李良珍

摘 要：當(dāng)今社會是法制社會，人們保護自己的主要武器是法律。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個重要組成部分。如今，學(xué)校教育不僅滿足于對知識的傳授，還要要求學(xué)生具有一定的法律知識。因此，語文教師在教學(xué)中滲透法制知識是十分必要的。教師在教學(xué)中應(yīng)憑借語文學(xué)科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣，從而健康成長。

關(guān)鍵詞：初中語文；滲透；法制教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-077-01

語文教學(xué)具有人文教育的功能，然而語文教師在課堂教學(xué)中有意識地對學(xué)生進行法制教育幾乎呈空白狀態(tài)。在當(dāng)前社會法制的重要性日益凸顯的背景下，面對學(xué)生法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏及語文學(xué)科教育中法制教育滯后的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對呢？結(jié)合多年的語文教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)，在語文課堂教學(xué)中滲透法制教育，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而有實效的途徑。這種運用現(xiàn)代眼光重新審視文本的“法眼”解讀及運用藝術(shù)眼光對法律文本、法律事件的“文學(xué)”欣賞，不僅有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且必將使法制的神圣光芒照進語文課堂、照進學(xué)生的心靈。那么，如何在語文課堂中滲透法制教育呢？

一、在課堂教學(xué)中滲透法制教育

在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执?，適時滲透，潛移默化。例如人教版實驗教材九年級下冊中選錄的《威尼斯商人》便是一個最佳范例。課文節(jié)選自莎士比亞原作的第四幕第一場，寫了一場完整的法庭審判，其中閃爍著西方現(xiàn)代文明初期法制的耀眼光輝。作者用最直接明了、學(xué)生易感興趣的方式，構(gòu)建了一個完整、明晰、堅固而嚴密的法律框架，勾勒了現(xiàn)代文明社會即法制社會的雛形。選文形象逼真地再現(xiàn)了原、被告雙方激烈的法庭辯論的全過程，尖銳緊張的沖突、波瀾起伏的情節(jié)、出乎意料的結(jié)局，讓學(xué)生感受到作品懲惡揚善的深刻主題。在領(lǐng)略莎翁高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法的同時，學(xué)生得以了解西方法律的基本概貌：以法官為行使法制權(quán)力的中心，以法律條文為法庭裁決的依據(jù)和準繩，以訴訟雙方的法庭申訴和辯論為審判的主體，維護法律的神圣與公正，保護公民的合法權(quán)益，最大限度地打擊剝削、欺詐、陷害等罪惡。因此，在教這一課時，我除了帶領(lǐng)學(xué)生了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了相關(guān)的經(jīng)濟法、民法等法律常識，同時要求學(xué)生課外閱讀有關(guān)法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中獲得的法律理念深深植根于他們的大腦。

二、在閱讀中進行法制教育

語文教學(xué)離不開大量的閱讀與積累，如何在閱讀中進行法制教學(xué)呢？我們?nèi)绻煤脤W(xué)生閱讀進行法制教育，就可以收到意想不到的效果。在語文教學(xué)中要求學(xué)生必讀的課外名著有很多，《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等是學(xué)生非常愿意閱讀的古典名著。例如我國四大名著之一《水滸傳》，小說情節(jié)曲折、人物形象鮮明生動，尤其《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，人物形象鮮明、描寫手法精妙，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流評價時都注意到魯提轄是值得歌頌的，因為他疾惡如仇，仗心相助，而鄭屠仗勢欺人、自私可惡，應(yīng)該被打死。教師要考慮周全，讓學(xué)生討論鄭屠是否該死？即使該死，是否可以由個人快意恩仇？讓學(xué)生明白，這種行為在宋朝、在今天乃至將來都是一種犯罪。文學(xué)作品潛移默化的影響力遠大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學(xué)生都認同了魯智深、宋江等的激情犯罪，以后遇到類似情況時，都仿而效之，那么對創(chuàng)建法制社會將起到適得其反的作用。所以，我們在認同情感的基礎(chǔ)上，對處理問題的方式應(yīng)存疑、存異。讓學(xué)生明白：他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，人的生命是寶貴的，是否剝奪人的生命必須由公安機關(guān)依靠嚴格的程序、用鐵的證據(jù)裁定。

三、在綜合性學(xué)習(xí)中融入法制教育

學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行“綜合性學(xué)習(xí)”教學(xué)時，也應(yīng)適時融入法制教育。譬如：針對環(huán)保問題擬寫標語或擬向當(dāng)?shù)卣峤ㄗh等多種趣味的方式進行法制教學(xué)滲透，不僅讓學(xué)生們認識環(huán)保的重要性，還進行了環(huán)保教育。在課堂上，讓學(xué)生們暢所欲言，有的學(xué)生就提出建議讓大家循環(huán)利用水，并想出了許多節(jié)水妙招；有的談到我們周圍的河流已被污染，告誡大家亂扔垃圾的危害……學(xué)生們還自己編寫了許多保護環(huán)境的公益廣告，一句比一句生動，句句都表現(xiàn)出學(xué)生保護環(huán)境的決心。

四、作文教學(xué)中滲透法制教育

習(xí)作是學(xué)習(xí)語文的最高層次，它既是個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、比較、反思、議論、總結(jié)，不僅可以深化學(xué)生的思想認識，提高學(xué)生的習(xí)作水平，而且還可以規(guī)范學(xué)生的法制行為。如中央電視臺的《焦點訪談》、《今日說法》、《道德觀察》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是由于它們在選題方面貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風(fēng)尚、普及法律常識，而且還得益于每一期都有一個好標題。教師利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關(guān)知識，提高學(xué)生的習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達自己的看法，在習(xí)作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

總之，在法制教育中，不僅要向?qū)W生傳授法律知識，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以在語文教學(xué)這個主陣地上進行法制教育顯得尤為必要。語文教師應(yīng)當(dāng)積極想辦法，充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源，同時在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動腦筋、積極想辦法進行法制教育，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1] 王炳英.淺談初中語文教學(xué)中如何滲透法制學(xué)科教育.2013-04-23.

[2] 《都市家教：上半月》2014.03期endprint