王永顏

（華中師范大學(xué) 教育學(xué)院，湖北 武漢 430079）

由周洪宇、徐莉教授編著的《第三次工業(yè)革命與當(dāng)代中國》一書，2013年10月由湖北教育出版社出版發(fā)行?！兜谌喂I(yè)革命與當(dāng)代中國》是我國第一部由教育領(lǐng)域?qū)W者編著的，關(guān)注社會、關(guān)注經(jīng)濟(jì)、關(guān)注當(dāng)代中國發(fā)展，系統(tǒng)介紹第三次工業(yè)革命的書。拜讀之后，頗多收獲。微觀上，可以獲取第三次工業(yè)革命的相關(guān)知識，解答以上之困；中觀上，為其他領(lǐng)域?qū)W者研究第三次工業(yè)革命提供借鑒；更重要的是宏觀上，從探索當(dāng)代中國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展新模式，乃至世界經(jīng)濟(jì)未來發(fā)展趨勢的全新視野出發(fā)，思考中國發(fā)展走向，引領(lǐng)未來經(jīng)濟(jì)改革方向，指引各領(lǐng)域深化改革?？梢哉f“是國內(nèi)第一本系統(tǒng)介紹第三次工業(yè)革命的書，對于社會各界加深對科技創(chuàng)新的認(rèn)識、推動政府調(diào)整科技發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)政策具有很好的參考價(jià)值。”［1］

一、三新一網(wǎng)：第三次工業(yè)革命的本質(zhì)特征

目前，國際社會對第三次工業(yè)革命的認(rèn)識有三位最具代表性的作者：保羅·麥基里（Paul Markillie）、杰里米·里夫金（Jeremy Rifkin）、克里斯·安德森（Chris Anderson）。英國《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》雜志主筆保羅·麥基里認(rèn)為，第三次工業(yè)革命的核心是以3D 打印技術(shù)的開發(fā)和廣泛使用為標(biāo)志的數(shù)字化革命。《第三次工業(yè)革命——新經(jīng)濟(jì)模式如何改變世界》一書的作者杰里米·里夫金，認(rèn)為第三次工業(yè)革命是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與可再生能源相融合為標(biāo)志的，能源互聯(lián)網(wǎng)將是未來社會新經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展基石。［2］《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》作者克里斯·安德森，他強(qiáng)調(diào)虛擬世界與實(shí)體世界統(tǒng)一的觀點(diǎn)，他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)及最新的制造業(yè)技術(shù)正在發(fā)生一場新的工業(yè)革命。［3］

《第三次工業(yè)革命與當(dāng)代中國》 一書提出第三次工業(yè)革命的本質(zhì)特征是“三新一網(wǎng)”?！叭隆奔词侵浮靶录夹g(shù)、新能源、新材料”，一網(wǎng)是指“互聯(lián)網(wǎng)”，包括“能源互聯(lián)網(wǎng)、信息化智能化互聯(lián)網(wǎng)”。這一核心概念的提出，源自于作者對社會前沿的廣泛關(guān)注和深入思考，是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究了各家觀點(diǎn)，并對第三次工業(yè)革命理論進(jìn)行梳理之后提出的。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我國特色的社會發(fā)展現(xiàn)狀，在深思熟慮之后提出的自己關(guān)于第三次工業(yè)革命本質(zhì)特征的重大思考。這一特點(diǎn)，可以從本書作者以往的政策建議、專訪、以及學(xué)術(shù)著作中清楚看到。比如，周洪宇教授在《教育研究與實(shí)驗(yàn)》（2013年第2 期）上發(fā)表的文章《第三次工業(yè)革命給人類帶來什么》，分析了第三次工業(yè)革命的發(fā)展和特征，第三次工業(yè)革命對人類社會帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，以及對教育的影響。［4］2013年3月15日，《21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)》作了《擁抱第三次工業(yè)革命，關(guān)鍵在教育變革》的專訪報(bào)道，指出了第三次工業(yè)革命對教育的沖擊。［5］徐莉教授在《中國教育信息化》（2013年第4 期）上撰文《將教育信息化上升為國家戰(zhàn)略》［6］等等，反映出作者對第三次工業(yè)革命研究的不斷深化過程。

