肖志勇

摘 要：隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村教育已經(jīng)成為了社會普遍關(guān)注的重點和熱點，而農(nóng)村體育教育的改革也提上了日程，從原有的理論教學(xué)漸漸的轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`教學(xué)與理論教學(xué)并重。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育教學(xué)；初中體育；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-044-01

隨著教育改革進(jìn)程的加快，農(nóng)村初中教育的改革也在不斷的推進(jìn)。其次，體育考試納入中考分?jǐn)?shù)的改革措施，也加大了農(nóng)村出初中的教育改革。且其農(nóng)村體育教學(xué)也受到了社會的普遍關(guān)注和重視。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)也是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，因而，發(fā)展農(nóng)村體育教學(xué)也是我國體育工作的戰(zhàn)略重心之一。但是，在目前的農(nóng)村體育教學(xué)中，還存在著類似于教學(xué)觀念落后、教學(xué)條件缺失、課堂形式呆板等現(xiàn)狀，從而造成農(nóng)村體育教學(xué)的形式化，進(jìn)而影響了體育教學(xué)實效性的發(fā)揮。

一、提升教師素質(zhì)

當(dāng)前，教師質(zhì)量不均衡是農(nóng)村學(xué)校的在體育教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象。隨著教育改革的推進(jìn)，農(nóng)村體育教學(xué)也取得了一定的成就，但是在體育老師質(zhì)量的規(guī)范和要求上仍然存在著不足之處。教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于教師的素質(zhì)，而教師質(zhì)量的好壞又直接關(guān)乎到學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)之間是相互影響的關(guān)系[1]。因而，提高農(nóng)村體育課的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革在農(nóng)村初中的推進(jìn)，教師要不斷的加強(qiáng)自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和充實自己，從而掌握更多的知識，豐富老師的教學(xué)庫和資源庫，實現(xiàn)自我能力的提升。農(nóng)村初中體育老師在提升自我素質(zhì)時要不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)相關(guān)知識，以及先進(jìn)的教學(xué)理論，從而選擇農(nóng)村初中體育教學(xué)的適合教學(xué)模式，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中身體健康成長。

二、積極培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣

對于農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)習(xí)條件和教育資源的落后，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀使得學(xué)生難以抽出時間進(jìn)行體育鍛煉，而學(xué)生自身家庭的條件也不允許學(xué)生進(jìn)行體育運動。甚至在某些學(xué)校中存在著這樣的一種現(xiàn)狀對文化課成績的追求過重的追求，體育課用來上文化課，或者是過于關(guān)注考試成績，而忽視了體育教學(xué)。這對學(xué)生的運動習(xí)慣來說，是一個嚴(yán)重的阻礙。

此外，對于學(xué)生來說，其在體育課上的體育鍛煉大多都是臨時性的，這也就使得學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時沒有任何的熱身準(zhǔn)備和練前準(zhǔn)備。學(xué)生在鍛煉的過程中不具備科學(xué)的鍛煉方式，其直接后果就是損害學(xué)生的身體健康。教學(xué)在著手解決這些問題的時候，要從培養(yǎng)學(xué)生良好的運動習(xí)慣入手，首先，在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉前，老師要有針對性、指導(dǎo)性的的對學(xué)生開展熱身運動，做好煉前準(zhǔn)備；其次，老師要向?qū)W生講解準(zhǔn)備工作的重要性，還要教學(xué)生一些簡單使用的準(zhǔn)備工作，常見的有慢跑。從而保證學(xué)生在體育鍛煉過程中的身體健康，也養(yǎng)成了學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

三、選擇合適的教學(xué)方法

合適的教學(xué)方式是實現(xiàn)教學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，學(xué)生往往會對老師都存在一些誤解和不尊重。當(dāng)學(xué)生與老師之間存在誤會時，老師要保持一顆寬容的心，并且用真心對待學(xué)生，重新引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀，構(gòu)建學(xué)生和老師之間良好的相處模式。寬容是構(gòu)建老師和學(xué)生良好的交流模式的良藥之一。體育教學(xué)作為一堂復(fù)雜的教學(xué)工作，學(xué)生本身貪玩的天性也使得學(xué)生活潑好動，從而造成體育教學(xué)活動中情況難以控制，學(xué)生在不經(jīng)意之間就會進(jìn)行違規(guī)操作[2]。因而，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，選擇合適的教學(xué)方法，理解學(xué)生的內(nèi)心活動，寬容學(xué)生的不禮貌行為，糾正學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而努力克服自身的缺點和改正自己的不足之處，從而促使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展。

四、教師教授安全技能

安全技能的掌握在體育運動過程中有著重要的意義。其安全技能的內(nèi)容主要包括兩方面，一是幫助他人，二是保護(hù)自己[3]。在日常的教學(xué)活動中，教師要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行運動傷害的急救措施進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生在處理運動問題時能夠冷靜沉著的處理。如，學(xué)生在體育運動的過程中選擇暴曬在烈日下，長時間的暴曬很容易導(dǎo)致學(xué)生中暑，而一旦學(xué)生發(fā)生中暑狀況時，同學(xué)之間相互合作，將中暑暈倒的學(xué)生抬置陰涼處，而后進(jìn)行救治。如果運動過程中不幸出現(xiàn)扭傷、跌傷時，要立即用冷水實施降溫。學(xué)生掌握簡單的安全技能，是學(xué)生保護(hù)自身的一種重要手段，其也能夠?qū)崿F(xiàn)幫助他人解決困難的要求，從而更好的促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的友愛互助氛圍的養(yǎng)成。

總之，農(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量的改革是一項艱巨且漫長的工作。實現(xiàn)農(nóng)村體育教學(xué)的改革，從而更好的促進(jìn)農(nóng)村體育教育的發(fā)展。體育老師在教學(xué)過程中要隨機(jī)應(yīng)變，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流協(xié)作，努力的提高教學(xué)質(zhì)量。并且嚴(yán)格要求自己，不斷的充實自己的體育技能，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，避免不符合規(guī)范的劇烈運動帶來傷害。此外，老師在教學(xué)過程中也要適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)教學(xué)方法，理解學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，并且給予學(xué)生一些基本的安全技巧，從而更好的保護(hù)學(xué)生。促進(jìn)農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 溫 超，殷 亮.普通高考增設(shè)體育項目的必要性研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報. 2011（06）

[2] 胡曉燕.淺談如何解決農(nóng)村初中體育課中存在的問題[N].隴南日報. 2010-03-26

[3] 崔潤杰.初中體育升學(xué)考試中存在的問題分析[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報. 2009（05）endprint