江春曉 （浙江省寧波國家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，315042）

例析籃球游戲在小學(xué)“行進(jìn)間運(yùn)球”教學(xué)中的妙用

江春曉 （浙江省寧波國家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，315042）

一、聽鼓聲換手運(yùn)球

目的：均衡發(fā)展學(xué)生左、右手原地運(yùn)球的能力。

方法及規(guī)則：持球姿勢準(zhǔn)備，聽到一聲鼓響右手運(yùn)球，聽到兩聲鼓響換成左手運(yùn)球，聽到密集的鼓聲則變?yōu)榈瓦\(yùn)球。

教學(xué)效果：在復(fù)習(xí)原地運(yùn)球的基礎(chǔ)上，通過鼓聲提示學(xué)生運(yùn)球中進(jìn)行換手，增加原地運(yùn)球練習(xí)的趣味性。

教學(xué)建議：1.游戲前，學(xué)生先集體展示右手原地運(yùn)球，教師根據(jù)學(xué)生已有的運(yùn)球水平，糾正、規(guī)范運(yùn)球的動(dòng)作后再進(jìn)行換手運(yùn)球的練習(xí)；2.導(dǎo)入游戲時(shí)的語言：“讓我們來點(diǎn)小變化——聽鼓聲換手運(yùn)球，請同學(xué)們在練習(xí)的同時(shí)幫老師找一下答案，當(dāng)球要往左邊運(yùn)的時(shí)候，我們要按拍球的什么部位？往右邊又是按拍什么部位？”；3.在練習(xí)過程中，教師針對學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行語言提示，如球的反彈高度、運(yùn)球時(shí)的身體姿態(tài)、護(hù)球手的位置等；對個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題則單獨(dú)輔導(dǎo)。

二、老狼老狼幾點(diǎn)鐘

目的：提高原地運(yùn)球水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)球時(shí)視線離開球。

方法及規(guī)則：教師在東南西北四個(gè)方向上一邊移動(dòng)一邊問：老狼老狼幾點(diǎn)鐘？學(xué)生則一邊原地運(yùn)球，一邊觀察教師的站位方向和手勢，根據(jù)教師所伸手指的數(shù)量，回答：老狼老狼X點(diǎn)鐘，并始終使自己與教師成面對面的站位。

教學(xué)效果：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”是傳統(tǒng)的看教師手勢報(bào)數(shù)的升級(jí)版本。用兒童化的語言在師生互動(dòng)游戲中引導(dǎo)學(xué)生視線離開球進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。相比枯燥的直接報(bào)數(shù)字，此版本游戲語言的設(shè)計(jì)更符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。

教學(xué)建議：1.導(dǎo)入游戲時(shí)的語言：“同學(xué)們原地運(yùn)球的水平已經(jīng)很有范兒了，可是能不能視線從球上移開呢？”；2.要求學(xué)生練習(xí)時(shí)視線始終關(guān)注教師的站位方向和手勢，而不是在報(bào)時(shí)間的瞬間才抬頭關(guān)注教師及手勢。

三、看（聽）信號(hào)前后左右移動(dòng)運(yùn)球

目的：讓學(xué)生體驗(yàn)行進(jìn)間向不同方向運(yùn)球時(shí)手按拍球的不同部位，明確向前運(yùn)球時(shí)按拍球的后上方，向左或者右運(yùn)球時(shí)按拍球的側(cè)上方。

方法及規(guī)則：原地運(yùn)球開始，教師用語言和手勢提示移動(dòng)的方向，學(xué)生根據(jù)看（聽）到的信號(hào)，向規(guī)定的方向移動(dòng)運(yùn)球。