一致認(rèn)為，“第三次工業(yè)革命，實(shí)質(zhì)就是以數(shù)字制造技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和再生性能源技術(shù)的重大創(chuàng)新與融合為代表，從而導(dǎo)致工業(yè)、產(chǎn)業(yè)乃至社會發(fā)生重大變革，這一過程不僅將推動一批新興產(chǎn)業(yè)誕生并發(fā)展以替代已有產(chǎn)業(yè)，還將導(dǎo)致社會生產(chǎn)方式、制造模式甚至生產(chǎn)組織方式等方面的重要變革，最終使人類進(jìn)入生態(tài)和諧、綠色低碳、可持續(xù)發(fā)展的社會?！保?］概念的提出為日后研究第三次工業(yè)革命提供了思考問題的根本。

二、推陳出新：人類社會發(fā)展路徑的新思考

第一次和第二次工業(yè)革命創(chuàng)造出拔地而起的工廠和大片的工業(yè)區(qū)，產(chǎn)生集中化的生產(chǎn)方式，以工業(yè)行為為特征，講求遵循自上而下的權(quán)威模式，注重實(shí)用和利益。第三次工業(yè)革命標(biāo)志著偉大而悠久的工業(yè)時(shí)代進(jìn)入最后一個(gè)階段，也標(biāo)志著合作時(shí)代的到來，更多看重創(chuàng)造、互動、參與開放共享以及加入全球網(wǎng)絡(luò)。縱觀人類歷史，每次工業(yè)革命都會出現(xiàn)“重新排隊(duì)”的機(jī)會，都會導(dǎo)致全球政治經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生重大的變化?？梢哉f，第三次工業(yè)革命理論給人類提出一種很好的思考未來發(fā)展的思路。為什么這樣說呢？

就人類社會發(fā)展而言，國內(nèi)外面臨共同的發(fā)展問題和生存危機(jī)。煤炭、石油等人們賴以生產(chǎn)生活的化石能源已經(jīng)逐步進(jìn)入枯竭期，能源危機(jī)已經(jīng)到來。這種危機(jī)不單單表現(xiàn)在化石能源即將枯竭的危機(jī)上，更為嚴(yán)重的表現(xiàn)在化石能源燃燒釋放大量溫室氣體而導(dǎo)致的環(huán)境惡化危機(jī)，這是影響人類可持續(xù)發(fā)展的重大問題。大自然多次向人類敲響警鐘，沙塵暴、頻發(fā)的極端惡劣天氣、嚴(yán)重的霧霾、超標(biāo)的Pm2.5、污染的河流、全球變暖以及兩極冰融等等，不得不引發(fā)我們沉重的反思。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，新的生產(chǎn)方式將以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出智能化和大規(guī)模定制的特征，打破原有基于工廠的集中生產(chǎn)模式，變?yōu)榉稚⑹健⑸鐣a(chǎn)，同時(shí)人們的生活方式也將發(fā)生改變。以3D 打印技術(shù)為標(biāo)志數(shù)字化制造將引發(fā)制造業(yè)的革命，將創(chuàng)造新的商業(yè)模式和工業(yè)生產(chǎn)方式，改變現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

正如書中所言，“當(dāng)前人類工業(yè)文明處在了十字路口：是繼續(xù)按原方向走下去，無視人類面臨的危機(jī)，還是必須調(diào)轉(zhuǎn)方向，謀求新未來？縱觀歷史，各個(gè)文明都經(jīng)歷過生死攸關(guān)的緊要關(guān)頭，或者被迫徹底改變發(fā)展方向，迎接嶄新的未來，或者面臨衰亡的下場，第二次工業(yè)革命已經(jīng)日薄西山，工業(yè)排放的二氧化碳正在威脅世界上所有生物的生存，這些是愈發(fā)明顯的事實(shí)?！保?］第三次工業(yè)革命是這一歷史關(guān)頭的新出路。給人類帶來新挑戰(zhàn)的同時(shí)，也勢必帶來全新的發(fā)展機(jī)遇。

