張德勝，付曉靜，劉曉麗，姜 欣，潘陳青

(武漢體育學院 新聞傳播學院，湖北 武漢 430079)

家庭體育作為社會體育的一個重要組成部分，是社會和體育發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，是社會體育的一種基本形式，它是指一人或多人在家庭生活中安排的或自愿以家庭名義參與的，以身體練習為基本手段，以獲得運動知識技能、滿足興趣愛好、豐富家庭生活、達到休閑娛樂、實現(xiàn)強身健體和促進家庭穩(wěn)定為主要目的教育過程和文化活動。社會學家認為，體育對于青少年的社會化具有積極意義，即在動作經(jīng)驗、情緒經(jīng)驗、品格經(jīng)驗、適應能力和行為經(jīng)驗等方面對青少年都有改造功能，就青年人自我意識的培養(yǎng)、健康生活方式的養(yǎng)成、共同生活準則的習得、社會適應性的增強和緩解與老一輩的代溝等方面也有重要作用。但在現(xiàn)實中，中國家庭體育發(fā)展還存在諸多阻滯青少年社會化的問題，亟需提出針對性對策。本文將對此進行深入探討，以期能為我國家庭體育發(fā)展提供借鑒。

1 家庭體育對青少年社會化的影響

1.1 當下我國青少年社會化所面臨的挑戰(zhàn)

社會化是個體在與社會的互動過程中,學習和內化社會的信仰、價值、規(guī)范與社會角色,由生物人變成社會人的過程。社會化既是個體適應社會的前提,也是社會和文化延續(xù)的需要。青少年時期的社會化是人的社會化過程中最基本、最重要的一個階段,是人生觀、價值觀和自我意識形成發(fā)展的關鍵時期。

當前，青少年社會化所面臨的挑戰(zhàn)主要集中在以下幾個方面：

首先，我國社會轉型帶來的社會規(guī)范與價值標準多元化，傳統(tǒng)權威(例如父權)對青少年的影響與約束大大消解，使得父輩的信念和行為方式很難轉化為青少年自己的信念和行為方式。

其次，信息社會對青少年社會化的影響。網(wǎng)絡的工具特性、媒體特性、虛擬特性改變了青少年社會化的傳統(tǒng)外部環(huán)境的性質, 加劇了社會化外因條件的復雜性, 使青少年在社會化過程中的技能掌握、楷模學習、文化傳承、價值觀確立、社會互動、人格塑造、角色扮演等方面都面臨著挑戰(zhàn)。

再次，家庭結構的多樣化與家庭關系的疏離也為青少年的社會化帶來一定挑戰(zhàn)。家庭結構多樣化，主要體現(xiàn)在家庭規(guī)?？s小，獨生子女家庭增多，家庭內部關系趨于平等；同時由于經(jīng)商熱、出國熱、民工潮以及離婚率增高等原因,離異和變異家庭比例有所增加；雙職工家庭增多，使得在小規(guī)模家庭中，父母雙方都面臨較大工作壓力，平時疏于對青少年子女的照顧與關懷，對青少年的成長及社會化帶來了不利影響。

最后，家庭教育責任的轉移也給青少年的社會化造成挑戰(zhàn)。家庭教育責任的轉移是指由于家庭關系的疏離，家長把本應由家庭承擔的教育子女的責任轉移到學校和教師身上的現(xiàn)象。

1.2 家庭體育對親子感情的影響

體育進入家庭生活，無疑是一種加強家庭成員之間的交流、滿足彼此情感的需要、增添新的生活情趣、增進彼此間的理解、消除誤會與隔閡的較好方式。美國是世界體育強國，也是家庭體育大國。美國第一夫人米歇爾奧巴馬在2010年9月發(fā)起“Let’s Move”組織，倡導“一個家庭中，孩子每天需要1小時比賽的中度至劇烈活動，成長為一個健康的身體；而成年人每周至少五天需要半小時的中度至劇烈活動，保證一個健康的身體。”這一健康生活計劃包含了家庭、學校和社區(qū)共同的努力，表明美國社會十分關注家庭對青少年體育健康的重要作用。由此可見，家庭體育對于促進親子感情，進而正面推動青少年的社會化具有積極意義。

