葉桂榮

一、提高效率，及時(shí)鞏固

課堂聽(tīng)課要集中注意力，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，深入理解概念和例題。學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成“先聽(tīng)后記”的習(xí)慣，將聽(tīng)到的內(nèi)容快速整理后，按照自己的習(xí)慣記在筆記本中。對(duì)于聽(tīng)課時(shí)遺漏的內(nèi)容，易錯(cuò)、易混或沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)，課下要及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。還要記清老師布置的發(fā)散性問(wèn)題和需要當(dāng)堂完成的鞏固性、檢驗(yàn)性、提高性的訓(xùn)練題。課后要及時(shí)整理和溫習(xí)所學(xué)的知識(shí)，將知識(shí)充分消化、理解和吸收。不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，要通過(guò)完成一定量的習(xí)題鞏固和消化所學(xué)知識(shí)，錘煉解題的技能和技巧，在做題過(guò)程中悟出心得，總結(jié)規(guī)律。如所解的題涉及哪些概念和原理，解題的基本方法是什么，與過(guò)去做過(guò)的題有無(wú)相同、相似之處等等。也可以通過(guò)多題一解或一題多解訓(xùn)練，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

二、掌握基本概念和原理

準(zhǔn)確理解并熟練掌握化學(xué)基本概念和原理，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。不要死記硬背，要仔細(xì)琢磨，認(rèn)真理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)感性認(rèn)知。例如，通過(guò)觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，可以形成化合反應(yīng)的概念;通過(guò)觀察酸、堿、鹽溶液的導(dǎo)電性，可以形成電離的概念。如果脫離化學(xué)事實(shí)，只是簡(jiǎn)單背誦概念，就不可能對(duì)知識(shí)有深刻的理解，更談不上熟練掌握了。

學(xué)習(xí)中要弄清每個(gè)概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關(guān)系如何。例如，氧化物的概念包括三部分：一是化合物，二是由兩種元素組成，三是其中一種元素為氧元素。三者缺一不可，但最關(guān)鍵的還是第二、三部分。這樣經(jīng)過(guò)深入理解后，書(shū)寫(xiě)和判斷氧化物就容易了。再如，溶解度的概念包括四部分：一是在一定溫度下，二是在100克溶劑里，三是達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)，四是溶解的質(zhì)量。在充分理解概念的四部分內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再解決與溶解度有關(guān)的計(jì)算題就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤了。

化學(xué)概念之間既有本質(zhì)的區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系，要掌握概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。如元素與原子、分子與原子的不同點(diǎn)是：在化學(xué)反應(yīng)中分子可再分，原子不可再分，分子是由原子構(gòu)成的;相同點(diǎn)是：都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，其中元素是描述物質(zhì)宏觀組成的，而原子則是描述物質(zhì)微觀構(gòu)成的。

要理解和記憶概念中關(guān)鍵字和詞的意義。每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言描述的，在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關(guān)鍵的字和詞的意義。例如，單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強(qiáng)調(diào)純凈物而改為物質(zhì)的話，判斷時(shí)就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因?yàn)槲镔|(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可能是混合物，如紅磷與白磷等。

總之，只要勤奮學(xué)習(xí)，仔細(xì)琢磨，不斷總結(jié)和掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，就一定能把化學(xué)學(xué)好。

（責(zé)任編輯 ?趙永玲）