林小敏

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0119-01

一、新課標(biāo)對(duì)英語寫作的要求

英語寫作是語言綜合運(yùn)用能力的具體體現(xiàn)，它能較全面地反映考生所掌握的語法知識(shí)、詞匯知識(shí)、遣詞造句和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的水平。它符合英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所體現(xiàn)的精神：“使學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)造精神。”這有助于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，把自己的觀念和理念以所學(xué)的知識(shí)為載體，恰當(dāng)切入到書面表達(dá)中去，是對(duì)考生更高層次的能力要求。

二、初中英語寫作的現(xiàn)狀及原因

書面表達(dá)不僅考查考生應(yīng)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)遣詞造句、靈活運(yùn)用英語表達(dá)思想的能力，還較好地考查了考生觀察、聯(lián)想、理解及思維的能力。因此初中英語寫作是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)。教師教起來吃力，學(xué)生學(xué)起來困難。盡管師生雙方都做出了很大的努力，但寫作水平往往很難令人滿意。目前大多數(shù)考生對(duì)書面表達(dá)題感到束手無策，不知如何下筆。主要存在以下幾種錯(cuò)誤的現(xiàn)象：詞性不分、時(shí)態(tài)、人稱和篇章結(jié)構(gòu)混亂以及漢語式英語等。

三、中考命題特點(diǎn)

縱觀近年來漳州市中考英語書面表達(dá)的命題特點(diǎn)，一般以提示性作文為主。主要測(cè)試考生在所學(xué)詞匯和語法知識(shí)的范圍內(nèi)在特定的語境中進(jìn)行初級(jí)書面表達(dá)的能力。所選題材貼近考生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，貼近社會(huì)的變化、發(fā)展和進(jìn)步。這樣有利于考生有言可發(fā)、有話可寫，體現(xiàn)中考命題原則：合理性、交際性和實(shí)用性。

四、初中英語寫作教學(xué)對(duì)策

（一）要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作情感

教師應(yīng)從以下三個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感：一是要保護(hù)學(xué)生的自尊心。教師要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，要改變傳統(tǒng)“有錯(cuò)必究，有錯(cuò)必扣分”的寫作評(píng)價(jià)觀念，對(duì)作文中不嚴(yán)重的錯(cuò)誤，采取淡化的態(tài)度;對(duì)語誤嚴(yán)重的，在不指名道姓的情況下，采取課堂集體評(píng)改的形式，使錯(cuò)誤得到糾正。二是要讓學(xué)生有成就感。要堅(jiān)持表揚(yáng)和肯定的激勵(lì)評(píng)價(jià)，通過在課堂上展示習(xí)作亮點(diǎn)、在班級(jí)布置“學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作展示欄”等活動(dòng)，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進(jìn)而產(chǎn)生“我還會(huì)寫得更好”的寫作動(dòng)力。三是要激發(fā)寫作興趣。在平時(shí)的教學(xué)中要利用教材，挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

（二）要加強(qiáng)學(xué)生語言知識(shí)和寫作技能的積累

積累是學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)的關(guān)鍵。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生要寫作，沒有詞匯量和語法知識(shí)是寫不出文章的。

要想提高英語寫作能力就必須積累大量的詞匯，就像蓋樓必須先擁有土木磚石一樣。無論是說話還是寫作，詞匯量都是第一要素，量的大小對(duì)寫作能力的高低有很大影響。平時(shí)訓(xùn)練中教師可以通過詞匯記憶的方法來積累詞匯。在記憶詞匯過程中，記憶單詞不但要有技巧，但更重要的是長期的反復(fù)練習(xí)，要持之以恒，若是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，再多的技巧也于事無補(bǔ)。

在平時(shí)的教學(xué)中，還要拓寬學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生從課本中積累語言知識(shí);從課外的文章中摘抄好詞佳句;從學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作和范文中收集有用的表達(dá)。

對(duì)于語法知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要積累。盡管初中英語語法比較簡單，但對(duì)初中學(xué)生來說，是英語學(xué)習(xí)中最困難的事情。其主要原因是漢語和英語學(xué)習(xí)的差異而造成的。因此，在教學(xué)中要多做一些閱讀，留心常用詞匯搭配和句型的用法，培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助他們提高語言運(yùn)用的能力。

（三）要重視寫作策略和寫作思維能力的培養(yǎng)

寫作方法的指導(dǎo)是提高寫作質(zhì)量的保障。具體來說，教師要從以下幾步來培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧。

