陳曉湘，龍 菁，馬 佳，童佳玲，何建明

（湖南大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410082）

一 引 言

為了更全面地了解兒童語(yǔ)音發(fā)展過(guò)程，相關(guān)兒童語(yǔ)言的聲學(xué)方面已有所研究，如基頻、共振峰頻率、音高、重音及時(shí)長(zhǎng)等。作為聲學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域，時(shí)長(zhǎng)因素盡管已有一定研究，但大部分研究偏重VOT，對(duì)漢語(yǔ)低幼兒童語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)發(fā)展的研究很少。

本文通過(guò)對(duì)兩名0；9－2；3月齡的南方漢語(yǔ)單語(yǔ)幼兒（一男一女）進(jìn)行跟蹤個(gè)案研究，探討他們輔音的時(shí)長(zhǎng)特征，目的在于為南方漢語(yǔ)幼兒早期語(yǔ)言發(fā)展提供聲學(xué)研究，并通過(guò)所揭示出的幼兒語(yǔ)音時(shí)長(zhǎng)的變化特征檢驗(yàn)Jakobson［1］語(yǔ)言發(fā)展的非連續(xù)性假說(shuō)和Boysson－Bardies等人［2］的早期交互假說(shuō)，以便對(duì)低幼兒童的語(yǔ)音習(xí)得過(guò)程有更深入的認(rèn)識(shí)。本文主要研究：一、南方漢語(yǔ)幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)變化是否隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸減??？二、基于發(fā)音方式，南方漢語(yǔ)幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)有何差異？

二 研究背景

關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展存在兩個(gè)對(duì)立的理論：非連續(xù)和連續(xù)性理論。非連續(xù)性理論認(rèn)為幼兒的咿呀學(xué)語(yǔ)與早期詞匯階段沒(méi)有連續(xù)關(guān)系，主要代表人物為Jakobson［1］和Lenneberg［3］，他們認(rèn)為咿呀學(xué)語(yǔ)是語(yǔ)言的附屬物，它對(duì)語(yǔ)言發(fā)展沒(méi)有任何功能作用。連續(xù)性理論認(rèn)為幼兒咿呀學(xué)語(yǔ)與早期詞匯階段是連續(xù)的。20世紀(jì)70年代以來(lái)，連續(xù)性觀點(diǎn)被廣泛接受，但語(yǔ)音發(fā)展各階段是如何相連的存在不同的理論解釋。Brown［4］提出了咿呀學(xué)語(yǔ)漂移假說(shuō)，斷定咿呀學(xué)語(yǔ)往母語(yǔ)的語(yǔ)音格局漂移。Boysson－Bardies等人［2］進(jìn)一步提出了早期交互假說(shuō)，認(rèn)為成人語(yǔ)言、社會(huì)文化環(huán)境對(duì)早期語(yǔ)言發(fā)展有重要影響。有關(guān)時(shí)長(zhǎng)因素的研究，大部分都是針對(duì)成人的，也有一些是針對(duì)幼兒時(shí)長(zhǎng)發(fā)展變化的。主要集中在兩大點(diǎn)：第一點(diǎn)為時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化的研究。研究者認(rèn)為幼兒的時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化會(huì)隨著年齡的增大而逐漸變短和減小，且年齡較小時(shí)，這種變短和減小的程度要相對(duì)較大［5］［6］［7］。第二點(diǎn)為影響時(shí)長(zhǎng)的一些因素：如輔音的發(fā)音方式和部位、音節(jié)的聲調(diào)、重音或音節(jié)所處的位置、性別及時(shí)長(zhǎng)補(bǔ)償。當(dāng)然對(duì)于這些研究也還存在一些爭(zhēng)議。

本文主要從南方幼兒的角度進(jìn)行探討，目的在于通過(guò)了解幼兒輔音的時(shí)長(zhǎng)特征，加深對(duì)低幼兒童語(yǔ)音習(xí)得的理解，并回答一些具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題。

