陳巍

摘 要：隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)揮的作用更是推動了整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國在針對網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)方面的人才的需求也在增大，因此我國大部分高職都已經(jīng)開展了網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的課程，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中整個(gè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些問題制約了人才的培養(yǎng)。本文主要從目前網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討，并且具有針對性的提出改革措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探索

在我國亟需網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)人才的前提下，高職院校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的課程目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識，并且能夠較好的從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的基本能力。但是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中由于存在部分問題導(dǎo)致影響了教學(xué)質(zhì)量。

1 “網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的弊端

1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新相比與其他學(xué)科的更新速度要快，但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面的更新卻沒有跟上時(shí)代的變化。特別是當(dāng)下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新速度基本上是每1、2年就會有新的更新，但是由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容沒有跟上最新的技術(shù)更新，導(dǎo)致學(xué)生無法了解到最新的知識，輕則影響教學(xué)質(zhì)量重則可能影響學(xué)生今后就業(yè)。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材設(shè)備制約實(shí)驗(yàn)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)課時(shí)占據(jù)的比重較大，但是學(xué)校提供給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的器械設(shè)備過于陳舊，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中容易受到阻礙，不能較好的完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.3 教學(xué)手段過于落后

在教學(xué)手段方面，部分高校仍然沿襲以前的方式，沒有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的學(xué)生思想不同、個(gè)性特點(diǎn)也不同。整個(gè)教學(xué)過程不僅沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而且十分影響教學(xué)質(zhì)量。

2 探索“網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)新途徑

2.1 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并且在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的操作能力。在對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新時(shí)，主要做到：一加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)以及技術(shù)體系的建立，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、先進(jìn)；二是教學(xué)內(nèi)容多向綜合型方向轉(zhuǎn)移，提高學(xué)生了創(chuàng)新能力；三是注重對網(wǎng)絡(luò)軟件的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生掌握一些網(wǎng)絡(luò)管理軟件的技巧。

2.2 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備

有了較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，才能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)階段學(xué)習(xí)起來沒有障礙。針對其中對網(wǎng)絡(luò)管理軟件的增設(shè)也是更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的方式之一[1]。有條件甚至可以建設(shè)一個(gè)針對網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的實(shí)驗(yàn)室，在其中的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中安裝網(wǎng)絡(luò)管理軟件，創(chuàng)建一個(gè)豐富、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

2.3 對教學(xué)手段與方法進(jìn)行改革

⑴每個(gè)學(xué)生對課程掌握的水平不同，想要真正達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的，教師就應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具體表現(xiàn)為教師通過與學(xué)生溝通了解學(xué)生當(dāng)前知識的掌握情況以及對課程的主要感興趣方向，具有針對性的安排實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性[2]。

⑵在教學(xué)手段方面可以采取新方式，例如利用發(fā)放任務(wù)讓學(xué)生主動的去完成實(shí)驗(yàn)。在湖北某高校，對網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)專業(yè)三班32名學(xué)生分為4組分別發(fā)放了四個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過相互合作的方式主動的進(jìn)入到課外中去對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，其中2組的實(shí)驗(yàn)是“如何加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理”，2組學(xué)生通過對自身院校以及其他院校校園網(wǎng)絡(luò)的觀察與探索，8個(gè)學(xué)生共同合作完成的PPT在最后的成果展示的過程中，表現(xiàn)的最為突出。在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)完成過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，而且還讓學(xué)生較好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，并且對學(xué)習(xí)的積極性更加高漲。

⑶教學(xué)任務(wù)的發(fā)放讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，但是為了達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)報(bào)告形式進(jìn)行一定的改革。在后期的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫方面老師注重的應(yīng)該是學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)中獲得的能力以及得到的啟發(fā)等方面[3]。因此在對實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行改革時(shí)老師應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中重點(diǎn)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中遇到的問題、如何尋求解決辦法、最后的解決結(jié)果、最終自身受到的啟發(fā)等方面，讓學(xué)生在書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的過程中進(jìn)一步深化了對實(shí)驗(yàn)的理解。

2.4 開展校企合作模式

目前已經(jīng)有部分高校開展了校企合作模式，這種模式的采用不僅能夠讓學(xué)生提前感受今后的工作狀態(tài)，也能讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中更加鞏固學(xué)習(xí)知識。學(xué)生利用企業(yè)中更加先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境更好的鍛煉實(shí)踐能力，企業(yè)則在招聘方面省去了更多的人力、物力、財(cái)力的投入，實(shí)現(xiàn)雙贏。

3 結(jié)語

總而言之，“網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)”課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，是從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備等各個(gè)方面進(jìn)行改革，才能夠真正做到從根本上提高網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)的教學(xué)質(zhì)量，為我國貢獻(xiàn)更多的應(yīng)用型人才。

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