苑永革

摘 要：在“生命“視域下進(jìn)行高職體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展是大有裨益的。本文主要從生命中的自然生命、精神生命和社會(huì)生命三個(gè)角度來(lái)探討與研究：在自然生命方面，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)崗位體能，并增加對(duì)學(xué)生的安全教育；在精神生命方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)；在社會(huì)生命方面，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，從而實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

關(guān)鍵詞：生命視域；高職院校；體育教學(xué)

從20世紀(jì)90年代以來(lái)，從“生命”的角度研究問(wèn)題、探討問(wèn)題成為了教育界的一個(gè)重要課題。人們逐漸認(rèn)識(shí)到，生命是實(shí)施一切教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有生命一切便無(wú)從談起，這不得不迫使人們從生命的角度思考教育和實(shí)踐的問(wèn)題。所以加強(qiáng)對(duì)生命的重視，使生命能夠煥發(fā)光彩，這是現(xiàn)代高職學(xué)校在體育教學(xué)中必須承擔(dān)的責(zé)任。

學(xué)校開(kāi)展一系列的體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主要目的就是為了提升學(xué)生生命質(zhì)量，所以說(shuō)體育教學(xué)的開(kāi)展是一項(xiàng)提升人們生命質(zhì)量的偉大事業(yè)。近幾年，我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展迅速，高職體育教學(xué)也在穩(wěn)步發(fā)展，生命視域下的體育教學(xué)還存在著有待解決和完善的問(wèn)題。比如：在體育的教學(xué)中只重視學(xué)生的身體健康問(wèn)題，卻忽略了心理健康的問(wèn)題，忽略了學(xué)生全面發(fā)展的問(wèn)題。這導(dǎo)致教學(xué)的片面化，使得學(xué)生的所學(xué)所用不能適應(yīng)社會(huì)的需要，這便失去了提高生命質(zhì)量的意義。所以說(shuō)，生命視域下的高職體育教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、體育之于生命的意義

1.生命的含義

人的生命包括自然生命、精神生命和社會(huì)生命三個(gè)部分，人的生命價(jià)值是建立在生物學(xué)基礎(chǔ)的自然生命之上，并逐漸形成精神生命從而體現(xiàn)于社會(huì)生命中的。自然生命反映了人的一種生存狀態(tài)，是自然的一種規(guī)律；精神生命則是人的一種精神生活的一種體驗(yàn)與享受；社會(huì)生命是自己生命在社會(huì)中的價(jià)值體現(xiàn)。自然生命是存在于生物學(xué)的基礎(chǔ)，精神生命是心理學(xué)最好的表現(xiàn)，社會(huì)生命來(lái)源于社會(huì)學(xué)。由此可見(jiàn)，人的生命價(jià)值共同存在于自然生命、精神生命和社會(huì)生命之中。

2.生命視域下的體育

人的體育活動(dòng)是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的，馬克思說(shuō)過(guò)：“只有當(dāng)物按照人的方式同人發(fā)生關(guān)系時(shí)，人才能在實(shí)踐上，按照人的方式同物發(fā)生關(guān)系。”所以人能通過(guò)一定的體育實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)自己生命的發(fā)展。無(wú)論在什么時(shí)候，體育永遠(yuǎn)都會(huì)伴隨在人們的身邊，體育實(shí)踐活動(dòng)能給人帶來(lái)巨大的好處，有利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與生命價(jià)值。

體育運(yùn)動(dòng)就是人們進(jìn)行身體活動(dòng)，使自己身體的機(jī)能得到鍛煉與提升，所以人們可以通過(guò)體育鍛煉來(lái)達(dá)到保持身體健康的作用。人的三個(gè)維度的生命是相互聯(lián)系的，其中以自然生命為主，體育運(yùn)動(dòng)能夠在促進(jìn)自然生命的同時(shí)，對(duì)身心健康帶來(lái)益處。所以開(kāi)展體育活動(dòng)，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流與協(xié)作的能力，促進(jìn)學(xué)生和諧健康地發(fā)展。這對(duì)于以生命為視域的高職體育教學(xué)改革有著重要的意義。

二、生命視域下的高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

1.自然生命方面存在的問(wèn)題

目前，許多院校缺乏安全知識(shí)教育，而且體育教學(xué)中也存在許多風(fēng)險(xiǎn)，課前的準(zhǔn)備工作不足，這對(duì)于學(xué)生的自然生命構(gòu)成威脅。因此，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的安全意識(shí)教育有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校的安全措施也要進(jìn)一步完善，在自然生命安全的情況下，才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.在精神生命方面存在的問(wèn)題

教育工作者只重視學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)，往往忽略了學(xué)生的心理健康教育。目前，許多職業(yè)院校缺乏職業(yè)心理素質(zhì)訓(xùn)練。高職的學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)比別人低，總感覺(jué)畢業(yè)后找的工作也比別人差，這容易造成學(xué)生心理扭曲。所以學(xué)校要積極開(kāi)展挫折教育，以使學(xué)生能夠盡快形成堅(jiān)定的意志。

3.在社會(huì)生命方面存在的問(wèn)題

學(xué)生缺乏自主意識(shí)與服務(wù)意識(shí)，在體育教學(xué)中亦是如此。高職院校的就業(yè)崗位大多是酒店、醫(yī)院、教育等服務(wù)性比較高的行業(yè)，如果缺乏一些必要的服務(wù)意識(shí)，將給自己的工作帶來(lái)麻煩，也會(huì)改變別人對(duì)自己的看法。

三、生命視域下的高職體育教學(xué)改革

無(wú)論學(xué)習(xí)什么課程，只要讓學(xué)生明白其重要性，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，也會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提升自身的綜合能力，形成克服困難與挫折的意志力。

1.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體能與安全意識(shí)

高職學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的體育課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使得學(xué)生的體能素質(zhì)得到良好的提升，這是將來(lái)從事各種工作的基礎(chǔ)，并且有利于解決日常生活中的突發(fā)事件。不管哪個(gè)行業(yè)，安全永遠(yuǎn)是第一位的，通過(guò)安全教育，學(xué)生增強(qiáng)了安全意識(shí)，對(duì)他們的自身保護(hù)有著重要作用。

2.將職業(yè)規(guī)劃與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于把握職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容，通過(guò)體育課程與職業(yè)規(guī)劃的有機(jī)結(jié)合，在體育課中進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的交流能力、表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，對(duì)以后的職業(yè)道路做出更好的規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮建軍.簡(jiǎn)論學(xué)校教育中的生命關(guān)懷[J].教育評(píng)論，2003（2）.

[2]裴云.高職教育的“職業(yè)性”誤區(qū)——兼論高職教育的本質(zhì)特征[J].河南司法警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（3）.

[3]蔡樟清.寓生命教育于高職體育教學(xué)中[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）.

[4]楊紅琴.生命教育理念下的高職體育教學(xué)思考[J].時(shí)代教育，2013（1）.