劉麗娟

摘 要：在適應(yīng)教育形勢(shì)變革的時(shí)代背景下，我國(guó)廣播電視大學(xué)的教學(xué)模式開(kāi)始日益向多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)方向發(fā)展，特別是開(kāi)放教育和遠(yuǎn)程教育受到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注和重視。本文就廣播電視大學(xué)開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的實(shí)踐和心得體會(huì)展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：廣播電視大學(xué)；多媒體網(wǎng)絡(luò)：課堂教學(xué)

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的特征

1.特殊性

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，廣播電視大學(xué)開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同需求和學(xué)習(xí)能力，將其進(jìn)行區(qū)分性的界定并選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從而確保能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況開(kāi)展個(gè)性化的靈活教學(xué)。

2.突破性

相較于傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有巨大的信息資源網(wǎng)，這使得學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的興趣和需求選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中地域和教師資源的限制。

3.互動(dòng)性

多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)不僅可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生間的快速交流，確保教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的信息溝通，確保學(xué)生能夠通過(guò)互相幫助提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.輔助性

多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)可以將課堂教學(xué)營(yíng)造為一個(gè)集聲、形、光、色和景于一體的情境，能夠幫助教師在課堂上展示一些傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法呈現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)和影像，便于學(xué)生理解和掌握。

二、廣播電視大學(xué)開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的實(shí)踐

1.教學(xué)內(nèi)容必須具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性

廣播電視大學(xué)在教學(xué)上，要求學(xué)生在掌握本專業(yè)必須的理論知識(shí)基礎(chǔ)上，具備學(xué)習(xí)的自主能力和創(chuàng)新性。基于此，廣播電視大學(xué)教師必須改革教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感到所學(xué)的知識(shí)在日后的職業(yè)生涯中有用，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和應(yīng)用意識(shí)，這樣才能最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)方法必須重視實(shí)踐性

廣播電視大學(xué)的多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性，要求學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生間的互動(dòng)和交流提高學(xué)習(xí)效果。因此，在多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生多操作和多參與；強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的結(jié)合，要求教師根據(jù)專業(yè)實(shí)際合理確定理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，要求通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生獲得對(duì)其職業(yè)生涯有幫助的職業(yè)素養(yǎng)。

3.教學(xué)組織必須是靈活多樣的

（1）教學(xué)模式必須是靈活多樣的。廣播電視大學(xué)的學(xué)生普遍具有自尊心強(qiáng)、不善于思考、學(xué)習(xí)能力比較差的特點(diǎn)。因此，在開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)改革教學(xué)方法，積極推行討論式和啟發(fā)式教學(xué)，讓教師由傳統(tǒng)教學(xué)中的中心地位變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)與合作伙伴，讓學(xué)生由傳統(tǒng)的接受知識(shí)的容器變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

（2）課程外延必須是靈活多樣的。廣播電視大學(xué)的教師要利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)模擬各種有趣的課堂情境，讓學(xué)生在真實(shí)的空間中得到最深切的情感體驗(yàn)，從而對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面把握。

三、對(duì)廣播電視大學(xué)開(kāi)展多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的體會(huì)

1.以教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)為前提條件

（1）教師對(duì)學(xué)生的當(dāng)面輔導(dǎo)。在多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，廣播電視大學(xué)的教師要把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)開(kāi)展的教學(xué)環(huán)境，而不是將其簡(jiǎn)單地定義為傳遞教學(xué)信息的工具，重視在當(dāng)面輔導(dǎo)時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和個(gè)別化學(xué)習(xí)，并且將來(lái)自實(shí)際生活和網(wǎng)絡(luò)生活的內(nèi)容融合到教材中，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

（2）教師利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。廣播電視大學(xué)教師要充分利用學(xué)校提供的軟件教學(xué)資源，確保將自身的教學(xué)資源送到每個(gè)學(xué)生的手中；廣播電視大學(xué)教師要加強(qiáng)建設(shè)和應(yīng)用網(wǎng)上資源，在教學(xué)過(guò)程中遵循以學(xué)生為中心的思想，加強(qiáng)網(wǎng)上的師生互動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整；廣播電視大學(xué)教師要加強(qiáng)自身的教育理論培訓(xùn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化自主學(xué)習(xí)

（1）依靠多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。廣播電視大學(xué)的教學(xué)資源，既可以從網(wǎng)上下載，也可以通過(guò)衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)進(jìn)行接收。廣播電視大學(xué)可以建設(shè)在線教學(xué)平臺(tái)，在網(wǎng)頁(yè)上向?qū)W生發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，并建立相應(yīng)的答疑區(qū)，由專業(yè)教師回答學(xué)生提出的問(wèn)題。此外，指導(dǎo)教師除了在“在線教學(xué)平臺(tái)”上發(fā)布相應(yīng)的教學(xué)信息外，還應(yīng)該做好與學(xué)生的在線溝通和交流，確保隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)。

（2）及時(shí)解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。教師可以通過(guò)面授輔導(dǎo)、生生會(huì)話（師生間的交流）和師生討論三種方式，及時(shí)解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在這三種方式中，面授輔導(dǎo)是關(guān)鍵（它既包括面授課堂教學(xué)，也包括教師課后批閱作業(yè)及為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)等），但由于課堂上解決的是學(xué)生存在的共性問(wèn)題，因此需要師生討論和生生會(huì)話解決學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

（3）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。通過(guò)在線作業(yè)、離線作業(yè)及形考作業(yè)，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，以此來(lái)制訂下一步的教學(xué)實(shí)施方案，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生提供輔導(dǎo)。

3.充分利用多種媒體教材

（1）文字教材。文字教材是其他媒體教材的基礎(chǔ)，具有信息量大、使用方便、便于攜帶和價(jià)格便宜的優(yōu)點(diǎn)，特別適合用于系統(tǒng)、完整地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視聽(tīng)媒體教材。作為對(duì)文字教材的良好補(bǔ)充，視聽(tīng)媒體教材可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，使授課形式更加靈活生動(dòng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）計(jì)算機(jī)多媒體教材。計(jì)算機(jī)多媒體教材可以分為系列課件、專題課件和完整課件這三大類，它能夠通過(guò)人機(jī)對(duì)話進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，突破時(shí)間和空間的限制，更大程度上實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。