馬麟

摘 要：目前來看，校企合作模式是很多院校運(yùn)用的人才培養(yǎng)方案之一。通過學(xué)校和企業(yè)的合作，使學(xué)生在校期間能夠深入體會企業(yè)運(yùn)行模式，學(xué)習(xí)到課堂中課本上沒有涉及的內(nèi)容。本文主要針對校企合作模式探討學(xué)前藝術(shù)特色人才的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；藝術(shù)特色；校企合作

一、學(xué)前教育藝術(shù)特色人才的專業(yè)特點(diǎn)

學(xué)前教育專業(yè)是專門培養(yǎng)幼兒教育專門人才的教育專業(yè)，對于學(xué)前教育專業(yè)我國現(xiàn)階段的幼兒教育面對的家長大多是接受過高等教育的知識型人才，因此，對孩子的教育也尤為重視，學(xué)前兒童的教育不僅僅是簡單的“看”孩子，所需的內(nèi)容涉及廣泛而復(fù)雜，主要面對六歲以下的小孩子，對兒童階段的重要啟蒙，針對兒童的特點(diǎn)和不確定性，要求學(xué)前教育對音樂，美術(shù)，舞蹈、英語等課程的開始是必須的，因此，對于學(xué)前兒童教師的素質(zhì)培養(yǎng)是十分重要的。

二、學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)模式的意義

隨著目前教育改革的不斷深入，國家對學(xué)前教育專業(yè)的重視度越來越高。為避免新聞中出現(xiàn)的幼兒教師虐待兒童等案件的出現(xiàn)，國家相繼出臺了一系列的關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和辦法。要求我們要培養(yǎng)出師德高尚，熱愛兒童，業(yè)務(wù)精良，結(jié)構(gòu)合理的幼師隊(duì)伍，逐步提高和改善學(xué)前教育專業(yè)體系。

就目前的就業(yè)市場來說，需要高素質(zhì)技能型的幼兒師范資源，因此，高校要適應(yīng)社會市場需求，構(gòu)建符合市場需求的新的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過實(shí)際的運(yùn)用，我們發(fā)現(xiàn)，校企合作人才培養(yǎng)模式是能夠培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的師資人才的。這些學(xué)前教育專用的學(xué)生能夠在就業(yè)時適應(yīng)企業(yè)需要，畢業(yè)就能夠就業(yè)。因此，我們要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)藝術(shù)特色人才，注重課程的開始，使學(xué)生能夠提高溝通能力，繪畫，跳舞，彈琴，講故事等綜合型職業(yè)能力。

校企合作的人才培養(yǎng)模式可以促進(jìn)國家人力資源的開發(fā)和利用，增強(qiáng)市場就業(yè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終能夠?yàn)槲覈嵘C合國力，構(gòu)建和諧社會，實(shí)現(xiàn)中國夢提供重要的途徑。就學(xué)校而言，開展校企合作人才培養(yǎng)模式可以是學(xué)校更加了解企業(yè)的用人需求，可以有針對性的開展訂單培養(yǎng)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，使學(xué)校能夠培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的學(xué)生。就企業(yè)而言，這種校企合作的人才培養(yǎng)模式能有針對性的塑造人才，學(xué)生能夠在上學(xué)期間就真正體驗(yàn)崗位實(shí)際能力，企業(yè)可以優(yōu)先挑選優(yōu)先人才，為企業(yè)用人提供了有力的保障。

三、校企合作的學(xué)前教育人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法

（一）根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行教學(xué)合作。 學(xué)校有了校企合作的

人才培養(yǎng)模式，在學(xué)生入學(xué)階段就可以按訂單式培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)企業(yè)用人要求設(shè)置人才培養(yǎng)方案，開設(shè)所需課程標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)計(jì)劃可以由學(xué)校和企業(yè)共同商量制定，它至少應(yīng)包含理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系兩大支柱。面向市場和面向就業(yè)來設(shè)置專業(yè)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要方面。在設(shè)置專業(yè)課程、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方法時既要強(qiáng)化針對性，使畢業(yè)生就業(yè)后能做到“上手快”；也要兼顧通用性，使畢業(yè)生就業(yè)后能做到“一專多能”。企業(yè)可安排專人到學(xué)校進(jìn)行授課，接受案例式教學(xué)，彌補(bǔ)學(xué)校教育與實(shí)際想脫節(jié)的缺陷，學(xué)校和企業(yè)共同研究設(shè)置培養(yǎng)方案。就學(xué)前教育的自身特點(diǎn)，要求學(xué)生掌握藝術(shù)本領(lǐng)，在學(xué)校期間可以帶學(xué)生到真正的幼兒園去體驗(yàn)教學(xué)，與小朋友共處，會遇到課堂中沒有遇到過的問題，在解決的過程中，真正提高本領(lǐng)。

（二）根據(jù)學(xué)前教育特點(diǎn)開展互換模式。既然是校企合作，就要學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)前教育人才。那么，學(xué)校內(nèi)的教師可以到企業(yè)去鍛煉，企業(yè)的優(yōu)秀人員也可以到學(xué)校上課，給學(xué)生最真實(shí)的教育。就學(xué)前教育的特點(diǎn)，幼兒園可以和學(xué)校制定計(jì)劃，定期派幼兒園中有豐富經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師到高校內(nèi)給學(xué)生上課，她們有著每天與小孩子相處的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)可以豐富學(xué)生的思想，提高素質(zhì)影響。幼兒教師可以講解幼兒園中的真實(shí)案例，學(xué)生在聽的同時可以增加經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)前輩的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。同時，高校也可以安排教師到幼兒園增加體會鍛煉的機(jī)會。由于幼兒教師的特點(diǎn)，高校的實(shí)行校企合作的同時，不能忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，舞蹈，繪畫，鋼琴，英語的綜合能力。同時，可以建立校外實(shí)訓(xùn)基地，把實(shí)踐教學(xué)盡可能搬進(jìn)企業(yè)，搬進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地，不但可以解決學(xué)校設(shè)備不足的問題，而且可以充分利用經(jīng)驗(yàn)豐富、技能出色的兼職實(shí)訓(xùn)老師，大大提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

四、學(xué)前教育藝術(shù)特色人才培養(yǎng)校企合作的未來趨勢

隨著學(xué)校與合作企業(yè)了解的逐步加深以及合作機(jī)制的逐步優(yōu)化，校企合作必將由短期化合作走向長期穩(wěn)定的實(shí)質(zhì)性合作，校企合作的內(nèi)涵將不斷豐富、形式也更加多元化，企業(yè)的參與將逐步滲透到校企合作的核心部分。這樣，既可提高學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，又可提升幼兒園的綜合實(shí)力，從而達(dá)到雙贏的目的。

結(jié)束語：綜上所述，根據(jù)目前國家對于教育教學(xué)模式發(fā)展和改變的迫切需要，學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式有待改變，校企合作的人才培養(yǎng)模式可以適應(yīng)現(xiàn)代化教育改革的需要。使學(xué)生在校期間真正學(xué)習(xí)到學(xué)前教育的相關(guān)知識，同時，又能夠使企業(yè)增加對學(xué)校和學(xué)生的了解程度，使學(xué)校真正培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)型人才。

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