三 研究方法

在此項(xiàng)跟蹤性個(gè)案研究中，受試者是兩名9個(gè)月至2歲3個(gè)月的長(zhǎng)沙漢語(yǔ)幼兒（男：ZYX，女：LJ），均為獨(dú)生子女，身體、智力、聽(tīng)力和語(yǔ)言能力正常。在家中，南方漢語(yǔ)是主要的交際語(yǔ)言。

錄音和攝像為每周一次，每次持續(xù)40～60 分鐘。攝像機(jī)型號(hào)是（SONY）HDR－HCI，錄音筆型號(hào)為（SONY）ICD－SX35。所有語(yǔ)料均在自然狀態(tài)下錄制，錄音和攝像由研究生在受試者家中完成，父母親主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)他們說(shuō)話(huà)。

本文共76個(gè)時(shí)段錄音和攝像，總計(jì)提取了836個(gè)有效輔音音段。此外，為了進(jìn)行對(duì)比分析，我們對(duì)兩名幼兒父母親（基于與幼兒相處時(shí)間的長(zhǎng)短，我們選擇了女孩的父親和男孩的母親）的輔音也提取了共計(jì)300個(gè)有效輔音音段。全程分為六個(gè)年齡段：0；9－0；11，1；0－1；2，1；3－1；5，1；6－1；8，1；9－1；11，2；0－2；3。咿呀學(xué)語(yǔ)為0；9－0；11，詞匯階段為1；0－2；3。語(yǔ)料轉(zhuǎn)入電腦后，首先使用軟件Cool Edit Pro（2.1 版本）進(jìn)行分音，然后使用軟件Praat（5.1.37版本）對(duì)這些語(yǔ)料進(jìn)行頻譜分析，結(jié)合寬帶語(yǔ)圖、波形及聽(tīng)辨，對(duì)語(yǔ)音進(jìn)行標(biāo)注。在標(biāo)注時(shí)，根據(jù)石鋒［8］的觀點(diǎn)，塞音除阻前的閉塞段也被包括到其音長(zhǎng)中。最后使用Praat腳本文件獲取絕對(duì)時(shí)長(zhǎng)，再經(jīng)規(guī)整化變換成相對(duì)時(shí)長(zhǎng)。本文對(duì)語(yǔ)料采用寬式國(guó)際音標(biāo)標(biāo)注，語(yǔ)音標(biāo)注為兩名漢語(yǔ)語(yǔ)音專(zhuān)業(yè)研究者完成，內(nèi)部信度達(dá)97.65%，外部信度達(dá)91.02%。

四 數(shù)據(jù)分析

本文探討兩名南方漢語(yǔ)幼兒（一男一女）的輔音時(shí)長(zhǎng)的情況，因此主要先從個(gè)體上分析受試者，再將二者進(jìn)行對(duì)比。為了證實(shí)兩名幼兒的時(shí)長(zhǎng)與其父母親的是否有關(guān)聯(lián)，本文也將他們的時(shí)長(zhǎng)與其父母親的進(jìn)行了對(duì)比。

（一）輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化趨勢(shì)

我們分別研究輔音的時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化趨勢(shì)，這兩個(gè)幼兒的輔音在元音／A／前的時(shí)長(zhǎng)情況。音段時(shí)長(zhǎng)即通過(guò)實(shí)驗(yàn)手段測(cè)量出的一個(gè)音段所持續(xù)的時(shí)間；時(shí)長(zhǎng)變化即在重復(fù)的發(fā)音過(guò)程中，時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)短變化的一個(gè)幅度。

圖1 LJ在元音／A／前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)（ms）

圖1是女孩在中低元音／A／前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)。從圖1中可以看到，LJ的輔音時(shí)長(zhǎng)均呈現(xiàn)出隨年齡的增大而縮短的趨勢(shì)，且在年幼時(shí)，這種時(shí)長(zhǎng)的降幅要比年長(zhǎng)時(shí)相對(duì)大些。盡管這些輔音的時(shí)長(zhǎng)變化趨勢(shì)總體是縮短的，但很明顯，這種變化趨勢(shì)并不平穩(wěn)，如在輔音／m（A）／，／n（A）／，／l（A）／，／ph（A）／，／kh（A）／，／f（A）／，／x（A）／的中間年齡或者尾部年齡階段，輔音的時(shí)長(zhǎng)出現(xiàn)了一些增長(zhǎng)。盡管如此，從宏觀上看，這些上升也并不能改變輔音時(shí)長(zhǎng)縮短的客觀事實(shí)。