具體就我國社會發(fā)展而言，我們的問題也許更為嚴(yán)重，比如現(xiàn)在的污染在逐步擴(kuò)大，霧霾天氣越來越嚴(yán)重。嚴(yán)重污染與我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式之間的矛盾將會變得突出，尋找新的發(fā)展模式，轉(zhuǎn)型升級顯得尤其重要。正如書中所言，作為工業(yè)發(fā)展的后發(fā)國家，中國繼續(xù)原來的道路發(fā)展不是沒有了空間，而是在這樣的情況下，何去何從，對我國是一次不小的考驗(yàn)。對此，我國政府敢于直面現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)積極采取有效措施，創(chuàng)新驅(qū)動，轉(zhuǎn)型升級，適應(yīng)時(shí)代需要，著眼于新經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，開展了各項(xiàng)改革。新一屆政府從國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革開始，有力推動國務(wù)院各部門職能轉(zhuǎn)變，減政放權(quán)，成效顯著。在能源管理體制、工業(yè)化、信息化、全球化等方面進(jìn)行了深入的改革。比如，在治理污染方面，2013年9月12日，國務(wù)院日前公開發(fā)布《大氣污染防治行動計(jì)劃》，計(jì)劃到2017年，全國地級及以上城市可吸入顆粒物濃度比2012年下降10%以上，實(shí)現(xiàn)環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益與社會效益多贏，為建設(shè)美麗中國而奮斗。

三、內(nèi)容解讀：體例新穎獨(dú)特的九大模塊

《第三次工業(yè)革命與當(dāng)代中國》 一書采用體例獨(dú)特的內(nèi)容解讀方式，將全書分成九大模塊，從概念、理論、政府、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、社會、教育、生活、大眾九大方面，多方位展開，立體式分析，以知識點(diǎn)解讀的方式對廣大讀者進(jìn)行第三次工業(yè)革命的概念普及，使人耳目一新，輕松讀來，收獲多多。具體到每一章節(jié)而言，以設(shè)問的方式，自問自答，就像教師授課一樣，答疑解惑，娓娓道來，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，由易到難，在閱讀的過程中由淺入深，知識也就隨之而深入，理解也就隨之而深化。

概念部分是閱讀全書的知識基礎(chǔ)，也是深入理解第三次工業(yè)革命的必備前提。概念部分向我們展示了一系列與第三次工業(yè)革命息息相關(guān)的核心概念的本質(zhì)內(nèi)涵，以及彼此的區(qū)別與聯(lián)系。比如，開篇就對容易引起人們困惑的兩大問題進(jìn)行解讀，提出了：“什么是工業(yè)革命、科學(xué)革命、技術(shù)革命、科技革命、產(chǎn)業(yè)革命?科學(xué)革命、技術(shù)革命、產(chǎn)業(yè)革命和“工業(yè)革命有什么關(guān)系?”［9］兩個(gè)基本問題，并且給予清晰闡釋，使特別專業(yè)的概念變得通俗易懂。同時(shí)本部分也對第三次工業(yè)革命的核心概念給予明確解釋，比如，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、云端科技、云智慧技術(shù)、是下一代互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、智慧地球、3D 打印技術(shù)、4D 打印技術(shù)、數(shù)字化制造、新興能源、可再生能源、智慧電網(wǎng)等等。

理論部分向我們展示了理解第三次工業(yè)革命精神實(shí)質(zhì)的核心內(nèi)容，讀后豁然開朗，對第三次工業(yè)革命的認(rèn)識由淺入深，由表及里，不斷深化。從第三次的工業(yè)革命的概念、核心、實(shí)質(zhì)、產(chǎn)生、發(fā)展談起，慢慢過渡到幾大關(guān)系解析上來，通過比較，把“第三次工業(yè)革命的基礎(chǔ)設(shè)施與傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施，第三次工業(yè)革命與新材料和新能源、云智慧技術(shù)與科技發(fā)展”等等關(guān)系進(jìn)行清晰闡釋，最后對我國現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了思考，足見作者深厚的理論素養(yǎng)和高超占位，以及為讀者著想的良苦用心。

