袁宇+李代文+王顯鋒

重慶市沙坪壩區(qū)是紅巖精神發(fā)祥地，科教文化中心區(qū)。多年來，始終堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，圍繞“固本鑄魂·整體育人”（固價(jià)值準(zhǔn)則之本，鑄愛國主義之魂；以家庭為基礎(chǔ)，學(xué)校為主導(dǎo)，社區(qū)為依托，時(shí)時(shí)處處人人事事皆育人）區(qū)域德育理念，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為學(xué)校教育靈魂，以學(xué)生價(jià)值準(zhǔn)則教育為突破口，努力探索新時(shí)期學(xué)校德育的新內(nèi)容、新途徑、新方法，扎實(shí)推進(jìn)區(qū)域教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

明確邏輯起點(diǎn)

當(dāng)前中國社會(huì)價(jià)值觀向多元發(fā)展，原主流價(jià)值受到?jīng)_擊，新的主流價(jià)值體系尚未形成，不同價(jià)值觀沖突激烈。在價(jià)值多元的時(shí)代，人們是非觀榮辱觀念界限越來越模糊，行為選擇越來越多樣。2011年10月13日，2歲的小悅悅在佛山相繼被兩車碾壓，7分鐘內(nèi)，18名路人路過但都視而不見。面對“小悅悅”事件中人們對生命的冷漠，面對利欲熏心下的“黑心棉”“毒膠囊”與“三鹿奶粉”等現(xiàn)象，甚至面對“老人摔倒該不該扶”這樣常識性問題的熱烈討論，我們看到了社會(huì)轉(zhuǎn)型對人們行為方式的深刻影響，看到了當(dāng)前弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)必須與歷史必然。正是因?yàn)閮r(jià)值多元才更需要主導(dǎo)，正是因?yàn)檎J(rèn)識多樣才更需要謀求共識。當(dāng)前，在學(xué)校教育中弘揚(yáng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等基本價(jià)值準(zhǔn)則，才能清掃思想之霾，提高師生生活品質(zhì)！開展價(jià)值準(zhǔn)則教育，就是要讓青少年去認(rèn)識、體驗(yàn)、認(rèn)同、踐行這些公認(rèn)的行為正當(dāng)性原則，讓每一個(gè)孩子擁有堅(jiān)定的價(jià)值追求和明晰的道德規(guī)范。

建構(gòu)目標(biāo)體系

黨的十八大報(bào)告明確提出：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為重建社會(huì)道德規(guī)范體系，凝聚社會(huì)共識，指導(dǎo)中小學(xué)校德育奠定基礎(chǔ)。中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》進(jìn)一步指出：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要從小抓起、從學(xué)校抓起。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是包括國家、社會(huì)和個(gè)人3個(gè)層面、12個(gè)范疇的整體目標(biāo)體系。我們認(rèn)為，每個(gè)公民對個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則的遵守，是實(shí)現(xiàn)國家價(jià)值追求和社會(huì)價(jià)值取向的根本基礎(chǔ)，理應(yīng)成為中小學(xué)生價(jià)值觀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我區(qū)結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，聚焦個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則教育并與個(gè)人行為相連，圍繞“愛國、誠信、責(zé)任 、友善”等四項(xiàng)核心價(jià)值準(zhǔn)則目標(biāo)，按照“時(shí)間為序、空間為綱、問題為基”的基本思路，嘗試構(gòu)建《沙坪壩區(qū)中小學(xué)（幼兒園）價(jià)值準(zhǔn)則培養(yǎng)分層目標(biāo)》，將“愛國、誠信、責(zé)任、友善”四大價(jià)值準(zhǔn)則具體化為指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實(shí)道德生活、具備較強(qiáng)操作性的行為規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)，突出了以下特點(diǎn)：

