【摘 要】現(xiàn)代信息技術(shù)的研發(fā)、更新速度極快，國(guó)內(nèi)各高校想要提高自身計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠接受到更加先進(jìn)的信息技術(shù)，就必須要對(duì)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。隨著多媒體設(shè)備引入到高校之后，高校就開(kāi)始嘗試運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)對(duì)這一課程的教學(xué)手段進(jìn)行了創(chuàng)新。本文將就計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用方式進(jìn)行全面的論述，希望能夠?yàn)楦咝５挠?jì)算機(jī)課程教學(xué)提供一定的啟示。

【關(guān)鍵詞】資源數(shù)據(jù)庫(kù);多媒體網(wǎng)絡(luò);計(jì)算機(jī)教學(xué);高校

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)是以信息技術(shù)為依托的新型課程教學(xué)模式，使用這一模式對(duì)高校計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行教學(xué)，打破了傳統(tǒng)灌輸式的單一教學(xué)模式，老師可以通過(guò)文字、圖片以及聲音等多項(xiàng)形式融合的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。這樣生動(dòng)的教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好地理解，同時(shí)還能有效提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，課程教學(xué)質(zhì)量自然較為理想。正是因?yàn)檫@一技術(shù)具有的諸多教學(xué)價(jià)值，使用該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的高校數(shù)量正在逐年增加，勢(shì)必會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)掀起一輪新的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革。

一、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

高校通常是面向全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行招生，而學(xué)生因?yàn)楦鞯貙W(xué)校由于師資力量以及教學(xué)設(shè)備之間的差異，自身的計(jì)算機(jī)課知識(shí)基礎(chǔ)水平也不盡相同。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)時(shí)，必須要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，應(yīng)按照學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平來(lái)實(shí)施分層次的教學(xué)，而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段正好能夠達(dá)到這一教學(xué)要求，老師可以按照事先對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，按照學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握情況，制作出不同層次的計(jì)算機(jī)教學(xué)課件，打造出科學(xué)化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生可以按照自身的需求去平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同時(shí)老師還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建模擬學(xué)習(xí)課堂，改變傳統(tǒng)以老師為主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)模式，建立起以學(xué)生為主的課程教學(xué)新形式。學(xué)生在這種模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，并不會(huì)受到過(guò)多的限制，會(huì)允許學(xué)生按照自身的學(xué)習(xí)需要，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇。這樣的學(xué)習(xí)模式，不僅可以讓學(xué)生按照自身的薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以使學(xué)生合理對(duì)自身的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行安排，留出足夠的思考時(shí)間，切實(shí)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平進(jìn)行提升。同時(shí)這一虛擬模式還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性測(cè)試，讓學(xué)生可以對(duì)自身一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更加清晰的了解，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

二、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)

由于信息技術(shù)的更新速度較快，而高校使用的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容還存在著一定的滯后性，所以老師想要保證該課程的教學(xué)內(nèi)容能夠始終與時(shí)代保持一致，就必須要不斷通過(guò)各種渠道，對(duì)最新的信息技術(shù)知識(shí)以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行收集，并結(jié)合教材內(nèi)容加入到日常的教學(xué)之中。同時(shí)還應(yīng)利用這些收集到的資料，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)建立計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，將日常收集到的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分類(lèi)，并上傳到數(shù)據(jù)庫(kù)之中。此外，還應(yīng)在加大多信息技術(shù)應(yīng)用資源的收集力度，為學(xué)生提供更多實(shí)際操作的案例，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐運(yùn)用水平，同時(shí)還能讓學(xué)生在查閱資料的過(guò)程中，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)運(yùn)用進(jìn)行一定的了解，進(jìn)而為他們的就業(yè)方向提供一定的參考，使他們能夠?qū)ψ陨淼穆殬I(yè)發(fā)展做出合理的規(guī)劃，避免在畢業(yè)時(shí)出現(xiàn)迷茫的情況，使他們能夠找準(zhǔn)方向快速融入到社會(huì)。

三、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行提升

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生在課堂教學(xué)中應(yīng)該起到主體的作用，而老師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中扮演者引導(dǎo)者以及課程紀(jì)律維持者的角色。但并不意味著老師在課堂中的重要性有所改變，作為計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)以及技術(shù)的主要傳授者，老師的教學(xué)水平以及計(jì)算機(jī)技術(shù)水平會(huì)對(duì)最終的課程教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。所以老師也應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)自身的教學(xué)能力以及計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用能力進(jìn)行提升。老師要擺脫對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的依賴(lài)，開(kāi)始使用新的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的教學(xué)，并要形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷對(duì)自身的教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化。同時(shí)老師還可以嘗試在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生的課堂位置進(jìn)行互換，可以讓學(xué)生參與到課程的教學(xué)之中，以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的，對(duì)教學(xué)課件形式進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在課件的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力完成相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)行切實(shí)的優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)造出更加適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

在高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，具有諸多的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能幫助老師成功構(gòu)建出教學(xué)平臺(tái)以及數(shù)據(jù)資源庫(kù)，為學(xué)生提供了更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境等等。在這種模式下，學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)能力以及計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用水平自然會(huì)有所提高，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平自然也會(huì)隨之得到顯著的提升。因此可以預(yù)見(jiàn)，這一教學(xué)手段勢(shì)必會(huì)成為今后高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的主流趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王帆.探析多媒體網(wǎng)絡(luò)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2016，02：163-164.

作者簡(jiǎn)介：

顧勤，景德鎮(zhèn)學(xué)院信息工程系。