圖2 LJ在元音／A／前的輔音時(shí)長(zhǎng)變化

圖2描述了LJ在元音／A／前的輔音時(shí)長(zhǎng)變化。與平均時(shí)長(zhǎng)的變化趨勢(shì)相似，大部分輔音的時(shí)長(zhǎng)變化也呈現(xiàn)出隨年齡的增大而變小的趨勢(shì)。且在年幼時(shí)，其輔音時(shí)長(zhǎng)的減小也比年長(zhǎng)時(shí)的減小相對(duì)更大。輔音時(shí)長(zhǎng)變化的減小趨勢(shì)同樣也不穩(wěn)定，除／f（A）／之外，其他的輔音時(shí)長(zhǎng)變化均在中間或者尾部年齡階段出現(xiàn)了上升的跡象，但這種上升也并沒(méi)有影響其總體的走勢(shì)。對(duì)比圖1和圖2，我們發(fā)現(xiàn)，盡管輔音的平均時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化在整體上呈現(xiàn)縮短和減小的變化，但他們的變化并不一致，如／p（A）／的平均時(shí)長(zhǎng)并沒(méi)有出現(xiàn)上升的變化，而其時(shí)長(zhǎng)變化卻在1；3－1；5和2；0－2；3出現(xiàn)了兩次上升。

圖3 ZYX 在元音／A／前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)

圖3是ZYX 在元音／A／前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)。從圖3中可以看到，ZYX 的輔音平均時(shí)長(zhǎng)在總體上也都隨著年齡的增長(zhǎng)而縮短，且這種縮短也呈現(xiàn)出年幼時(shí)的降幅要比年長(zhǎng)時(shí)大。與LJ相似，ZYX 的輔音平均時(shí)長(zhǎng)也不穩(wěn)定，其中間或尾部年齡階段也出現(xiàn)了一些增長(zhǎng)，但其變化的總體趨勢(shì)為下降。

圖4 ZYX 在元音／A／前的輔音時(shí)長(zhǎng)變化

從圖4可以看到絕大部分的輔音在總體趨勢(shì)上也呈現(xiàn)了隨年齡增大而減小的變化，但也存在個(gè)別例外，如／t（A）／，／n（A）／。與其平均時(shí)長(zhǎng)相似，呈現(xiàn)出下降趨勢(shì)的輔音時(shí)長(zhǎng)變化在年幼時(shí)減小的幅度較年長(zhǎng)時(shí)大。此外，在不同時(shí)期所有輔音的時(shí)長(zhǎng)變化也都存在不同程度的上升。圖3和圖4表明，ZYX的平均時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化從整體上均呈現(xiàn)出縮短或減小的趨勢(shì)，但這樣的變化趨勢(shì)也并不一致，如在圖3中，ZYX 的／t（A）／和／n（A）／的平均時(shí)長(zhǎng)在總體上表現(xiàn)出了縮短的趨勢(shì)，而在圖4中，其時(shí)長(zhǎng)變化卻稍有增長(zhǎng)。在圖3中，／m（A）／的平均時(shí)長(zhǎng)在前兩個(gè)年齡階段表現(xiàn)出了縮短，而在圖4中的時(shí)長(zhǎng)變化也處于上升的趨勢(shì)。

表1 LJ的平均輔音時(shí)長(zhǎng)的配對(duì)樣本T檢驗(yàn)

表1對(duì)LJ在0；9－0；11的平均輔音時(shí)長(zhǎng)與其他年齡段的時(shí)長(zhǎng)值進(jìn)行了配對(duì)樣本T 檢驗(yàn)。從表中可以看到，前兩個(gè)年齡階段均未表現(xiàn)出顯著性差異，而與其他年齡階段的對(duì)比中大多數(shù)都有顯著性差異，部分對(duì)比組甚至表現(xiàn)出非常顯著的差異（如／p（A）／的組5，／t（A）／的組4和組5，／n（A）／的組3和組5）。通過(guò)這一統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)在組1 中，前兩個(gè)年齡階段的輔音平均時(shí)長(zhǎng)都沒(méi)有顯著性差異，因此這兩個(gè)年齡階段的輔音時(shí)長(zhǎng)的長(zhǎng)短相差并不大。

