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如何讓內(nèi)向型學(xué)生也成為班集體的主人

2014-12-18 20:37劉麗君
黑河教育 2014年12期
關(guān)鍵詞:自卑感自卑班集體

劉麗君

良好的班集體體現(xiàn)在學(xué)生的積極參與和學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮上。沒(méi)有全體同學(xué)的積極參與,無(wú)法把班級(jí)建設(shè)好。只有讓每名學(xué)生都積極投身到班級(jí)建設(shè)中,成為班集體的主人,才能取得最好的教學(xué)效果。班級(jí)中的外向型學(xué)生往往充滿活力,自我表現(xiàn)欲強(qiáng),在班集體建設(shè)中表現(xiàn)出很高的熱情,他們是班集體建設(shè)的積極分子。內(nèi)向型學(xué)生往往不喜歡表現(xiàn)自己,膽小自卑,對(duì)集體不太關(guān)心,這一類學(xué)生一般不會(huì)為班集體造成危害,但如果教師因此對(duì)之不聞不問(wèn),便是教師最大的失誤。

一、多提供一些機(jī)會(huì),發(fā)揮內(nèi)向型學(xué)生的才能

內(nèi)向型的學(xué)生往往有著較豐富的知識(shí)、較細(xì)膩的情感和較深刻的內(nèi)心世界。作為班主任,應(yīng)獨(dú)具慧眼,仔細(xì)觀察,一旦發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生有某一方面的特長(zhǎng),便應(yīng)創(chuàng)造條件,提供表現(xiàn)的舞臺(tái),讓內(nèi)向型學(xué)生的潛在才能得到充分展現(xiàn),使其消除自卑感,樹(shù)立自信心,激發(fā)進(jìn)取心。我們班有一名學(xué)生,平時(shí)沉默寡語(yǔ),有什么事問(wèn)他好半天,他也只是沉默,對(duì)于同學(xué)的事更是不聞不問(wèn)。一次,我從美術(shù)老師那里了解到他有繪畫(huà)特長(zhǎng),美術(shù)老師對(duì)其贊不絕口,我便讓班干部請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)成為黑板報(bào)組的美術(shù)編輯,并推薦其參加區(qū)里的繪畫(huà)比賽,結(jié)果獲了獎(jiǎng)。班級(jí)的黑板報(bào)在他的努力下也屢屢得獎(jiǎng),同學(xué)們向他投來(lái)了羨慕的目光,我又表?yè)P(yáng)了他一番,從此該生逐漸消除了自卑感,和同學(xué)的交往多了,并經(jīng)常為班集體出謀劃策。

二、多派一些職責(zé),調(diào)動(dòng)內(nèi)向型學(xué)生的積極性

在班級(jí)管理中,我采取明確崗位責(zé)任制的方法,做到人人有事做,個(gè)個(gè)有職責(zé),分派給內(nèi)向型學(xué)生一些較瑣碎又容易做到的事,既滿足了他們的表現(xiàn)欲,大大消除了他們的自卑感,又調(diào)動(dòng)了他們關(guān)心參與班集體建設(shè)的積極性。有一名學(xué)生性格內(nèi)向,不愿多說(shuō)話,在崗位責(zé)任制中承擔(dān)了關(guān)窗戶的工作,別看這項(xiàng)任務(wù)簡(jiǎn)單,要做好不容易,每天他要等全班同學(xué)都離開(kāi)教室后才能進(jìn)行這一工作,經(jīng)常比別的同學(xué)晚回家,可他沒(méi)有怨言,默默做好自己的工作,得到了同學(xué)們的好評(píng)。他可高興了,在周記中這樣寫:“我得到了同學(xué)們的稱贊,很高興,雖然我做的是小小的事,可同學(xué)們認(rèn)為我做得好,老師也表?yè)P(yáng)了我,今后我要做得更好。”看到周記,我欣慰地笑了,這名同學(xué)終于從集體中看到了自己的價(jià)值,相信他會(huì)有更大的進(jìn)步。實(shí)踐證明,崗位責(zé)任制使班集體中事事有人管、人人有事管,為內(nèi)向型學(xué)生提供了發(fā)揮才能、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),同時(shí)讓他們體會(huì)到了自己在班集體中的地位,增強(qiáng)了集體責(zé)任感。

三、多給予一些激勵(lì),引導(dǎo)內(nèi)向型學(xué)生成為集體的主人

激勵(lì)是一種效果而顯著的手段。內(nèi)向型學(xué)生由于不善于表現(xiàn)自己,往往對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足,形成自卑心理。班主任尤其要注意關(guān)心激勵(lì)那些內(nèi)向的學(xué)生,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己,增強(qiáng)進(jìn)取心,不使這部分學(xué)生游離于集體之外。有一名學(xué)生剛轉(zhuǎn)到我們班,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,普通話講得也不太好,這使他平時(shí)在同學(xué)面前抬不起頭來(lái),顯得非常自卑孤獨(dú),郁郁寡歡。觀察到此狀況,我并沒(méi)有忽視他,而是給予了他多方面的幫助:讓其他的學(xué)生和他同桌,經(jīng)常給他補(bǔ)課,稍有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)激勵(lì)。一次很簡(jiǎn)單的語(yǔ)文考試中他勉強(qiáng)得了60分,我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他,也許在其他同學(xué)看來(lái)這是微不足道的,然而他卻感動(dòng)得淚流滿面,此后,他積極了、進(jìn)步了,經(jīng)??梢月?tīng)見(jiàn)他清脆的笑聲。

四、多組織一些集體活動(dòng),強(qiáng)化內(nèi)向型學(xué)生的主人翁意識(shí)

集體活動(dòng)是思想教育的有效形式。在集體活動(dòng)中,學(xué)生活躍在集體氛圍之中,可以直接感受到集體的存在和集體榮譽(yù)的重要性,從而在感情上與集體融為一體,努力當(dāng)好集體的主人。我設(shè)計(jì)了足球比賽、自編課本劇、自編小報(bào)、秋游等豐富多彩的活動(dòng),讓內(nèi)向型學(xué)生放棄矜持,無(wú)拘無(wú)束地敞開(kāi)心扉,不知不覺(jué)地融入集體中,而且讓他們?cè)诓煌幕顒?dòng)中找到自己的能力和價(jià)值,讓每個(gè)人的能力在集體活動(dòng)中得到充分展現(xiàn)。有的內(nèi)向型學(xué)生成績(jī)差些,但表演卻很有一套;有的表達(dá)能力不夠好,但卻是體育能手。教師應(yīng)創(chuàng)造條件使每名內(nèi)向型學(xué)生都滿懷希望,在自己特長(zhǎng)的發(fā)展下,既帶動(dòng)其自身各個(gè)方面的發(fā)展,又增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感,使其處處為班集體著想、事事為班集體爭(zhēng)光,最終形成主人翁意識(shí)。

其實(shí),內(nèi)向型學(xué)生的心靈深處同樣潛伏著自我表現(xiàn)的欲望和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求,只不過(guò)這種欲望和需求被自卑壓抑了、掩蓋了,班主任應(yīng)循循善誘,讓這股積壓的“溶漿”噴發(fā)出來(lái),引導(dǎo)內(nèi)向型學(xué)生也積極參與班集體建設(shè),成為班集體的主人。

(責(zé)任編輯 馮 璐)

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