王國(guó)利

摘 要：創(chuàng)新教學(xué)模式是創(chuàng)新教育觀念的體現(xiàn)。在中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，以創(chuàng)新的教學(xué)策略實(shí)施教學(xué)，能夠有效提高教學(xué)效果，增強(qiáng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平。本文從中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題，提出了相關(guān)的教學(xué)創(chuàng)新策略，意在提升中職學(xué)校教師的創(chuàng)新能力，使學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；會(huì)計(jì)；創(chuàng)新教學(xué)

在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員專業(yè)水平的要求越來越高，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈。目前，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)理論及教學(xué)方法都比較落后，在具體的教學(xué)實(shí)踐中仍然存在諸多問題，因此，中職會(huì)計(jì)教學(xué)必須盡快進(jìn)行改革。創(chuàng)新是會(huì)計(jì)教學(xué)改革的重要策略，以創(chuàng)新的理念改革會(huì)計(jì)教學(xué)，可以在新的就業(yè)形勢(shì)下培養(yǎng)出合格的會(huì)計(jì)人才。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1.師資力量薄弱

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)具有本科以上學(xué)歷及五年以上的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，通過職業(yè)教育培訓(xùn)后，才能成為合格的職業(yè)教師。但是，目前中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教師大都是大學(xué)畢業(yè)不久的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，教師招聘不夠嚴(yán)格。這些教師缺乏會(huì)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也沒有組織會(huì)計(jì)教師參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師的教學(xué)水平較低。此外，部分中職學(xué)校因?yàn)榻搪毴藛T不足，讓其他文化課程的教師承擔(dān)會(huì)計(jì)教學(xué)的工作。

2.輕視實(shí)踐操作

中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)是以學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)為主，以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)技能型會(huì)計(jì)人才的需求。會(huì)計(jì)專業(yè)技能只有在實(shí)踐操作中才能得到提高，因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐操作教學(xué)。但實(shí)際的教學(xué)情況卻與教學(xué)目標(biāo)不相符，傳統(tǒng)的教學(xué)思想依然占主導(dǎo)，教師在課堂上講解理論知識(shí)要多于實(shí)踐操作，學(xué)校的課程安排也以理論知識(shí)教學(xué)為主，只有少部分課時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐操作。中職學(xué)生單純依靠所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)工作的需要。

3.教學(xué)設(shè)備不足

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)能力不足，還體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)備的不完善。要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，學(xué)校就必須為學(xué)生提供與實(shí)際工作相同的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在仿真工作環(huán)境中進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐操作。中職學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)一直不夠重視，學(xué)校長(zhǎng)期不更新維護(hù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致模擬工作環(huán)境與實(shí)際工作環(huán)境的差距越來越大。在缺少學(xué)校資金投入的情況下，由于會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)備不足，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室無(wú)法保證會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的正常開展，導(dǎo)致中職學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的環(huán)境感到陌生，難以滿足工作單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求。

二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)的策略

1.完善教師隊(duì)伍建設(shè)

會(huì)計(jì)專業(yè)注重的是理論與實(shí)踐的結(jié)合，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師不僅需要有豐富的理論知識(shí)，還要具備足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，中職學(xué)校要實(shí)施會(huì)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)，就必須保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量。對(duì)此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)從社會(huì)中聘請(qǐng)一批工作經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人才指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作，彌補(bǔ)學(xué)校青年教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題。為了長(zhǎng)期保持會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍的質(zhì)量，中職學(xué)校還應(yīng)為教師提供專業(yè)技能培訓(xùn)，通過內(nèi)部培養(yǎng)，培養(yǎng)出能夠承擔(dān)起會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)的專業(yè)教師，在教學(xué)實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)。除此之外，會(huì)計(jì)教師的培訓(xùn)內(nèi)容還必須包括創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作理念

中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新要以正確的教學(xué)理念為指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)的理論教學(xué)思想，逐漸強(qiáng)化實(shí)踐操作的理念。要讓學(xué)生的技術(shù)水平滿足會(huì)計(jì)用人單位的要求，學(xué)?？梢哉归_校企合作，到企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)實(shí)際會(huì)計(jì)工作制定出合理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的各項(xiàng)工作能力，使之掌握會(huì)計(jì)工作的操作規(guī)范。在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，學(xué)校要為其提供實(shí)習(xí)崗位。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)最重要的是與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，把實(shí)踐教學(xué)當(dāng)作真實(shí)的工作。

3.增加教學(xué)資源投入

為滿足會(huì)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)的要求，中職學(xué)校需要增加會(huì)計(jì)教學(xué)資源的投入，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用有效的教學(xué)資源提高教學(xué)創(chuàng)新能力。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備要及時(shí)更新和維護(hù)，根據(jù)社會(huì)工作的會(huì)計(jì)電算化標(biāo)準(zhǔn)選用最有效的模擬設(shè)備。在更換設(shè)備的同時(shí)，學(xué)校要對(duì)會(huì)計(jì)教師的模擬操作能力進(jìn)行培訓(xùn)，使其能熟練操作新設(shè)備。

總之，中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新需要結(jié)合會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，消除落后的教學(xué)模式對(duì)會(huì)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)的阻礙，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。在中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題采用創(chuàng)新性的解決方法，逐漸完善中職學(xué)校會(huì)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)的策略。

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