表2 ZYX的平均輔音時(shí)長(zhǎng)的配對(duì)樣本T檢驗(yàn)

表2對(duì)ZYX 在0；9－0；11的平均輔音時(shí)長(zhǎng)與其他年齡段的時(shí)長(zhǎng)值進(jìn)行了配對(duì)樣本T 檢驗(yàn)。與LJ的情況不同，在ZYX 的組1中，大部分的輔音平均時(shí)長(zhǎng)對(duì)比呈現(xiàn)出了顯著性差異，甚至是非常顯著的差異（如／m（A）／）。其他的對(duì)比組中，大部分的時(shí)長(zhǎng)對(duì)比有顯著性差異，但也有一些比較特殊的例外（如／k（A）／的組5 為表現(xiàn)出顯著性差異）。通過(guò)ZYX 的這一數(shù)據(jù)分析，盡管這一檢驗(yàn)沒(méi)有完全支持連續(xù)性觀點(diǎn)，但其也并未否定（如／k（A）／和／x（A）／的組1均沒(méi)有顯著性差異）。因此，結(jié)合LJ的平均輔音時(shí)長(zhǎng)特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)LJ的咿呀學(xué)語(yǔ)和早期詞語(yǔ)階段的輔音時(shí)長(zhǎng)沒(méi)有體現(xiàn)出顯著差異，而大部分ZYX 的輔音時(shí)長(zhǎng)卻存在顯著差異。

圖5 LJ和ZYX 與成人的輔音平均時(shí)長(zhǎng)對(duì)比（LJ所對(duì)比的成人為其父親，ZYX 所對(duì)比的成人為其母親）

為了進(jìn)一步了解兩名幼兒的平均時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化的發(fā)展趨勢(shì)，我們將兩名幼兒的具體情況與其父母親進(jìn)行了對(duì)比。此處對(duì)于父母親的選擇是基于兒童與成人所相處時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)決定的。圖5將LJ與其父親，和ZYX 與其母親的輔音平均時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行了對(duì)比。從圖中可以看到，從0；9－0；11到2；0－2；3的這個(gè)發(fā)展過(guò)程，LJ和ZYX 的三個(gè)輔音平均時(shí)長(zhǎng)都出現(xiàn)了明顯的縮短。當(dāng)我們將兩個(gè)幼兒與成人相比較時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)幼兒在2；0－2；3時(shí)的平均時(shí)長(zhǎng) 較0；9－0；11時(shí)更靠近成人水平（如／m（A）／，／x（A）／），且個(gè)別輔音的平均時(shí)長(zhǎng)甚至短于成人的（如／p（A）／）。因此隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的平均時(shí)長(zhǎng)會(huì)逐漸接近成人的水平。

圖6 LJ和ZYX 與成人的輔音時(shí)長(zhǎng)變化對(duì)比（LJ所對(duì)比的成人為其父親，ZYX 所對(duì)比的成人為其母親）

圖6是兩名受試幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)變化與其父母親的比較。與平均時(shí)長(zhǎng)相似，從0；9－0；11到2；0－2；3的發(fā)展過(guò)程可以看到，兩名幼兒的時(shí)長(zhǎng)變化也表現(xiàn)出了明顯的減小。且一些輔音時(shí)長(zhǎng)變化的降幅要明顯大于其平均時(shí)長(zhǎng)，如LJ的／m（A）／和ZYX的／p（A）／。而與成人相比較時(shí)，同樣我們也發(fā)現(xiàn)兩名幼兒在2；0－2；3時(shí)的輔音時(shí)長(zhǎng)變化比0；9－0；11時(shí)更接近成人的水平（如LJ的／m（A）／，／x（A）／和ZYX 的／p（A）／，／m（A）／），且部分輔音的時(shí)長(zhǎng)變化甚至低于成人的水平（如LJ的／p（A）／和ZYX的／x（A）／）。因此，從輔音的時(shí)長(zhǎng)變化的這一變化情況來(lái)看，兩名幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)變化也受到成人時(shí)長(zhǎng)變化的影響。

