易忠洋

摘 要：現(xiàn)在大學(xué)中機(jī)械專業(yè)日益火爆，報(bào)考學(xué)生增多，企業(yè)對(duì)于這方面人才的需求也日益增加。機(jī)械專業(yè)發(fā)展的繁榮的背后，也有我們大家看不見的一些問題。本文將會(huì)簡(jiǎn)要的分析大學(xué)機(jī)械教育中存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，切實(shí)的提高大學(xué)機(jī)械教育的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；機(jī)械教育；問題；對(duì)策

要想發(fā)展現(xiàn)代化的工業(yè)，就要有現(xiàn)代化的機(jī)械設(shè)備，由此可見機(jī)械的發(fā)展和機(jī)械方面的人才的重要性，搞好大學(xué)機(jī)械教育，對(duì)大學(xué)生的前途和我國(guó)機(jī)械的發(fā)展都有著重要作用，大學(xué)不但要培養(yǎng)更多的機(jī)械專業(yè)學(xué)生，更要注意培養(yǎng)優(yōu)秀的富有創(chuàng)新精神的機(jī)械專業(yè)人才，要克服多個(gè)方面的阻礙，真正的讓大學(xué)機(jī)械教育的實(shí)際效果發(fā)揮出來，讓大學(xué)機(jī)械教育落到實(shí)處，不能夠只是給學(xué)生一張畢業(yè)證書，而沒有讓學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)。

一、簡(jiǎn)述大學(xué)機(jī)械教育中存在的問題

1.學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)沒有落到實(shí)處

每個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中都會(huì)有實(shí)習(xí)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)也不例外，實(shí)習(xí)實(shí)踐是學(xué)生將所學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，是一個(gè)對(duì)自己學(xué)的理論知識(shí)深入理解的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)的知識(shí)哪里理解的不正確或者是不夠深入，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐實(shí)習(xí)的作用這么重要，但是眾所周知，總有部分學(xué)校和專業(yè)沒有能夠?qū)?shí)習(xí)實(shí)踐落到實(shí)處，舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子就是，機(jī)械專業(yè)的教師帶學(xué)生去機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)，到達(dá)機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)之后，教師只是帶著學(xué)生看看機(jī)械，并輔助以簡(jiǎn)單的講解，學(xué)生根本沒有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不能夠很好的凸顯出來，回到學(xué)校完成一篇報(bào)告，整個(gè)實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)就宣告結(jié)束。這樣的實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)是沒有意義的，因此，相關(guān)教師要起帶頭作用，切實(shí)做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，保證能讓學(xué)生學(xué)到真正的有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展保持足夠的重視。

2.剛?cè)氪髮W(xué)的學(xué)生的所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)不好

由于學(xué)生剛剛升入大學(xué)，對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)了解有限，對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)的專業(yè)知識(shí)可以說是零基礎(chǔ)，在大學(xué)以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的都是數(shù)學(xué)、語文和英語等相對(duì)來講很基礎(chǔ)的知識(shí)，即便在高中學(xué)習(xí)過物理，所學(xué)的知識(shí)也是非常基礎(chǔ)和比較籠統(tǒng)的，難以適應(yīng)大學(xué)的要求。許多學(xué)?？紤]到這一點(diǎn)，給學(xué)生大學(xué)大一這一年用來適應(yīng)大學(xué)生活，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，大二才給學(xué)生們開專業(yè)課，但是在有的學(xué)校機(jī)械專業(yè)的專業(yè)課的課時(shí)較少，并且每堂課之間間隔的時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)得基礎(chǔ)不扎實(shí)，到學(xué)期末學(xué)生真正理解的知識(shí)不多。不能夠打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生以后在大學(xué)的學(xué)習(xí)和在社會(huì)的工作都是不利的。