以時(shí)間為序體現(xiàn)層次性。我們依據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展特點(diǎn)和品德發(fā)展規(guī)律，由淺入深、由低到高、由感性到理性、由具體到抽象，分層遞進(jìn)，螺旋上升，建立縱向銜接幼兒園、小學(xué)、中學(xué)三大階段，橫向貫通“愛國、誠信、責(zé)任、友善”四大價(jià)值準(zhǔn)則教育目標(biāo)體系。

以空間為綱體現(xiàn)整體性。根據(jù)“愛國、誠信、責(zé)任、友善”的內(nèi)涵，依據(jù)學(xué)生道德關(guān)系發(fā)生“由己及人、由近及遠(yuǎn)”的情境規(guī)律，從“自我——親密人——陌生人——社會(huì)（集體）——自然”五大板塊，參照《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)德育大綱》等文件精神，確立我區(qū)中小幼價(jià)值準(zhǔn)則教育的層次目標(biāo)。

以問題為基體現(xiàn)針對性。十八大提出的個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則只有8個(gè)字，但教育內(nèi)涵豐富，外延寬廣，涉及學(xué)生道德生活的各個(gè)方面。在編制價(jià)值準(zhǔn)則教育目標(biāo)時(shí)，勢必條目眾多，不可能——列舉。為此，我們從2013年9月起，借力全區(qū)中小學(xué)教師，在全區(qū)中小學(xué)校廣泛調(diào)查，征集條目，分類梳理，聚焦中?。ㄓ祝W(xué)生價(jià)值教育中普遍性存在的、突出性的共性問題，針對性地進(jìn)行分層目標(biāo)的編制。（見表1和表2）

實(shí)施三大工程

我們希望全區(qū)每所學(xué)校通過實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)處處人人事事皆育人。從課堂到課間10分鐘，從清晨踏進(jìn)校園的歌聲與問好聲到離校時(shí)的安全提醒，時(shí)時(shí)都是育人時(shí)間；從教室到操場，從食堂到廁所，從圖書室到保健室，從課堂到家庭，校內(nèi)到校外，處處都是育人空間；從每一個(gè)學(xué)科教師到清潔工、門衛(wèi)、食堂大師傅人人都是育人主體；上課、作業(yè)、做清潔，做操、集會(huì)、排隊(duì)用餐事事都是育人活動(dòng)。

課程育人工程——核心載體

專題教育，擯棄說教模式。課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值信念發(fā)揮關(guān)鍵性作用。但如何讓價(jià)值準(zhǔn)則教育取得實(shí)效？如何創(chuàng)新課程模式讓我們的教育方式更符合青少年價(jià)值觀念形成的基本規(guī)律？特別是如何讓價(jià)值準(zhǔn)則教育課程觸動(dòng)學(xué)生情感？我們創(chuàng)新實(shí)踐，努力建設(shè)思辨型、實(shí)踐性、欣賞性價(jià)值教育課程模式，在全區(qū)開展了以“愛國、誠信、責(zé)任、友善”為主題的教育活動(dòng)。

第一，為了更好地進(jìn)行價(jià)值澄清，創(chuàng)設(shè)了思辨型課程模式。我們將孩子真正面臨的道德兩難問題和容易出現(xiàn)選擇模糊的實(shí)際問題討論。不少學(xué)校為了更好地對話，為孩子們創(chuàng)造了更多的辯論機(jī)會(huì)，真理越辯越明，在辨析中引導(dǎo)。如：一個(gè)人有沒有權(quán)利同時(shí)愛上兩個(gè)或多個(gè)國家？如果是該如何選擇？又如：斯諾登究竟是叛國者還是人權(quán)衛(wèi)士等？第二，為了更好地親身體驗(yàn)，我們創(chuàng)設(shè)了實(shí)踐型課程模式。如：28中學(xué)責(zé)任教育開展校園公區(qū)無垃圾桶實(shí)驗(yàn)，大學(xué)城第三小學(xué)誠信教育創(chuàng)造“誠信水吧”，蓮光小學(xué)友善教育開展學(xué)生微笑主動(dòng)問好實(shí)驗(yàn)等。第三，為了更好地獲得內(nèi)心認(rèn)同，我們建立了欣賞型課程模式。在全區(qū)開展了多年的德育劇創(chuàng)作與展演活動(dòng)，從今年起已轉(zhuǎn)向圍繞愛國、誠信、責(zé)任、友善4個(gè)主題系列開展，將學(xué)生生活搬上舞臺，將價(jià)值準(zhǔn)則融入小品戲劇。