其他部分，分門別類，基本上是在闡釋本部分相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，分析該部門在第三次工業(yè)革命背景下的基本特征，及其對該部門的沖擊和影響，然后提出挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。比如，社會篇，以“什么是社會、社會功能和社會組織機(jī)構(gòu)？第三次工業(yè)革命時(shí)期的社會階段和類型？將引起社會功能和社會組織結(jié)構(gòu)方面的何種變化？”［10］開篇。然后以如“第三次工業(yè)革命將給人類社會發(fā)展進(jìn)程帶來怎樣的影響？”［11］等等問題進(jìn)行深化，分析第三次工業(yè)革命下社會的基本特征。最后結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如“我國社會發(fā)展進(jìn)程所處的階段及其現(xiàn)狀、存在的主要矛盾及政策與戰(zhàn)略應(yīng)調(diào)整的主要方面和內(nèi)容？ 我國社會如何應(yīng)對第三次工業(yè)革命？ ”［12］這樣的問題進(jìn)行現(xiàn)實(shí)分析，提出應(yīng)對策略。

四、知識普及：面向干部百姓的學(xué)習(xí)讀物

第三次工業(yè)革命對普通百姓是一個(gè)陌生的概念，第三次工業(yè)革命的知識對普通民眾是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，對我們的干部隊(duì)伍而言也是相對陌生的，如何普及不容回避。第三次工業(yè)革命雖然是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，但他的知識涉及到社會的各個(gè)領(lǐng)域，如教育、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)等等，與我們的生活息息相關(guān)，涉及到人們社會生活的方方面面。在書中作者將這樣那樣的科學(xué)概念、專業(yè)知識、社會前沿說的明明白白，令人嘆服。正如作者強(qiáng)調(diào)的那樣，希望通過自己的工作，努力把已有研究綜述出來，說清楚，講明白，形成一本普及性讀物，干部讀物，通過干部影響群眾?，F(xiàn)在看來，是干部學(xué)習(xí)參考的必備讀物，成為一本面向普通百姓生活，普及第三次工業(yè)革命知識的科普讀物也未嘗不可。這不僅是一本很好的向干部普及第三次工業(yè)革命知識的干部用書和干部參考讀物，而且也是一本百姓看得懂的科普讀物，對第三次工業(yè)革命的知識普及，乃至日后的發(fā)展，需要從我們的干部開始，逐級向民眾普及。

具體知識學(xué)習(xí)而言，印象最深，也最感新奇就是3D 打印機(jī)的使用，3D 打印機(jī)在生產(chǎn)應(yīng)用方面有著巨大的潛力。3D 打印技術(shù)在珠寶首飾、鞋類、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑、汽車、航天、牙科及醫(yī)療方面都能得到廣泛的應(yīng)用。這是一種近乎神奇的未來，完全顛覆了我們現(xiàn)在的平面設(shè)計(jì)打印觀念。最最觸動我的是新能源互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)和使用，是解決未來污染問題的一種最好選擇，真的為地球的未來感到更多的欣慰。與我最最緊密的是教育問題，獲悉未來教育在第三次工業(yè)革命的沖擊和影響下也會發(fā)生如此大的變革，比如，扁平化學(xué)習(xí)、分散式合作課堂、微學(xué)位、數(shù)字化教室、數(shù)字化課堂、數(shù)字化教師、可汗學(xué)院、同感人等等概念，讓人有一種難以言表的喜悅和驚奇。不單單只有這些，還有很多與我們生活密切聯(lián)系，息息相關(guān)的內(nèi)容，在此恕不多敘，留給讀者自己探索吧。