1.3 家庭體育對青少年體育價值觀的影響

在家庭體育活動中，體育活動開展的形式主要是以游戲、游玩為主。在這種簡單輕松的體育活動中，父母既是青少年的體育老師、同時又是“體育比賽”的裁判員、競爭對手。在這種體育生活化、生活體育化的體育氛圍中,家庭體育這種特殊的組織形式,不僅可以充分調動青少年參與體育的積極性,培養(yǎng)其個性,而且通過父母的積極鼓勵與正面引導，能夠讓青少年在潛移默化中形成對于體育的正確理解和認識,從而使青少年形成正確的體育價值觀。

1.4 家庭體育對青少年公民人格養(yǎng)成的影響

青少年公民人格的養(yǎng)成則是指青少年在社會化的過程中，對自身社會價值、社會規(guī)范道德的內化。而家庭體育對于青少年公民人格的養(yǎng)成恰恰也具有一定積極的影響。首先，家庭體育有助與培養(yǎng)青少年個體與社會的關系在人格結構中的統(tǒng)一，即公民權利與義務的統(tǒng)一；其次，家庭體育有助于培養(yǎng)青少年契約精神與德性精神的統(tǒng)一。

2 當前中國家庭體育存在的突出問題

隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展，家庭體育也逐漸發(fā)展起來，但是，相比美國、日本等國家的家庭體育，仍然存在巨大的差距，有些問題比較突出，嚴重阻滯了青少年的社會化，亟待引起重視。

2.1 家庭體育觀念落后，一味強調體育的健體功能

我國城市家庭體育已有一定的發(fā)展，城市居民開展體育活動的功利性目的較強，主要目的都是為了鍛煉身體，防病祛病。主要是讓孩子在體育運動中提高身體素質，增強免疫力、少生病，以更好的身體狀態(tài)投入到繁重的學習中。而且，開展家庭體育的城市家庭里，有些家庭雖然支持孩子參加一般性的身體鍛煉，但并不支持他們參加業(yè)余或專業(yè)的運動訓練，而且越是文化程度高的家庭支持率越低，即使子女具備良好的身體條件、具有濃厚的興趣，也會被人為降低。

2.2 家庭體育活動的項目單一，以個體完成項目為主

從現(xiàn)實情況看，我國家庭體育開展的項目比較有限，內容單一，大多家庭選擇無資金投入或投入較少的體育項目，如跑步、跳繩、羽毛球、乒乓球、籃球、自行車、舞蹈、游泳、輪滑等。相對而言，這些運動項目的開展便捷、易行，大多由參與的青少年獨立完成。

2.3 家庭體育活動形式分散，缺乏科學指導

我國家庭體育活動開展的形式以自發(fā)為主，主要是家庭成員之間，有時也會與一些比較熟悉的朋友、同事的家庭一起開展，形成一種松散的群體組合形式，總體來說隨意性較大。這種隨意、松散的活動形式，缺乏科學的指導和管理。而正確、科學的指導和管理，對家庭體育的參與者掌握運動技能、預防運動傷害等具有重要的意義。

2.4 家庭體育活動場所有限，必要的運動設施匱乏

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國體育人口也在逐年增長，體育場地與設施條件不斷得到改善，但總體來講人均體育設施面積仍難以滿足公眾體育需求。大量家庭體育活動場所主要是在居住點附近的非正規(guī)體育場所，如公園廣場、住宅小區(qū)、公路街邊等這些公共場所，此外就是自家庭院等。體育場地設施嚴重匱乏，挫傷了城市居民家庭體育鍛煉的積極性，制約家庭體育的發(fā)展。

2.5 家庭體育消費比例不高，偏向于實物型消費

家庭體育的消費仍處于較低水平，以實物消費型為主，如衣服、鞋、帽、簡易器材等，其他如訂閱體育書籍、體育旅游、其他健身支出較少，進入收費性場館進行運動的人數(shù)很少，家庭可支配收入中用于體育健身的費用占據(jù)的份額總體偏小。

3 欠發(fā)達的中國家庭體育阻滯青少年社會化的要素分析

我國的家庭體育總體而言還處于欠發(fā)達的水平，這嚴重阻滯了青少年社會化，究其原因是多方面的。

3.1 傳統(tǒng)文化的影響

體育本身就是一種文化，是人類文化的一個重要組成部分。作為一種社會文化現(xiàn)象，體育深受傳統(tǒng)文化的影響。中國傳統(tǒng)文化反映到體育上呈現(xiàn)出鮮明的特點：重文輕武，重靜輕動；重規(guī)范、制度，輕集體合作和個人主觀能動性的發(fā)揮；重中庸、重和諧，輕競爭。對體育生活產(chǎn)生直接影響的是人們對生命的認識、對生活的態(tài)度。幾千年來，中國人已形成了一種靜的養(yǎng)生習慣，中國傳統(tǒng)的主張是修身養(yǎng)性、與人無爭、提高自身修為為目的的體育意識觀念，重靜輕動這一觀念已深深地扎根在人們的心中，在不知不覺中影響人們對體育的態(tài)度，極大地影響了人們參與體育運動的主觀能動性。加上社會對群眾體育的宣傳力度不夠大，也影響了人們自覺參加體育活動的積極性。

