楊莉

摘 要：師生關(guān)系具體表現(xiàn)在小學(xué)生和老師在教學(xué)活動(dòng)中整個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，小學(xué)生對(duì)這門課程的喜愛程度，關(guān)鍵還是取決于與這門課程的老師是否有和諧的師生關(guān)系，老師在課堂上充分和小學(xué)生互動(dòng)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，良好的師生關(guān)系也能使老師在教小學(xué)生活動(dòng)中樹立良好的成就感和自豪感，以便更加高效地開展小學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：建立；和諧；師生；關(guān)系

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-153-01

一、和諧師生關(guān)系的具體表現(xiàn)特征

1、師生能積極投入教學(xué)活動(dòng)中

課堂教學(xué)是老師和小學(xué)生之間最主要的交流方式。在課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系能使老師更加喜歡在教學(xué)中與小學(xué)生進(jìn)行正面交流，同時(shí)能夠使小學(xué)生更加喜歡參加課堂教學(xué)活動(dòng)。師生通過(guò)交流分享彼此的思想觀念，在分享的整個(gè)過(guò)程中可以達(dá)到相互補(bǔ)充和啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，使老師與小學(xué)生共同進(jìn)步。

2、加強(qiáng)師生間的合作交流

師生之間能以平等的姿態(tài)進(jìn)行溝通是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵基礎(chǔ)。在平等和諧前提下，老師不再是高高在上，小學(xué)生也不再是幼稚無(wú)知，將雙方的距離拉到最近，使小學(xué)生與老師在同一層面上進(jìn)行面對(duì)面的溝通。這樣的溝通方式不但可以讓師生間的交流更加深入、徹底，同時(shí)，小學(xué)生能充分感受到自己被尊重、被理解，進(jìn)而對(duì)老師產(chǎn)生愛戴之心，更加容易接受老師的指導(dǎo)和幫助。老師通過(guò)這種平等的溝通能夠更清晰地了解小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，進(jìn)而能夠及時(shí)有效地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、和諧師生關(guān)系在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)

1、讓小學(xué)生對(duì)某一門課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣

通過(guò)對(duì)實(shí)際教學(xué)情況的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生會(huì)對(duì)某一門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，原因大多是喜歡這個(gè)門課程的任課老師，因?yàn)橄矏廴握n老師，雙方交流的時(shí)間就更長(zhǎng)，對(duì)老師所教的課程也有更多的了解，小學(xué)生自然會(huì)將對(duì)老師的喜愛轉(zhuǎn)移到老師所教的課程中。隨著知識(shí)的不斷增長(zhǎng)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷增加，由量變發(fā)生質(zhì)變，從而真正喜歡該學(xué)科。

2、讓小學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，情緒不太穩(wěn)定，對(duì)一門課程的愛好之情也許很容易就消退。要讓小學(xué)生始終能夠保持興奮的情緒，就需要良好、和諧的師生關(guān)系來(lái)促進(jìn)。由于老師對(duì)小學(xué)生的愛護(hù)能夠吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)而可以使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中豐富知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的具體措施

1、創(chuàng)造輕松良好的教學(xué)環(huán)境

在課堂教學(xué)活動(dòng)里，好的教學(xué)活動(dòng)方式能對(duì)小學(xué)生起到很大的促進(jìn)作用，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性。所以，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，老師需要通過(guò)自己的巧妙設(shè)計(jì)，使小學(xué)生能暢所欲言，然后引導(dǎo)小學(xué)生思考本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，讓小學(xué)生能輕松愉快地完成教學(xué)任務(wù)。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有資源盡量給小學(xué)生創(chuàng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生能在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)新知識(shí)，與老師開展溝通與互動(dòng)，建立起和諧的師生感情。如果小學(xué)生能信任老師，就會(huì)更喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

2、老師對(duì)小學(xué)生要尊重和信任

小學(xué)生實(shí)際年齡雖然很小，但是也需要?jiǎng)e人的理解和尊重。小學(xué)生的內(nèi)心世界比較脆弱、敏感，遭遇問(wèn)題、挑戰(zhàn)和質(zhì)疑后很容易不知所措，所以，在小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)里，尊重小學(xué)生是基礎(chǔ)，信任學(xué)生是表現(xiàn)。有尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹，以誠(chéng)相待，充分信任小學(xué)生，是老師愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。當(dāng)小學(xué)生感到老師師對(duì)他們的信任時(shí)，他們便涌起一種自豪感和喜悅，便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任，從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在教育實(shí)踐中，對(duì)于品行端正，學(xué)業(yè)上進(jìn)的小學(xué)生，或者對(duì)于那些犯錯(cuò)誤，成績(jī)不理想的小學(xué)生，教師都應(yīng)當(dāng)給予他們充分的信任。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，把更重要的任?wù)交給他們。

3、老師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)傾聽

有效的溝通存在于聆聽后能解讀傳送者所想要傳達(dá)的信息。人人都有自尊，人人都需要尊重，學(xué)生也不例外。他們十分在乎外界對(duì)他們的評(píng)價(jià)和接納。在教育教學(xué)中尊重學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的最佳途徑之一就是傾聽他們的聲音、贊賞他們的成長(zhǎng)、體會(huì)他們的喜怒哀樂(lè)。

4、老師要對(duì)小學(xué)生適當(dāng)?shù)刭澝篮凸膭?lì)

適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)是建立良好的師生關(guān)系的重要因素，很多時(shí)候，老師對(duì)小學(xué)生一句真心而簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，就能讓小學(xué)生感受到無(wú)比溫暖。在教學(xué)活動(dòng)里，老師應(yīng)該多鼓勵(lì)和贊美小學(xué)生，讓他們有成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)。在學(xué)習(xí)生活中，老師對(duì)小學(xué)生的良好表現(xiàn)要及時(shí)提出贊揚(yáng)，這能夠幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓小學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)。當(dāng)然，作為老師應(yīng)該注意的是贊美和鼓勵(lì)不能過(guò)分。對(duì)小學(xué)生的鼓勵(lì)不能太容易、太頻繁，要讓小學(xué)生知道，只有付出才有回報(bào)，讓小學(xué)生清楚，只有認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，提升自己，才能得到別人的認(rèn)可與贊揚(yáng)。

總之，小學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，老師必須以小學(xué)生為主體，以構(gòu)建和諧良好師生關(guān)系來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使小學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流能力。此外，在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系時(shí)，老師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平發(fā)揮了很大作用。所以，老師必須時(shí)刻保證自身素質(zhì)和教學(xué)水平不斷提升。

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