對第三次工業(yè)革命的理解需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要從普及到深入，從簡單到復(fù)雜。普及化的知識，使得閱讀此著，倍感新奇，既有科學(xué)知識給你帶來的享受，更有新經(jīng)濟(jì)模式對你思維的震撼。問答式的體例，使得閱讀此著，省時(shí)省力，既可以針對自己興趣和困惑進(jìn)行查閱，也可以挑選重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)細(xì)品味。分章別類的敘述，使得閱讀此著，一目了然，既有利于普通百姓消遣學(xué)習(xí)，也對各種領(lǐng)域的研究者不無裨益。

總的來說，《第三次工業(yè)革命與當(dāng)代中國》不失為一本值得一讀的好書，其前瞻性的獨(dú)特視角，敏銳的思維能力，豐富的知識享受，新穎的研究視野，讓人難以釋手。值得稱贊的就是，研究經(jīng)濟(jì)前沿問題的30 多萬字的書稿，竟是出自教育領(lǐng)域的專家之手，不得不讓人對作者的勇氣感到欽佩。從某種意義上來說，第三次工業(yè)革命應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)學(xué)界首先研究的內(nèi)容，但是它卻出自教育領(lǐng)域的著名學(xué)者之手，這并非異常，而是足以彰顯教育學(xué)研究者對經(jīng)濟(jì)社會的高度關(guān)注，對前沿問題的研究熱情，對國家和社會發(fā)展的一種不容推卸的責(zé)任。通過他們的努力，對第三次工業(yè)革命的研究，雖然不及專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者可能會研究至深，但也足以為后來者深入研究奠定知識與材料的基礎(chǔ)。

第三次工業(yè)革命引發(fā)的人類社會發(fā)展的新思考，為社會各行業(yè)未來發(fā)展指明方向，至少也會讓不同行業(yè)意識到第三次工業(yè)革命，在給他們帶來了沖擊的同時(shí)，也帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。想想我們在思考或者研究教育領(lǐng)域問題的時(shí)候，往往表現(xiàn)出落后于其他領(lǐng)域的某些特征，究其原因，也許就在于對社會其它領(lǐng)域的某些發(fā)展前沿缺乏了解所致。難能可貴的是本書作者跳出教育，去觀察社會發(fā)展動態(tài)，在未來新經(jīng)濟(jì)模式和中國經(jīng)濟(jì)社會未來發(fā)展問題上，結(jié)合中國實(shí)際做了有益的探索和思考，也給我們的教育改革和研究提供了大的背景和新的視角。我們已經(jīng)錯(cuò)失了前兩次工業(yè)革命的發(fā)展契機(jī)，雖然困難很多，但是我們再也不能錯(cuò)失第三次工業(yè)革命的機(jī)遇了。

［1］常雪梅，程宏毅.第三次工業(yè)革命與當(dāng)代中國主題座談會［EM/OL］.人民網(wǎng)-理論頻道，2013-10-19.

［2］〔美〕杰里米·里夫金.第三次工業(yè)革命--新經(jīng)濟(jì)模式如何改變世界［M］.張?bào)w偉,孫豫寧譯.北京：中信出版社，2012.

［3］克里斯·安德森.創(chuàng)客—新工業(yè)革命［M］.蕭瀟譯.北京：中信出版社，2012.

［4］周洪宇.第三次工業(yè)革命給人類帶來什么［J］.教育研究與實(shí)驗(yàn)，2013,(02).

［5］馬暉.擁抱第三次工業(yè)革命，關(guān)鍵在教育變革---訪全國人大代表、湖北省人大常委會副主任周洪宇［N］.21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，2013-03-15（002）.

［6］徐莉.將教育信息化上升為國家戰(zhàn)略---訪全國人大代表、湖北省人大常委會副主任、華中師大教授周洪宇［J］.中國教育信息化，2013,（04）.

［7］［8］［9］［10］[11］［12］周洪宇，徐莉.第三次工業(yè)革命與當(dāng)代中國［M］.武漢:湖北教育出版社，2013.56,120,2-9,240,243,267.