3.2 經(jīng)濟水平的影響

體育的發(fā)展離不開經(jīng)濟的支持，體育的發(fā)展速度、規(guī)模和水平均受國民經(jīng)濟發(fā)展規(guī)模、速度和水平的制約，歸根到底是由社會生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定和制約的。體育是城市休閑文化的高度體現(xiàn)，體育消費是一種較高層次的文化消費，體育生活在一定程度上反映了一個家庭、個人或社會群體的經(jīng)濟實力。家庭體育消費作為個體發(fā)展、追求較高生活質量的一種投資手段，受經(jīng)濟水平的制約是比較明顯的。目前，在我國廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，很多居民家庭至今無法涉足體育運動，重要原因就是受到經(jīng)濟條件的影響。城市家庭主要選擇在小區(qū)和公共場所進行體育鍛煉，并且主要以跑步、散步、跳繩、球類等對場地、器械要求比較低的項目作為活動內容，這些都與城市經(jīng)濟發(fā)展和體育設施的短缺有密切聯(lián)系，也與個體家庭經(jīng)濟水平具有關系。

3.3 學校體育的影響

只有學校體育才能使人們接受到良好的體育教育，有組織、有計劃地培養(yǎng)人們終身從事體育運動的態(tài)度和能力，使之熱愛體育運動，自主、自發(fā)地參加體育運動。從這個意義上說，學校體育可以為家庭體育的發(fā)展奠定良好的基礎，對促進家庭體育的發(fā)展具有無可替代的重要作用。但是，從現(xiàn)實情況看，當前我國學校體育在這方面發(fā)揮的作用比較有限，而且受制于應試教育體制，學校體育在很多學校中往往被邊緣化。

3.4 社區(qū)體育的影響

如果社區(qū)體育蓬勃發(fā)展，營造了濃厚的社區(qū)體育氛圍，家庭成員的體育行為在這樣的周邊大環(huán)境中得以開展，無疑會對家庭體育的開展起到積極的推動和促進作用。但是，我國目前的社區(qū)體育從全國范圍來看存在較多的問題，集中表現(xiàn)為：第一，社區(qū)居民利用閑暇時間進行體育學習和健身的參與意識淡?。坏诙?，社區(qū)基層組織對居民體育活動消費的引導不到位；第三，我國社區(qū)體育組織管理不當；第四，我國社區(qū)體育設施建設嚴重匱乏。客觀上對現(xiàn)階段我國家庭體育的開展產(chǎn)生了消極的影響。

3.5 家庭結構的影響

我國的家庭結構的趨勢是簡單化，家庭關系簡單，人數(shù)少，家庭體育成員尤其是父母因工作原因或經(jīng)濟條件的限制，不能很好開展體育活動的現(xiàn)象十分普遍。而且，父母因工作關系自覺不自覺地將家庭體育的部分功能交給學校體育去完成，甚至認為學校體育能夠取代家庭體育，這種思想和行為的存在是家庭體育滯后的一個重要原因。

4 中國家庭體育推動青少年社會化的對策

4.1 觀念習得和制度保障并重

體育運動觀念的形成是開展家庭體育的根本, 也是長期堅持家庭體育的核心動力。在美國，大部分青少年都是伴隨著棒球、游泳、籃球、遠足露營等活動成長起來的。體育在家庭和學校的共同推動下，成為最受歡迎的業(yè)余活動?？梢哉f，“動”的觀念已深深根植于美國民眾的價值觀念中。相較于美國，我國民眾的非競技體育意識普遍較弱。目前，國內大部分家長對子女的關心更多地只是局限于學業(yè)和才藝技能的學習等，而體育運動、社交活動等往往被排除在外，從而造就了一批低度社會化的青少年。鑒于此，家庭體育開展的內在驅動力便是體育觀念的習得，而舊觀念的祛除和新觀念的習得非一時一地就能實現(xiàn)，需要全社會動員，包括青少年家長、學校、教育行政主管部門、體育主管部門、體育協(xié)會和傳媒界等都真正地去關注家庭體育，促進家庭體育的功能由強身健體向人格教育、行為規(guī)范、情感調節(jié)等方面拓展。

