點(diǎn)。如“春天收獲”游戲，老師逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到通過勞動獲得豐收才是光榮的，要珍惜勞動果實(shí)，豐收的果實(shí)顆粒不僅被堆在倉庫，還要運(yùn)往市場銷售。這是游戲的新發(fā)展，不僅能調(diào)動學(xué)生參與活動的熱情，還能進(jìn)行思想教育。

3.懸念式。

先設(shè)計(jì)懸念比賽，最后解開這個謎團(tuán)，達(dá)到思想教育的目的。如“尋寶”游戲，共同突破障礙，學(xué)生團(tuán)結(jié)，積極參與，都希望找到寶藏，學(xué)生熱切地等待老師的命令。這種懸疑風(fēng)格使游戲更令人興奮，有更多的活力。

二、各種各樣的創(chuàng)新教育教學(xué)生掌握靈活的實(shí)踐方法

好動、好斗、喜歡玩游戲是學(xué)生的主要特性，然而，因?yàn)樗麄兊目伤苄詮?qiáng)，即使好游戲玩多次，他們也會認(rèn)為沒有吸引力，總想改變模式，而同一個游戲使用不同的方法，將使學(xué)生感到新鮮，集中注意力，激發(fā)興趣，豐富想象力，讓游戲更有吸引力。在教學(xué)實(shí)踐中，一個有用的探索取得令人滿意的結(jié)果。

1.多樣化的教學(xué)模式。

其中一些模式是面向集體的模式，師生關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)安排技能學(xué)習(xí)和心理發(fā)展。這種模式追求從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，追求終身體育意識，追求提高學(xué)習(xí)水平。雖然這些教學(xué)模式并不是完美的，但體育教育理論和實(shí)踐的結(jié)合將發(fā)揮著越來越重要的作用。

創(chuàng)新是一個過程，需要技術(shù)知識的積累。因此，創(chuàng)新是組織過程中不可逆的過程。創(chuàng)新具有獨(dú)特的地方色彩，學(xué)生的技能、知識和創(chuàng)新有自己的道路。首先，引導(dǎo)教師使用不同的教學(xué)方法，以提高創(chuàng)新能力。

2.強(qiáng)調(diào)各種方法的結(jié)合，靈活使用教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和多樣化。

合作是一種重要的活動方式，合作可以有效改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與，提高學(xué)生的參與率。在學(xué)習(xí)過程中，身體活動和同伴合作共同促進(jìn)學(xué)生技能和智力的發(fā)展。在體育課堂上分組進(jìn)行合作，有助于引導(dǎo)學(xué)生探索不同的方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展意識、參與意識、創(chuàng)造意識，幫助教師和學(xué)生之間進(jìn)行情感交流和信息交換，有助于使學(xué)生真正成為積極的參與者。

3.為學(xué)生創(chuàng)造自由空間的思考，使學(xué)生在課堂上真正“活起來，動起來”。

為學(xué)生創(chuàng)造自由思維的空間，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。使用啟發(fā)式，讓學(xué)生自己操作，自己探索，尋找策略解決問題。這最有利于創(chuàng)新教育，必須從整體觀點(diǎn)出發(fā)，掌握各元素之間的關(guān)系，因此，教師必須掌握一些良好的關(guān)系。

學(xué)生和教師的關(guān)系。以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生應(yīng)該主動探索知識，激發(fā)學(xué)生熱情，鼓勵學(xué)生提問和辯論，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。

建立新的師生關(guān)系。新型師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、理解、尊重基礎(chǔ)上的積極合作的關(guān)系，合作應(yīng)該是雙向的、活躍的、協(xié)調(diào)的關(guān)系，而不是管和被管的關(guān)系。

簡而言之，創(chuàng)新教育是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新習(xí)慣，以及獨(dú)立運(yùn)作的基本能力和實(shí)踐能力。要讓學(xué)生具有創(chuàng)造力，教師本身必須具有創(chuàng)造力。教師提高素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)。