張道榮

(淮陰師范學(xué)院體育學(xué)院 江蘇淮安 223300)

淺析學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的研發(fā)與運(yùn)行①

張道榮

(淮陰師范學(xué)院體育學(xué)院 江蘇淮安 223300)

在社會(huì)日益發(fā)達(dá)的今天,體育教育已經(jīng)在教育體系中占據(jù)越加重要的位置。而學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立,為學(xué)生身體發(fā)育提供信息分析。目前,體適能網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在收集、歸納及匯總分析等方面有著重要的歸整、指導(dǎo)作用。該文將在了解健康體適能分類(lèi)及功用的基礎(chǔ)上,探討體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的原理及重要性,進(jìn)而形成體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)研究理論。

體適能 網(wǎng)絡(luò)管理 研發(fā) 運(yùn)行

在教育系統(tǒng)中，學(xué)生健康體適能網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，適合于學(xué)生各個(gè)年齡層次、學(xué)習(xí)階段、身體狀態(tài)及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在各類(lèi)測(cè)試評(píng)定手段的運(yùn)用下，針對(duì)學(xué)生具體情況提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)設(shè)，將學(xué)生體適能情況放置于全程監(jiān)督之下。學(xué)生體適能平臺(tái)的應(yīng)用，不僅可以提升學(xué)生身體素質(zhì)，更能推動(dòng)校園科學(xué)健身理念發(fā)展與普及。

1 何為健康體適能

健康體適能是指身體各項(xiàng)器官正常指標(biāo)下的體適能。其主要內(nèi)容分為下面四個(gè)層次。

1.1 心肺適能

心肺適能主要是說(shuō)人的身體吸收氧并將其融入器官技能維持的能力。在研究范疇，有氧工作能力的含義及外延，與心肺適能是等同的。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)人走跑跳、學(xué)習(xí)、工作等行為執(zhí)行中，感覺(jué)越輕松，說(shuō)明其心肺適能更加強(qiáng)大。甚至有人可以從事高強(qiáng)度的工作。擁有較好心肺適能的人，其對(duì)激烈運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力也是非常強(qiáng)的。

1.2 肌肉適能

肌肉適能由肌肉力量、肌肉耐力組成。肌肉力量主要是指在極限范圍內(nèi)表現(xiàn)出的抵抗活動(dòng)力量大小。從醫(yī)學(xué)角度來(lái)看，一個(gè)人擁有強(qiáng)壯的肌肉對(duì)關(guān)節(jié)扭傷、身體發(fā)生疲倦感，幫助很大。而肌肉耐力則表現(xiàn)為：在身體肌肉對(duì)某種形式的壓力進(jìn)行承受時(shí)所持續(xù)的時(shí)間跨度。肌肉適能可以防止身體肌肉發(fā)生萎縮現(xiàn)象。因此，對(duì)于學(xué)生而言，保持身體體型的勻稱(chēng)性，對(duì)身體耐力的提升、運(yùn)動(dòng)性傷害的預(yù)防、肌體運(yùn)動(dòng)能力的提升等有著極大幫助，生活學(xué)習(xí)質(zhì)量因此提升。

1.3 柔韌性

在運(yùn)動(dòng)中，人肢體某一部分依照運(yùn)動(dòng)規(guī)律或要求，增加肢體運(yùn)動(dòng)角度、運(yùn)動(dòng)幅度或運(yùn)動(dòng)節(jié)奏所體現(xiàn)出來(lái)的能力，我們將其定位為柔韌性。柔韌性包含人體所有肢體關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)能力，還有關(guān)節(jié)附帶的肌腱、肌肉及表皮等具備的彈性伸展幅度也在其中囊括。一個(gè)人的身體柔韌性，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)能力、體位姿勢(shì)的保持及運(yùn)動(dòng)器官的保護(hù)等均有明顯作用。

