萬(wàn)磊

[提要] 社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，改革也進(jìn)入深水區(qū)，高校面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的重大命題。本文基于醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面對(duì)的困境，切實(shí)搞好醫(yī)學(xué)畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作，并提出對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展；醫(yī)學(xué)畢業(yè)；就業(yè)困境及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年10月17日

社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，改革也進(jìn)入深水區(qū)，高校面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的重大命題，醫(yī)學(xué)生招生人數(shù)不斷增加，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。深入了解醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面對(duì)的困境，切實(shí)搞好醫(yī)學(xué)畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作，提出積極對(duì)策建議，對(duì)高校醫(yī)學(xué)類專業(yè)辦學(xué)提升和人才培養(yǎng)都具有重要意義。

一、高校轉(zhuǎn)型背景下醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生面臨的問(wèn)題

（一）轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)高校帶來(lái)機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了調(diào)整。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為就業(yè)導(dǎo)向的背景下，我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。國(guó)家不斷健全完善醫(yī)療服務(wù)公共體系，推行“行精簡(jiǎn)高效”政策。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生規(guī)模極速增加，另外醫(yī)學(xué)專業(yè)性強(qiáng)和技術(shù)要求高，就業(yè)維度相對(duì)有限，促使醫(yī)學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困境。

（二）高校醫(yī)學(xué)類專業(yè)設(shè)置不科學(xué)。高校招生以效益為首的目標(biāo)前提下，臨床專業(yè)招生容易，填報(bào)志愿人多，其他專業(yè)方向招生不理想，導(dǎo)致專業(yè)結(jié)構(gòu)部合理，招生人數(shù)一邊倒，導(dǎo)致臨床專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)“僧多粥少”的局面，而其他專業(yè)方向人才又缺少，如麻醉、預(yù)防、檢驗(yàn)等。

（三）用人單位的選材標(biāo)準(zhǔn)要求不斷提高。用人單位在選材時(shí)不斷提高標(biāo)準(zhǔn)，有些普通崗位對(duì)學(xué)歷要求高，導(dǎo)致普通醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)入醫(yī)療單位就業(yè)難度加大給醫(yī)學(xué)本科生就業(yè)帶極大壓力，因此部分學(xué)生選擇繼續(xù)讀研，一來(lái)希望自己不斷提高學(xué)歷，達(dá)到用人單位的要求，二來(lái)選擇性回避當(dāng)前就業(yè)的困境。

（四）地區(qū)醫(yī)療資源不平衡。畢業(yè)生不愿到條件艱苦地方，不愿遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到偏遠(yuǎn)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)服務(wù)，反之為了美好的愿景，寧愿選擇擁擠到發(fā)達(dá)地區(qū)或大城市尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。但是發(fā)達(dá)地區(qū)或大城市的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)人才引進(jìn)基本趨于飽和，醫(yī)學(xué)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)程度極為激烈，因此導(dǎo)致 “老少邊窮”地區(qū)，無(wú)人可用，“人滿為患”的發(fā)達(dá)地區(qū)，人才擁堵的局面。其中重要的原因就是醫(yī)療資源不平衡，地區(qū)差異性大。

（五）畢業(yè)生對(duì)就業(yè)觀念守舊，就業(yè)準(zhǔn)備不充分。大多數(shù)畢業(yè)生在與招聘單位進(jìn)行“雙向選擇”的過(guò)程中，表現(xiàn)出就業(yè)心理準(zhǔn)備不足、就業(yè)觀念不科學(xué)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不完整，對(duì)社會(huì)的了解不全面，缺少擇業(yè)技巧。當(dāng)這些問(wèn)題出現(xiàn)，如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助醫(yī)學(xué)生能夠科學(xué)解決來(lái)自社會(huì)和自身的問(wèn)題，不斷提升其自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力是高校當(dāng)前重要工作。

二、建議及思考

（一）牢固樹(shù)立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)理念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)指導(dǎo)原則。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)療科技發(fā)展飛速，高校在醫(yī)學(xué)類人才培養(yǎng)過(guò)程中要有戰(zhàn)略眼光和未來(lái)視角，醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與教育工作要與時(shí)俱進(jìn)，熟悉掌握學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)了解國(guó)際社會(huì)發(fā)展多變的形勢(shì)和國(guó)家政府的就業(yè)政策，分析大學(xué)生面臨就業(yè)困境與問(wèn)題，才能正確地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特征和需求，一個(gè)學(xué)校有一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)觀念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的人才培養(yǎng)理念，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)才能不斷凸顯。

（二）加強(qiáng)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生思想政治教育，教育引導(dǎo)廣大畢業(yè)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。把醫(yī)學(xué)生對(duì)職業(yè)認(rèn)知和“三觀”教育結(jié)合起來(lái)，醫(yī)生的職業(yè)是救死扶傷的崇高職業(yè)，也正是由于醫(yī)生的職業(yè)特殊性，對(duì)其高超的技術(shù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度具有極高的要求。如果對(duì)自己的職業(yè)不熱愛(ài)，對(duì)自己的崗位不尊重，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不感興趣，那么，自己不僅學(xué)不到真知，也必將影響到以后他所面對(duì)的病人；其次，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。在高校思想政治教育過(guò)程中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀，讓學(xué)生意識(shí)到自己職業(yè)的崇高性和使命感，培養(yǎng)其全心全意為人民服務(wù)的思想以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，做到忠于職守、關(guān)愛(ài)患者，獻(xiàn)身國(guó)家的醫(yī)藥衛(wèi)生服務(wù)事業(yè)；最后，牢固樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀。就業(yè)觀是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀在就業(yè)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難并非醫(yī)學(xué)生絕對(duì)過(guò)剩。相反，從目前來(lái)看，我們國(guó)家醫(yī)學(xué)人才還是嚴(yán)重缺乏，由于畢業(yè)生的就業(yè)觀念與社會(huì)需求之間矛盾造成的相對(duì)過(guò)剩，只要強(qiáng)化學(xué)生的教育和引導(dǎo)，強(qiáng)化人人都是社會(huì)勞動(dòng)者觀念，幫助廣大畢業(yè)生對(duì)自己科學(xué)合理的定位，促使學(xué)生改變就業(yè)觀念。