4.2 強調家長責任

家庭是生物人向社會人轉變的第一個場所，父母是青少年的第一任教師，年少時期所受到的家庭教育和行為規(guī)范指導對于個體的社會化具有延續(xù)性和情感聯(lián)結性等特殊優(yōu)勢。所以，家庭體育的開展需要穿插家庭體育教育，需要家長正確處理德、智、體、美、勞之間的關系，利用更多的業(yè)余時間與子女一同進行體育活動和觀看體育比賽等，并借機進行體育精神教育和技能指導，使家庭體育日?；?、科學化及藝術化，充分發(fā)揮其社會化功能。其中，家長的榜樣作用和主觀能動性的運用具有較好的效果，如在帶領子女從事體育運動過程中顯示出持之以恒的毅力和高尚的體育道德，有意識地去塑造孩子的性格特征、影響孩子的生活態(tài)度、培養(yǎng)孩子的道德品質、引導孩子的價值判斷和積累孩子的社會經(jīng)驗等。

4.3 實現(xiàn)多元主體參與

長遠來看，家庭體育的發(fā)展應該是公眾、政府職能部門、學校、社區(qū)、單位、社會組織和商業(yè)機構的多方努力的結果。如由體育(公益)組織傳遞體育健身理念、發(fā)起主題活動，由社區(qū)、學校提供場地、技術、器材支持，由行業(yè)、企業(yè)提供商業(yè)贊助等，逐步發(fā)揮社會、市場、民間的力量，通過資源整合達成家庭體育的多元主體參與，在全社會范圍內形成一股合力，共同推動青少年體育的發(fā)展及青少年的社會化。受地理位置等因素的制約，有些家庭的居住地周圍可能缺乏體育鍛煉的場地和設施，這就需要政府公共服務的介入?？梢酝ㄟ^立法或行政的手段，要求一些營利性的體育場所每周向社會提供一些免費使用的時段。另外，以企業(yè)冠名形式組建社團或俱樂部，為家庭成員提供體育參與的機會。

4.4 運用社會化媒體創(chuàng)新傳播

家庭體育的推廣，離不開社會與技術兩個層面的共同發(fā)力，社會層面主要側重于迎合人們的消費、生活方式，技術層面主要集中于新媒介技術的運用。社會化媒體時代，人們的社會交往既基于強關系網(wǎng)，也基于弱關系網(wǎng)，而后者常常因擁有共同的興趣愛好和相似的價值認同而呈現(xiàn)出擴展趨勢。人們通過社交工具使關系伙伴化，并以此為出發(fā)點，形成一種長期交往的陪伴關系。因此，家庭成員可通過社交媒體尋找并參與集體性的體育活動或發(fā)起團體項目或進行網(wǎng)絡邀約等。另外，基于App應用在激發(fā)心理趨向和行動效應上的優(yōu)勢，相關組織還可通過創(chuàng)建iPhone、ipad應用程序和搭建具有社交聚合功能的GPS的方式，使家庭體育參與成員能更便捷地了解體育活動信息，更有趣、更廣泛、更持久地參與體育運動。

4.5 遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律

無論是體育運動的開展還是青少年的社會化，都必須遵循青少年身心發(fā)展的客觀規(guī)律，才能達成其目的。在人的整個社會化過程當中，社會化的規(guī)則程序和活動結構都是有序的、受主觀能動性影響的，而家庭體育運動的開展同樣需要遵循循序漸進的原則。因此，應有意識地對小學、初中、高中、大學不同時期的體育項目進行針對性選擇，由易到難地推進青少年體育健身項目的開展，逐步對青少年的性格個性和道德品質等實施正面影響。在體育運動指導方面，加強青少年生活與現(xiàn)代社會和科技的聯(lián)系，更加關注青少年個體的興趣和愛好，適當調整一些項目的強度、難度及規(guī)則，開展一些富有趣味性、娛樂性和創(chuàng)意的項目，培養(yǎng)學生形成自主、長期參與意識。在體育社會化功能發(fā)揮方面，積極培養(yǎng)一個“體育伴我成長”、“體育讓我們重新認識自我”及“輕松享受、擁抱生活”的價值取向和鍛煉氛圍，使生命個體從家庭體育中實現(xiàn)價值觀念的習得，如拼搏、競爭、協(xié)作、規(guī)則、榮譽感等，體現(xiàn)出社會人的自信、自強與自立。

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