1.4 身體成分

身體成分指體內(nèi)不同器官成分。從成分上來(lái)講，身體器官有脂肪與非脂肪之分。一般來(lái)說(shuō)，體內(nèi)脂肪含量的多寡，直接影響體適能的高下。如果一個(gè)人攝入并保持大量的脂肪，那么其心肺所承受的機(jī)能便增大?？刂企w內(nèi)脂肪量，則需最大程度均衡能量攝入與消耗。在人體中，體脂主要是指人體總體重中脂肪總含量的多少。體骨，人體水分及肌肉等，均被劃歸去脂體重中。在《健康體適能指導(dǎo)意見(jiàn)》中，體重及體脂含量被認(rèn)為是體適能大小的決定性因素。如果一個(gè)人體重處在正常水平，體內(nèi)成分比例也在標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)，那么這個(gè)人健康程度無(wú)疑要高得多。常人認(rèn)為健康受肥胖影響較大，殊不知人體太瘦弱也影響健康。這時(shí)，通常會(huì)出現(xiàn)骨質(zhì)疏松、免疫力下降等問(wèn)題。

2 學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)構(gòu)建之必要性

從教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，不少?lài)?guó)家對(duì)于學(xué)生體質(zhì)的監(jiān)測(cè)十分重視。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校，其在健康體適能的投入很大，不僅從業(yè)人員數(shù)量多，而且指導(dǎo)體系也比較成熟。同時(shí)學(xué)生健康體適能管理也建立了較為完善的平臺(tái)。而我國(guó)健康體適能工作卻處于長(zhǎng)期落后境地。究其因，一方面我國(guó)在校學(xué)生數(shù)量龐大，另一方面體適能管理人才培養(yǎng)滯后，人才供求存在較大差距。在全民健身的浪潮下，如果純手工數(shù)據(jù)處理則讓體適能管理更加吃力。故而，針對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化體適能管理，對(duì)體育教育發(fā)展是有益推動(dòng)。

3 學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)設(shè)計(jì)原則

3.1 技術(shù)規(guī)范

在設(shè)計(jì)學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)時(shí)，肯定會(huì)牽涉不少指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家分屬各部門(mén)所實(shí)施的指標(biāo)均在管理軟件中體現(xiàn)。這些指標(biāo)有國(guó)民鍛煉指標(biāo)、運(yùn)動(dòng)指標(biāo)、體質(zhì)監(jiān)測(cè)指標(biāo)、營(yíng)養(yǎng)攝入指標(biāo)及數(shù)據(jù)管理指標(biāo)等。故而，設(shè)計(jì)學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，尊重并遵從指標(biāo)體系是規(guī)范性前提。

3.2 功能實(shí)用

構(gòu)設(shè)適合學(xué)生體質(zhì)的體適能網(wǎng)絡(luò)管理體系，必須讓學(xué)生能夠及時(shí)獲取身體評(píng)定信息。這個(gè)平臺(tái)須具備數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)查詢(xún)雙重功能。準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生乃至管理者決策有很大幫助。因此，功能設(shè)置上須真正貼合學(xué)生實(shí)際，效率化指導(dǎo)功能。

3.3 技術(shù)先進(jìn)

學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)，離不開(kāi)諸多學(xué)科交叉知識(shí)的融入。其科目涉及范疇有：心理學(xué)范疇、系統(tǒng)學(xué)范疇、計(jì)算機(jī)技術(shù)范疇及統(tǒng)計(jì)學(xué)范疇等。在信息技術(shù)的挖掘引進(jìn)應(yīng)用下，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行平臺(tái)構(gòu)設(shè)將更加成熟，尤其是體現(xiàn)在圖形分析系統(tǒng)及圖像數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)上。

3.4 操作簡(jiǎn)單

學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)必須在實(shí)用的前提下，能夠具備操作程序的精簡(jiǎn)、操作效率的提升等特點(diǎn)。不僅從界面上要簡(jiǎn)約化、科學(xué)化與統(tǒng)一化，更要將防錯(cuò)糾錯(cuò)設(shè)計(jì)入該管理系統(tǒng)中。