（三）優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，以社會(huì)需求為人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上不合理，以招收人數(shù)為最高目標(biāo)，嚴(yán)重與社會(huì)需求脫節(jié)。很長(zhǎng)時(shí)間里，一方面社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)各專業(yè)認(rèn)識(shí)不到位，學(xué)生和家長(zhǎng)選擇志愿時(shí)帶有較強(qiáng)的功利性，很多高校只根據(jù)報(bào)考人數(shù)的“冷”、“熱”程度，而不是從社會(huì)需要及其變化來(lái)確定招生人數(shù)，存在盲目擴(kuò)招，造成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生供過(guò)于求，而像麻醉學(xué)、預(yù)防、檢驗(yàn)學(xué)、護(hù)理等專業(yè)需求多但畢業(yè)生少的現(xiàn)象；另一方面高校對(duì)社會(huì)、市場(chǎng)的缺少了解和實(shí)踐調(diào)查，僅僅根據(jù)每年的就業(yè)形勢(shì)調(diào)整開(kāi)設(shè)專業(yè)的課程和招收的人數(shù)，關(guān)門(mén)辦學(xué)理念和風(fēng)氣盛行。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)就業(yè)情況不好的專業(yè)，實(shí)施招生預(yù)警，或者停招，或隔年招生，根據(jù)市場(chǎng)需求，適當(dāng)調(diào)高相應(yīng)專業(yè)招生人數(shù)，市場(chǎng)需要什么的人，那么就培養(yǎng)什么樣的人，學(xué)科專業(yè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案就應(yīng)當(dāng)根據(jù)這個(gè)來(lái)做出調(diào)整和規(guī)劃。

（四）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)。職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生對(duì)自己未來(lái)建設(shè)與發(fā)展的總體設(shè)計(jì)和藍(lán)圖。自己根據(jù)主客觀條件進(jìn)行分心、評(píng)判的基礎(chǔ)上，對(duì)照自己的興趣、愛(ài)好、能力、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行綜合研判，結(jié)合社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需求的特點(diǎn)，以及自己的職業(yè)意向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做科學(xué)規(guī)劃和調(diào)整。醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性和專業(yè)性，對(duì)專業(yè)技術(shù)建設(shè)和職業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)都具有很高的要求，那么加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育有別于其他專業(yè)，教育實(shí)施的難度也比較高。因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生在校的職業(yè)生涯規(guī)劃與建設(shè)，對(duì)他們今后職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展有著極為重要的意義。

（五）強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。就業(yè)指導(dǎo)課是對(duì)醫(yī)學(xué)生實(shí)施就業(yè)教育和指導(dǎo)工作的重要途徑和方式，對(duì)他們未來(lái)的就業(yè)有著關(guān)鍵性的作用。對(duì)畢業(yè)生樹(shù)立正確就業(yè)、擇業(yè)觀念，深刻熟悉了解就業(yè)政策，掌握就業(yè)技巧具有促進(jìn)作用。第一，高校要加大宣傳開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的意義和重要性。學(xué)校要讓學(xué)生了解對(duì)這門(mén)課程對(duì)其未來(lái)就業(yè)的重要性，充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)必要性和客觀性。第二，提升師資教學(xué)水平，高校要建立一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，完善相關(guān)扶持政策，如職稱晉升、獎(jiǎng)懲補(bǔ)助等等，建立健全就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，在辦公條件、人員等方面給予充分保證。打造大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)精品課程。注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)與鍛煉，廣泛建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地，并進(jìn)行督察考核學(xué)生實(shí)習(xí)情況。強(qiáng)化對(duì)醫(yī)學(xué)生的求職技巧的教育和訓(xùn)練，植入模擬面試等課程環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的人際溝通能力，讓他們?nèi)嬲莆照_的加強(qiáng)求職技巧與方法。同時(shí)，在就業(yè)指導(dǎo)課程中讓學(xué)生熟悉掌握國(guó)家政府的有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，明確自己在就業(yè)過(guò)程的權(quán)利和義務(wù)等。

（六）提升學(xué)生就業(yè)信息管理能力建設(shè)，強(qiáng)化就業(yè)信息服務(wù)意識(shí)。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)咨詢發(fā)展的社會(huì)，信息溝通極快，加快學(xué)校與社會(huì)的就業(yè)信息交流與對(duì)接，將現(xiàn)代社會(huì)咨詢手段融入學(xué)校就業(yè)管理系統(tǒng)，健全完善學(xué)校就業(yè)信息系統(tǒng)。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，健全完善就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)向?qū)W生宣傳發(fā)布就業(yè)信息動(dòng)態(tài)，確保信息及時(shí)、通暢。舉辦多種模式各種類型的“就業(yè)+實(shí)習(xí)”雙向選會(huì)，減輕供需雙方的成本和負(fù)擔(dān)，切實(shí)為廣大畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。

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