（二）基于發(fā)音方式的輔音時(shí)長(zhǎng)差異

前人的研究認(rèn)為，輔音的發(fā)音方式在一定程度上會(huì)影響其時(shí)長(zhǎng)，而發(fā)音部位的影響卻甚少［9］［10］［11］［12］。但這樣一些共識(shí)大都是針對(duì)成人，對(duì)于幼兒輔音時(shí)長(zhǎng)的差異仍需投入更多的探討研究。

基于輔音的發(fā)音方式，圖7描述了LJ和其父親在元音／A／前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)。我們可以看到在大部分輔音的平均時(shí)長(zhǎng)中，響音的時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)，其次分別是送氣塞音，擦音，不送氣塞音（時(shí)長(zhǎng)差異順序?yàn)椋喉懸簦舅蜌馊簦静烈簦静凰蜌馊簦?。這一時(shí)長(zhǎng)差異與馮隆［13］和Cao［10］得出的時(shí)長(zhǎng)差異非常相似，而唯一的不同之處在于響音時(shí)長(zhǎng)的位置。根據(jù)馮隆和Cao的觀點(diǎn)，響音的時(shí)長(zhǎng)為以上幾個(gè)輔音中最短的。

圖7 基于發(fā)音方式，LJ和其父親在元音／A／前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)

圖8 基于發(fā)音方式，ZYX 和其母親在元音／A／前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)

圖8基于發(fā)音方式，ZYX 和其母親在元音／A／前的輔音平均時(shí)長(zhǎng)。在這個(gè)圖中，響音仍然為最長(zhǎng)的輔音，其次分別為擦音，不送氣塞音（時(shí)長(zhǎng)差異順序?yàn)椋喉懸簦静烈簦静凰蜌馊簦＿@一時(shí)長(zhǎng)差異順序與馮隆和Cao的結(jié)論相似，唯一不同點(diǎn)也在于響音的時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)短。

總結(jié)圖7和圖8的描述，我們發(fā)現(xiàn)兩名幼兒的時(shí)長(zhǎng)差異呈現(xiàn)相似的順序，即響音＞擦音＞不送氣塞音。這一時(shí)長(zhǎng)差異與對(duì)成人研究中的發(fā)現(xiàn)有一定的相似性，卻也存在一些差異。為了了解這種差異產(chǎn)生的原因，我們將兩名幼兒與其父母親的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比。從兩幅圖中可以觀察到，這兩名成人受試者的時(shí)長(zhǎng)差異順序也表現(xiàn)為：響音＞擦音＞不送氣塞音。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了成人的時(shí)長(zhǎng)對(duì)于幼兒時(shí)長(zhǎng)的影響，也支持了Boysson－Bardies等人［2］的早期交互假說(shuō)。

五 討 論

本節(jié)主要探討了兩個(gè)研究問(wèn)題：

1.輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化趨勢(shì)

我們通過(guò)對(duì)兩幼兒?jiǎn)为?dú)分析和對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)他們的輔音時(shí)長(zhǎng)和變化隨著年齡的增長(zhǎng)而出現(xiàn)逐漸縮短和下降的趨勢(shì)，但年幼時(shí)下降幅度大，隨著年齡的增長(zhǎng)下降幅度變小。然而，在大多數(shù)情況下，這種時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化的縮短和減少并不一致，兩者往往并不呈現(xiàn)相同的變化趨勢(shì)。此外，在對(duì)輔音時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，女孩咿呀學(xué)語(yǔ)和早期詞語(yǔ)階段的輔音時(shí)長(zhǎng)沒(méi)有體現(xiàn)出顯著差異，她的結(jié)果支持了語(yǔ)言發(fā)展連續(xù)觀；而男孩的卻有顯著差異，其結(jié)果否認(rèn)了語(yǔ)言發(fā)展連續(xù)觀。

