○劉珍英

由中共上海市委黨校第一分校主辦的“黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程”研討會(huì)于2014年9月22日在上海圖書館多功能廳召開，來(lái)自市委組織部、市委宣傳部、市委黨校總校、分校、16家區(qū)縣黨校的同志及相關(guān)專家學(xué)者圍繞黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程內(nèi)容、措施、保障、實(shí)現(xiàn)、重難點(diǎn)和創(chuàng)新等主題展開了深入的探討。

一、黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程的內(nèi)容與要求

市委黨校曾峻副校長(zhǎng)在致辭中從“為什么黨校必須把黨性教育貫穿教育全過(guò)程”和“如何把黨性教育貫穿教育培訓(xùn)全過(guò)程”談了自己對(duì)這一問(wèn)題的看法，指出黨校必須把黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程，這體現(xiàn)了教育的共同要求、規(guī)律、規(guī)范，也體現(xiàn)了黨校教育的根本要求，中組部的文件一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，十八大以來(lái)，教育的核心和本質(zhì)更是聚焦在“立德樹人”四字，習(xí)近平同志在北師大的講話中對(duì)好教師的要求，也是對(duì)整個(gè)教育的要求，教育要把理想信念、道德情操作為重點(diǎn)，把培訓(xùn)合格的人、大寫的人作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。黨校姓黨，尤其要注重解決黨性鑄魂問(wèn)題。要做到黨性教育貫穿全過(guò)程，所有教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體都要體現(xiàn)黨性要求，所有管理要素也要體現(xiàn)黨性要求。

市委黨校劉宗洪教授指出，黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程有三層含義：時(shí)間上是從開學(xué)到結(jié)業(yè)；空間上包括進(jìn)校、起床、上課、吃飯、打手機(jī)等方方面面；人生上包括人生觀全過(guò)程，在黨校講黨性，從黨?；氐絾挝灰仓v黨性，黨校的黨性教育貫穿一生。馬克思主義是生活化的，黨校如果有好的教師、教材、課程，能夠做好馬克思主義教育，把辯證法、唯物史觀、生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系、中國(guó)特色社會(huì)主義“特”在什么地方、為什么要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)等問(wèn)題闡釋清楚分析透徹，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到，解剖世界的工具有很多，但真正科學(xué)的只有馬克思主義，認(rèn)識(shí)到馬克思主義解釋現(xiàn)實(shí)世界的有用性，用馬克思主義認(rèn)識(shí)世界、解釋世界、預(yù)見發(fā)展的規(guī)律，從而把馬克思主義變成生活方式，最終把黨性修養(yǎng)變成生活方式，黨性教育就真正實(shí)現(xiàn)了貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程。

二、黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程的制度保障

市委組織部賀莉處長(zhǎng)指出，價(jià)值傳遞是黨性教育的本質(zhì)，秉承什么樣的價(jià)值傳遞什么樣的價(jià)值，對(duì)科學(xué)理論理性價(jià)值的認(rèn)同，是接受這種價(jià)值的基礎(chǔ)，針對(duì)年輕干部剛走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，可以通過(guò)研讀馬克思主義經(jīng)典著作，以理論教育的方式實(shí)現(xiàn)價(jià)值傳遞；情感體驗(yàn)是黨性教育的有效途徑，中組部的文件非常強(qiáng)調(diào)理想信念對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的重要性，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)案例是培養(yǎng)理想信念的有效途徑，富有感染力和持久力，比如多倫多路的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，效果就很不錯(cuò)；行為錘煉是黨性教育的必要方法，市委組織部部長(zhǎng)徐澤州同志強(qiáng)調(diào)黨校要成為黨性的熔爐，但如何破解時(shí)空的規(guī)定性和對(duì)象的規(guī)定性？黨校要全員育人、全要素育人、全方位育人，還要發(fā)揮黨校文化影響力影響學(xué)員，創(chuàng)立合適的錘煉鍛煉方式來(lái)達(dá)到黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程的目的。

市委宣傳部成蔚處長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程是系統(tǒng)工程，需要頂層設(shè)計(jì)與領(lǐng)導(dǎo)參與，宣傳部分管領(lǐng)導(dǎo)就黨性黨性教育工作主抓了兩個(gè)重點(diǎn)：黨性分析和組織面談。黨性教育也需要教師用馬克思主義世界觀方法論引導(dǎo)學(xué)員，教學(xué)相長(zhǎng)，因此建立保障制度，保證教師講授的內(nèi)容與價(jià)值與黨中央保持一致是非常重要的。黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程還要把培訓(xùn)的前期、中期、后期都納入培訓(xùn)管理視野中，作為管理的控制點(diǎn)，所有從事黨校工作的人都肩負(fù)著黨性教育的責(zé)任，包括行政管理、后勤物業(yè)人員等等，黨校提供的不僅是服務(wù)和生活的保障，在衣食住行中也體現(xiàn)著培訓(xùn)的目標(biāo)，服務(wù)提升、環(huán)境營(yíng)造、文化積淀、人員培訓(xùn)無(wú)不如此，只有群策群力，才能切實(shí)做好這項(xiàng)系統(tǒng)工程。認(rèn)為第一分校致力于干部培訓(xùn)工作的理論研究和教育實(shí)踐，對(duì)全市乃至全國(guó)宣傳文化干部行業(yè)培訓(xùn)工作發(fā)揮了巨大的作用，取得了令人驕傲的成績(jī)，在全市宣傳系統(tǒng)中擁有良好的口碑。