3.課程的順序安排不合理

課程的安排應(yīng)該是有一定順序的，假如有兩門課程，另一門課程要以這門課程為基礎(chǔ)，就要將這門課程安排到前面學(xué)習(xí)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)后再去學(xué)習(xí)另一門課程，學(xué)起來更加容易。但是現(xiàn)實(shí)情況是許多門課程同時(shí)進(jìn)行，不區(qū)分先后順序，這樣一來教師教授課程的難度增加，學(xué)生理解的難度也增加，教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都很低下，并且學(xué)生還不能夠很好的理解所學(xué)內(nèi)容，這就引發(fā)了學(xué)生和教師的矛盾，學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法不對(duì)，教師則可能會(huì)認(rèn)為學(xué)生的理解能力太差，這使得課堂的整體氣氛變差，最后受害者是教師和學(xué)生。

二、簡(jiǎn)述解決大學(xué)機(jī)械教育中存在的問題的對(duì)策

1.科學(xué)的調(diào)整機(jī)械專業(yè)課程的授課順序

對(duì)學(xué)生所要學(xué)的幾門課程進(jìn)行科學(xué)合理的分析，并且排出一個(gè)適當(dāng)?shù)捻樞?，基礎(chǔ)性的課程排在前面，把比較深層次的課程排在后面，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，就會(huì)更加得心應(yīng)手，并且要在學(xué)習(xí)完一些理論知識(shí)后，教師帶著學(xué)生去實(shí)踐實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深刻理解和體會(huì)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，這樣一來，教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都能夠得到很大程度的提高，堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)儲(chǔ)備，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展百利而無一弊。

2.將實(shí)踐實(shí)習(xí)落到實(shí)處

針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)課程是走過場(chǎng)的情況，要求學(xué)校和教師一定要把實(shí)踐實(shí)習(xí)課程落到實(shí)處，真正發(fā)揮實(shí)踐實(shí)習(xí)課程應(yīng)有的作用。在進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)課程的過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到機(jī)械的一線生產(chǎn)車間，在能夠保證學(xué)生人身安全的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自觀察在課本上見到的機(jī)械，并且要盡可能的創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生深刻體會(huì)實(shí)踐的意義，堅(jiān)決要避免形式主義，要把實(shí)踐實(shí)習(xí)落到實(shí)處，讓學(xué)生能夠從中受益?；谶@一點(diǎn)，學(xué)校的相關(guān)部門可以促成機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)和學(xué)校機(jī)械學(xué)院的合作關(guān)系，采取訂單式培養(yǎng)，爭(zhēng)取讓機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

3.完善教學(xué)管理制度

通過對(duì)教學(xué)管理制度的完善，一個(gè)好的管理制度對(duì)于提高人的工作效率和工作質(zhì)量有著重要的作用，可以幫助形成一種良好的文化氛圍，加入沒有一個(gè)好的管理制度，一個(gè)組織又怎么能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，又怎么能夠規(guī)范人的行為呢。在制度層面規(guī)范教師和學(xué)生的行為，減少教師教學(xué)不認(rèn)真和對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，學(xué)?？梢越⒁徽椎脑u(píng)價(jià)和監(jiān)督體系，通過學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)、教師之間的評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)來了解教師的教學(xué)情況。

4.要適當(dāng)增加學(xué)生的課時(shí)

對(duì)機(jī)械專業(yè)的學(xué)習(xí)本身是一門比較復(fù)雜并且枯燥的過程，機(jī)械方面的專業(yè)知識(shí)不易理解和掌握，因此要適當(dāng)增加課時(shí)，使得學(xué)生經(jīng)常性的接觸這方面的知識(shí)，加深印象，讓學(xué)生對(duì)于這門課程的認(rèn)識(shí)越來越深刻，一開始是感性認(rèn)識(shí)，逐漸變成理性認(rèn)識(shí)，從教師的角度考慮，增加課時(shí)就是給老師增加了教學(xué)時(shí)間，有利于讓老師把知識(shí)講解的更加透徹。

本文以上所述只是談的大學(xué)機(jī)械教育中的一部分問題，大學(xué)機(jī)械教育還有許多問題沒有被我們發(fā)現(xiàn)，我們不能夠被事物發(fā)展的表象的光芒給迷惑，要將這些問題挖掘出來，并且解決它們，本身是一項(xiàng)不容易的任務(wù)，但是只有把這些問題解決了，我們國(guó)家的大學(xué)機(jī)械教育才能健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李細(xì)榮，宋福康，萬思蘭.機(jī)械制圖教學(xué)方法改革探析[J] .宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）