4 學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)研發(fā)構(gòu)成

在學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的構(gòu)設(shè)中，必須首先對(duì)其研發(fā)板塊作科學(xué)預(yù)設(shè)。從國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)必須包含學(xué)生體適能檔案信息管理、學(xué)生階段性體適能檢測(cè)報(bào)告管理、數(shù)據(jù)分析管理、系統(tǒng)功能維護(hù)管理及其他項(xiàng)目管理等。

4.1 學(xué)生體適能檔案信息管理

主要指適應(yīng)學(xué)生身體情況，搭建及時(shí)有效的體適能檔案系統(tǒng)。將學(xué)生初始信息及跟蹤信息作為教師分析與查證的主體信息。

4.2 學(xué)生階段性體適能檢測(cè)報(bào)告管理

學(xué)生體適能狀況需管理方及時(shí)檢測(cè)。學(xué)生需要階段性的定期檢測(cè)，而與報(bào)告相對(duì)應(yīng)的是，分析評(píng)定、提供對(duì)策。對(duì)策可從學(xué)生心理調(diào)整、營(yíng)養(yǎng)攝入及運(yùn)動(dòng)等方面入手?？蓪W(xué)生測(cè)試情況納入，形成整體性檢測(cè)報(bào)告體系。

4.3 數(shù)據(jù)分析管理

針對(duì)學(xué)生體適能檢測(cè)情況，將其具體信息置于公開(kāi)化、可查詢(xún)狀態(tài)。在數(shù)據(jù)分析管理中，學(xué)生體適能數(shù)據(jù)信息可以及時(shí)更新，分析信息也可以進(jìn)行跟蹤調(diào)整。

4.4 系統(tǒng)功能維護(hù)管理

包括對(duì)系統(tǒng)參數(shù)的整合與優(yōu)化；對(duì)系統(tǒng)操作的權(quán)限限定；數(shù)據(jù)信息備份的自動(dòng)化等等。

4.5 其他項(xiàng)目管理

主要指對(duì)學(xué)生心肺適能、身體成分及柔韌度進(jìn)行指標(biāo)檢測(cè)、數(shù)據(jù)分析測(cè)定與建議等。

5 學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)研發(fā)途徑

從研發(fā)途經(jīng)上說(shuō)，學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)可通過(guò)兩種嘗試得以研發(fā)。一為授權(quán)于專(zhuān)業(yè)軟件部門(mén)，在研發(fā)成功后，教育單位出資購(gòu)買(mǎi)。另一類(lèi)則是以學(xué)校為主體，召集或組織技術(shù)人員進(jìn)行校內(nèi)研發(fā)。前者研發(fā)的平臺(tái)，從界面及功能上可能優(yōu)勢(shì)明顯；而后者則更加適合學(xué)生個(gè)體情況，實(shí)用性較強(qiáng)。因此，雖然校內(nèi)研發(fā)會(huì)存在專(zhuān)業(yè)水平上的差異，其正規(guī)性、標(biāo)準(zhǔn)性存在差距，但是能為學(xué)生體質(zhì)提供實(shí)時(shí)檢測(cè)，則可認(rèn)定為科學(xué)的、合理的平臺(tái)。