三、黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程的有效途徑

市委黨校一分校徐正初校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指出黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程要有踐行的總體思路、系統(tǒng)化的措施，還要突出重點(diǎn)抓創(chuàng)新。一分校在把黨性教育貫穿干部培訓(xùn)教育全過(guò)程的實(shí)踐中形成了“動(dòng)員工作前置化”、“課堂督導(dǎo)正?；?、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)專題化”、“黨性分校聚焦化”、“學(xué)員管理制度化”、“組織面談共識(shí)化”的六大措施，確保黨性教育在干部培訓(xùn)前期、中期、后期的有效性和規(guī)范性，建成了一條全方位、全面性的“措施鏈”。黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程的關(guān)鍵

在人，要充分發(fā)揮“人”的主體性和能動(dòng)性，從學(xué)校教職員工與學(xué)員兩個(gè)方面入手，注重雙向互動(dòng)，在教職員工中形成思想共識(shí)，通過(guò)課堂、服務(wù)等有形和無(wú)形的各種方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行黨性教育，激活教育總體中的全體要素共同參與，更好地實(shí)現(xiàn)黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程的目標(biāo)。

四、應(yīng)對(duì)黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者也從各自的困惑入手，討論應(yīng)對(duì)黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，分享做好黨性教育的經(jīng)驗(yàn)，研究如何創(chuàng)新黨性教育以達(dá)到更好的教育效果。市委黨校三分校朱亮高校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)黨性教育的統(tǒng)籌性、針對(duì)性、有效性，時(shí)間維度的學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后，空間維度的組織部、學(xué)校、學(xué)員單位都應(yīng)該協(xié)同作用，聯(lián)系高考改革，認(rèn)為學(xué)校對(duì)干部的考核也要明確為了什么，考核什么的問(wèn)題。松江區(qū)委黨校陳超副校長(zhǎng)介紹了松江區(qū)委黨校以“項(xiàng)目組為抓手”的有效的黨性教育措施，以及注重成果總結(jié)及時(shí)出書，并在《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》和人民網(wǎng)轉(zhuǎn)載的具體做法。奉賢區(qū)委黨校洪萍副校長(zhǎng)指出，黨性教育貫穿干部教育培訓(xùn)全過(guò)程，要著力解決空間性、系統(tǒng)性和制度性的“三性”問(wèn)題?？臻g性指黨校是熔爐，要充分發(fā)揮人和物的作用，讓全體教職工參與工作，也要讓無(wú)聲的場(chǎng)面說(shuō)話。系統(tǒng)性既有內(nèi)容的系統(tǒng)性也有方法的系統(tǒng)性。制度性包括教學(xué)計(jì)劃生成機(jī)制、課程協(xié)商機(jī)制、研究開發(fā)機(jī)制、教育培育機(jī)制、專項(xiàng)評(píng)估機(jī)制。虹口區(qū)委黨校陳步友副校長(zhǎng)指出，黨性教育要關(guān)注重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，黨性教育最重要的就是傳道，當(dāng)前青年干部中“告別崇高”、“歷史虛無(wú)主義”思想比較嚴(yán)重，黨校如何應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題？如何把青年干部變成黨的人？強(qiáng)調(diào)發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地的作用，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地具有真實(shí)性、示范性、互動(dòng)性、思想性、沖擊性等特點(diǎn)，要選好點(diǎn)、請(qǐng)好教、挖好煤、打好爐，提升學(xué)員的黨性修養(yǎng)。

市委黨校王偉萍處長(zhǎng)提出三個(gè)問(wèn)題供大家思考借鑒：第一，主體班之外的其他班次，委托班、專題班、短班如何進(jìn)行黨性教育？黨性教育的主題內(nèi)容抓手是什么？第二，黨校培訓(xùn)與單位使用二者如何結(jié)合？黨校教育很多時(shí)候有跳獨(dú)舞的感覺(jué)，因?yàn)楦鷨挝坏挠萌瞬荒芙Y(jié)合。這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起組織人事部

門重視。第三，黨性教育的效果如何評(píng)價(jià)？黨性教育要講求有效性、針對(duì)性、實(shí)效性，評(píng)價(jià)主體、內(nèi)容有哪些？浦東新區(qū)區(qū)委黨校黃鐘副校長(zhǎng)指出，黨性教育要明確幾件事：什么是黨性？我們的目標(biāo)是什么？學(xué)校黨性教育能管多長(zhǎng)時(shí)間？黨性有時(shí)代性，傳統(tǒng)黨性教育和新的時(shí)代性如何結(jié)合？青浦區(qū)委黨校莘小龍副校長(zhǎng)指出，教育有三個(gè)共性：教材、教師和教學(xué)活動(dòng)，但目前還沒(méi)有合適的黨性教育的教材，各個(gè)黨校能否用三五年的時(shí)間出臺(tái)一個(gè)黨性教育的大綱？市委黨校劉旭東副處長(zhǎng)從黨性教育難開展、難見效、難考核、難持久的現(xiàn)狀出發(fā)，認(rèn)為黨性教育可以借鑒國(guó)際公務(wù)員培訓(xùn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，放在全面提高黨建科學(xué)化視野中思考相關(guān)問(wèn)題。