教學(xué)效果：在籃球教學(xué)中，當(dāng)隊(duì)伍以體操隊(duì)形呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生做得最多的是準(zhǔn)備活動(dòng)或者原地運(yùn)球等，這時(shí)發(fā)現(xiàn)原來在體操隊(duì)形里也可以運(yùn)球移動(dòng)起來，而且這樣的移動(dòng)不是隨意的，必須時(shí)刻注意教師的提示；“我真的可以兩者兼顧嗎？”不少學(xué)生會(huì)這樣質(zhì)疑自己。帶著一種期待和對自己能力的驗(yàn)證，學(xué)生們在練習(xí)中走出緊張，走向自信。通過體驗(yàn)，學(xué)生們能清楚的知道向不同方向運(yùn)球時(shí)應(yīng)按拍球的不同部位。

教學(xué)建議：1.導(dǎo)入游戲時(shí)的語言：“游戲中，老師希望大家能幫我找一下答案，我們在向不同方向行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)，應(yīng)該按拍球的什么部位？”；2.游戲的難度可以根據(jù)學(xué)生已有的水平進(jìn)行設(shè)置，難度一：可先單獨(dú)進(jìn)行左右方向的移動(dòng)，然后進(jìn)行前后方向的移動(dòng)；難度二：前一難度學(xué)生能夠較好完成的前提下，可僅用鼓聲和手勢進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生視線離球，完成前后左右四個(gè)方向隨意變化的練習(xí)；難度三：參照“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲方法，教師問“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的同時(shí)一手提示運(yùn)球方向，一手伸若干手指，再次幫助學(xué)生強(qiáng)化運(yùn)球時(shí)視線離球。

四、移動(dòng)搶位戰(zhàn)

目的：發(fā)展學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，提高學(xué)生變速、變向運(yùn)球時(shí)控制籃球的能力。

方法及規(guī)則：兩人一組，站立后開始運(yùn)球，站在前面的人想方設(shè)法運(yùn)球站到同伴后面，站在后面的人想方設(shè)法站到同伴前面，站在左邊的人想法設(shè)法站到同伴右邊，站在右邊的人想方設(shè)法站到同伴左邊。主動(dòng)搶位成功者勝。如果其中一方失去對球的控制，游戲則重新開始。

教學(xué)效果：這個(gè)游戲?qū)W(xué)生們的練習(xí)情緒帶入了高潮，同時(shí)也將課推向了高潮。在教學(xué)中，筆者只與一生配合完成了面對面站位這一站位形式的示范。通過引導(dǎo)、啟悟，學(xué)生們在小組合作、探究中又發(fā)現(xiàn)了前后重疊站位、背對背站位、左右平行站位等不同站位形式開始的方法。游戲中學(xué)生一方面要觀察同伴的移動(dòng)方向，一方面更要把主要精力放在對球的控制上，要根據(jù)同伴的移動(dòng)隨時(shí)改變自己的運(yùn)球方向，與同伴互相周旋、斗智斗勇，啟迪了智慧，移動(dòng)中控制球的能力在不知不覺中得到了發(fā)展和提高。游戲結(jié)束后學(xué)生在交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)把“聲東擊西”、“調(diào)虎離山”、“攻其不備”等自己運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)娓娓道來，甚似得意。實(shí)踐證明了此籃球游戲?qū)Πl(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，深受學(xué)生們的喜愛。

教學(xué)建議：1.導(dǎo)入時(shí)的語言：“同學(xué)們，之前我們都是單兵作戰(zhàn)，接下去的游戲‘移動(dòng)搶位戰(zhàn)’需要合作完成。你們想玩嗎？”；2.為了便于學(xué)生的分組和教師的觀察，男女生各用半個(gè)籃球場；3.教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己小組發(fā)現(xiàn)的新的游戲形式；4.教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的把自己在游戲中運(yùn)用過的好方法介紹給同學(xué)們；5.當(dāng)學(xué)生把游戲的形式豐富了之后，可以組織全班進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，重點(diǎn)以面對面站位和前后重疊站位這兩種形式為主，背對背站位和左右平行站位作為拓展內(nèi)容。