現(xiàn)在我國(guó)不少專(zhuān)業(yè)軟件制作單位，均在通過(guò)掛賣(mài)來(lái)將開(kāi)發(fā)的網(wǎng)管平臺(tái)售向某個(gè)單位或個(gè)人團(tuán)體。這樣開(kāi)發(fā)的平臺(tái)，有其局限性。因?yàn)椴皇轻槍?duì)性研發(fā)，所以所售平臺(tái)基本為通用型。若針對(duì)性研發(fā)，費(fèi)用支付又會(huì)難以承受。當(dāng)然，學(xué)校等單位與其直接購(gòu)買(mǎi)軟件，不如派一些有專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的人員進(jìn)行學(xué)習(xí)取經(jīng)。這樣學(xué)校擁有自己團(tuán)隊(duì)后，既可以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需求，又能夠在應(yīng)用過(guò)程中及時(shí)更新改善，更不必總交涉售后。同時(shí)，這樣的研發(fā)，其數(shù)據(jù)設(shè)定、分析等，與國(guó)家指標(biāo)的契合度是非常高的。如果確實(shí)沒(méi)有實(shí)力來(lái)進(jìn)行自主研發(fā)，那么可以直接購(gòu)買(mǎi)商業(yè)性平臺(tái)。不過(guò)，適用性不足將大大遲滯學(xué)生體適能管理發(fā)展。在此方面，規(guī)模較小的學(xué)校與兄弟校的聯(lián)合研發(fā)才是其出路所在。不過(guò)存在一定的問(wèn)題是，如果一些教育主管部門(mén)為了雙贏而從事軟件平臺(tái)研發(fā)，雖然也小有盈利，但是教育的公益性會(huì)讓其陷于兩難境地。即，收費(fèi)有限，而功能及使用程序又需與商業(yè)軟件相媲美，甚至要求有所超越。而對(duì)于廣大學(xué)校來(lái)講，其平臺(tái)研發(fā)熱情將大大降低，有?，F(xiàn)代自主化、個(gè)性化辦學(xué)思路。

6 學(xué)生體適能管理平臺(tái)運(yùn)行問(wèn)題

從管理平臺(tái)的建立渠道來(lái)看，現(xiàn)今學(xué)校所獲取的平臺(tái)類(lèi)型可分為二，即：專(zhuān)業(yè)軟件研發(fā)機(jī)構(gòu)提供給學(xué)校等教育管理單位的商業(yè)性通用軟件；學(xué)校等教育單位自行組織并研發(fā)的體適能特色化管理平臺(tái)。

專(zhuān)業(yè)軟件研發(fā)機(jī)構(gòu)發(fā)布學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的前提是，其必須符合數(shù)據(jù)交換的公平性、保密性原則，并通過(guò)國(guó)家教育行政管理機(jī)構(gòu)的評(píng)審。如果平臺(tái)在相關(guān)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，則可以授權(quán)進(jìn)行自主售賣(mài)。如此，學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)無(wú)論源于哪個(gè)專(zhuān)業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)，其運(yùn)行能力、運(yùn)行效率等均得到了一定保證。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)上所應(yīng)用的相關(guān)性指標(biāo)是標(biāo)準(zhǔn)化的。故而不論采用何種研發(fā)軟件，其應(yīng)用的效益不會(huì)打折扣。而學(xué)校自主研發(fā)的管理平臺(tái)，則可在教育主導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)的審定與指導(dǎo)下運(yùn)行。國(guó)家可建立較為完善的平臺(tái)運(yùn)行交流機(jī)制，互通有無(wú)，彼此幫助，共同完成好學(xué)生體適能網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的運(yùn)行及后期技術(shù)、功能更新。當(dāng)然，一些教育主管單位無(wú)權(quán)對(duì)某類(lèi)學(xué)校進(jìn)行特定軟件強(qiáng)制性“規(guī)范”，學(xué)校對(duì)平臺(tái)選擇具有主導(dǎo)權(quán)力。

[1]張嵐.高職學(xué)生體適能評(píng)價(jià)[J].科技致富向?qū)В?011，9(12).

[2]許勤.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)研發(fā)[J].計(jì)算機(jī)技術(shù)，2013，3(4).

[3]吳春磊，許凱.大學(xué)生健康體適能及與生命質(zhì)量關(guān)系[J].中國(guó)公共衛(wèi)生，2012，28（2）：228-230.

G80-05

A

2095-2813(2014)11(a)-0004-02

①課題信息：淮安市體育科研局管課題，課題編號(hào)：HTY-2013302。

張道榮(1966—)，男，副教授，淮陰師范學(xué)院體育學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。