通過(guò)將幼兒輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化與幼兒父母親的比較發(fā)現(xiàn)，幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越與父母親輔音時(shí)長(zhǎng)趨于一致，因此幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化受到了父母語(yǔ)言的影響。幼兒輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化所表現(xiàn)出的發(fā)展趨勢(shì)，我們認(rèn)為主要有以下原因：首先，幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化逐漸接近父母親的水平，這一結(jié)果支持了Boyson－Bardies等人的早期交互假說(shuō)，即幼兒早期的語(yǔ)言發(fā)展受到母語(yǔ)的影響而逐漸呈現(xiàn)出與成人相似的聲學(xué)特征。［2］

在本文的研究中，輔音時(shí)長(zhǎng)和時(shí)長(zhǎng)變化的變化趨勢(shì)并不是呈線(xiàn)性的，而是呈U 型變化特點(diǎn)。對(duì)于所出現(xiàn)的這種情況，我們認(rèn)為有以下原因：首先，由于幼兒神經(jīng)運(yùn)動(dòng)控制能力的發(fā)展過(guò)程并不是一個(gè)穩(wěn)定的過(guò)程，中間也會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)期，因此可能對(duì)變化趨勢(shì)有一定的影響；其次，個(gè)體差異大，如不同幼兒的發(fā)展速度不同，同一個(gè)體在不同年齡段的發(fā)展速度也不相同；第三，在幼兒的日常生活中，幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展受到不同環(huán)境的影響，例如父母對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的介入方式和交互頻率。

2.基于發(fā)音方式的輔音音長(zhǎng)差異

從發(fā)音方式看，即使在不同的元音前，兩幼兒輔音時(shí)長(zhǎng)均呈現(xiàn)“不送氣塞音＜擦音＜送氣塞音＜濁音”的規(guī)律。這一規(guī)律與前人對(duì)成人輔音時(shí)長(zhǎng)的研究結(jié)果（邊音和鼻音＜不送氣塞擦音和塞音＜擦音＜送氣塞擦音和塞音）基本相似，唯一的不同點(diǎn)在于前人研究中成人的濁音時(shí)長(zhǎng)最短，而本研究中濁音的時(shí)長(zhǎng)要比其他輔音的更長(zhǎng)。通過(guò)與幼兒的父母親輔音時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)比后，我們發(fā)現(xiàn)他們的這一表現(xiàn)與成人一致。

之所以幼兒的輔音時(shí)長(zhǎng)差異呈現(xiàn)出這樣的規(guī)律，主要有兩點(diǎn)原因：第一，我們通過(guò)對(duì)幼兒父母親輔音時(shí)長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒輔音時(shí)長(zhǎng)的差異受到了父母語(yǔ)言的影響，其研究結(jié)果支持了早期交互假說(shuō)；第二，基于輔音習(xí)得順序，有些濁音的習(xí)得相對(duì)會(huì)較晚，因此本文中出現(xiàn)的濁音時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)很有可能是他們還未完全習(xí)得所致。

六 結(jié) 語(yǔ)

這兩名南方漢語(yǔ)幼兒跟蹤研究結(jié)果表明他們的輔音時(shí)長(zhǎng)變化隨著年齡的增長(zhǎng)都有總體下降的趨勢(shì)。年齡越小變化越大；年齡越大，變化幅度越小。然而，這種時(shí)長(zhǎng)變化的縮短和減少并不一致，都呈現(xiàn)了U 型變化的特點(diǎn)。此外，女孩咿呀學(xué)語(yǔ)和早期詞匯階段的輔音時(shí)長(zhǎng)沒(méi)有體現(xiàn)出顯著差異；而男孩的卻有，兩人結(jié)果并非都支持了語(yǔ)言發(fā)展連續(xù)觀；同時(shí)，更進(jìn)一步地證實(shí)了父母對(duì)幼兒語(yǔ)言變化存在的影響，其結(jié)果支持了早期交互假說(shuō)。這些發(fā)現(xiàn)有助于我們對(duì)兒童語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

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