1.仔細(xì)審題，明確要點(diǎn)。

對(duì)題目所提供的信息，一定要全面準(zhǔn)確地把握題目所給的信息，加以分析、整理，明確主題，列出要點(diǎn)，不得遺漏。審題中要確定：（1）有幾個(gè)要點(diǎn);（2）要用哪些習(xí)語、句型來表達(dá);（3）時(shí)態(tài)和語態(tài)（4）過渡詞用什么。審題中要把題目中提供的漢語提示多讀幾遍，理解透它的要求，并將過規(guī)定的內(nèi)容及要求重新進(jìn)行整理、組織，使它條理化，再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行表達(dá)。認(rèn)真審題，不僅能防止跑題，還能確定文章的體裁和格式。

中考書面表達(dá)有一個(gè)特點(diǎn)，即要求考生表達(dá)的內(nèi)容，在提示中都已交代清楚，我們?cè)谧鲱}時(shí)必須明確這些內(nèi)容，把握住全部要點(diǎn)，理清脈絡(luò)，既不能無中生有，寫與主題無關(guān)的內(nèi)容，更不能漏掉要點(diǎn)?？荚嚂r(shí)間緊迫，但至少也要打個(gè)腹稿，做到胸有成竹，這樣才能一氣呵成。

2.草擬提綱，理清思路

任何一篇語無倫次的文章都不會(huì)被閱卷老師所認(rèn)可。條理清晰是中考高分作文的一個(gè)重要條件。因此，草擬提綱、列要點(diǎn)，理思路是非常必要的。將先前列出的要點(diǎn)按照一定的邏輯順序排列好，然后圍繞這一順序進(jìn)行選詞、選句型，為動(dòng)筆做好準(zhǔn)備。

3.組織語言，連句成篇

這是整個(gè)寫作過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要圍繞審題時(shí)確定的要點(diǎn)，按一定的順序擴(kuò)寫。此時(shí)，應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：

（1）切忌逐詞逐句翻譯，并且避免受漢語的干擾，寫出一些“硬譯”的漢語式英語句子來。

英語書面表達(dá)不同于漢譯英，它有較大的靈活性，一個(gè)要點(diǎn)的表達(dá)方式并非是唯一的，只要你的意思表達(dá)明確，用詞正確，都可得分。也就是說遇到自己不熟悉的詞語時(shí)，要學(xué)會(huì)變通，變難為易。即要學(xué)會(huì)“揚(yáng)長避短，迂回表達(dá)”。在英語寫作中，考生要盡量使用自己熟悉的詞匯和句型來表達(dá)。如果哪個(gè)詞想不起來，或某一長句不知如何表達(dá)，千萬不要空著不寫，最好找一個(gè)同義詞或?qū)㈤L句拆分成短句來表達(dá)。

（2）盡量多使用簡單句，少用復(fù)合句;多用短句，少用長句。

盡管高分作文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是要求考生能寫出一定量的長、難句式，但是由于其成分多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，所以出錯(cuò)的機(jī)會(huì)也多?？忌跊]有把握的情況下最好少用或不用長句，以免給自己的作文帶來不必要的損失。語言要準(zhǔn)確，符合英語表達(dá)習(xí)慣，避免漢語式的英語。盡量套用基本句型，要寫自己最熟悉、最有把握的句子，減少時(shí)態(tài)和語態(tài)方面的錯(cuò)誤。

（3）巧用連詞，行文連貫。

行文連貫也是中考作文評(píng)分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。要是文章連貫，巧用連詞是關(guān)鍵。如and， or， but， because， so， after， before， when， then等。如果在簡單句的基礎(chǔ)上，根據(jù)各句之間的關(guān)系，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┻^渡句或連詞，才能使結(jié)構(gòu)緊湊，文章行文自然流暢。

（4）拼寫正確，書寫規(guī)范，卷面整潔。

出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤的原因主要有：一是心急;二是字跡潦草，難以辨認(rèn)。另外書寫是否規(guī)范，卷面是否整潔會(huì)直接影響考生的分?jǐn)?shù)。

4.全面檢查，認(rèn)真修改。

成文之后，考生要通讀全文，進(jìn)行細(xì)心的檢查：

（1）要點(diǎn)是否齊全

（2）單詞拼寫是否有誤

（3）時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)、詞組搭配是否有誤，句子成分是否完整

（4）字?jǐn)?shù)是否符合要求

（5）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否規(guī)范、清晰

總之，寫作能力是學(xué)生外語水平高低的重要標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生寫作能力是一個(gè)長期的過程，不能寄希望于奇跡，必須厚積薄發(fā)，經(jīng)過長時(shí)間的鍛煉，才能看到效果。要在教與學(xué)兩方面不斷摸索、研究，不斷激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生樂寫，善寫，真正提高學(xué)生的英語寫作能力。