學(xué)科滲透，發(fā)揮課程主渠道作用。除了在品德與政治課程、在班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、在升旗儀式等大型集會(huì)活動(dòng)中直接進(jìn)行價(jià)值準(zhǔn)則或規(guī)范的宣講外，我們更重視在所有學(xué)科中滲透。每位教師都是天然的德育工作者，每個(gè)學(xué)科課程蘊(yùn)含著豐富的德育資源，我們根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合“愛國、責(zé)任、誠信、友善”價(jià)值準(zhǔn)則教育目標(biāo)體系，從備課開始分解目標(biāo)，努力發(fā)掘各科教學(xué)內(nèi)容中的滲透點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)科課程育人的實(shí)踐著力點(diǎn)，使育德與教學(xué)渾然一體。采取結(jié)構(gòu)化的思路，對學(xué)科課程系列德育點(diǎn)的專題性、時(shí)序性等進(jìn)行多層次、多角度的分析，構(gòu)建起結(jié)構(gòu)化的學(xué)科課程價(jià)值教育內(nèi)容體系。我區(qū)鳳鳴山中學(xué)以構(gòu)建“四環(huán)導(dǎo)學(xué)魅力課堂”模式為抓手，以“從事有道德的教育，打造有魅力的課堂，追求有良知的高效，創(chuàng)建有文化的校園”為信念，通過評價(jià)驅(qū)動(dòng)、科研帶動(dòng)、高端引領(lǐng)等方式，取得了階段性成果。

統(tǒng)籌規(guī)劃，開發(fā)地方與校本德育課程。圍繞“愛國、責(zé)任、誠信、友善” 等價(jià)值準(zhǔn)則教育目標(biāo)，本著“以學(xué)生為中心，以情景為中心，以體驗(yàn)為中心”的教育理念，以本區(qū)經(jīng)濟(jì)文化、歷史沿革、民俗風(fēng)情、名勝特產(chǎn)等內(nèi)容為主線，充分挖掘市、區(qū)豐厚的德育資源，先后開發(fā)了《重慶生活》《重慶歷史》《我們的家鄉(xiāng)——沙坪壩》《沙坪壩區(qū)文明禮儀漫畫讀本》等地方德育課程以及大量校本課程，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、現(xiàn)狀和未來，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。沙區(qū)樹人小學(xué)秉持“教育即生活”的教育理念，以“親近自然、體驗(yàn)生活、認(rèn)識社會(huì)”為目標(biāo)，參照《沙坪壩區(qū)中小學(xué)（幼兒園）價(jià)值準(zhǔn)則培養(yǎng)分層目標(biāo)》，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和校情，采取“家校結(jié)合、整體構(gòu)建、系統(tǒng)設(shè)計(jì)”思路，開發(fā)《6年間要完成的50件事》校本德育課程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入社會(huì)生活，發(fā)現(xiàn)生活與生命的美好，領(lǐng)悟“天地大課堂”的奧秘。

活動(dòng)育人工程——彰顯特色

我區(qū)高度重視活動(dòng)育人的獨(dú)特優(yōu)勢，在中小學(xué)校廣泛開展價(jià)值教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分體現(xiàn)“德育在行動(dòng)”。

德育劇展演精品化。圍繞“愛國、誠信、責(zé)任、友善”四大主題，在全區(qū)中小學(xué)校開展德育劇創(chuàng)作展演活動(dòng)。我們始終堅(jiān)持做到“三個(gè)關(guān)注”：一是關(guān)注學(xué)生全員參與。注重活動(dòng)的參與面，全區(qū)90所中小學(xué)都以班級為單位開展創(chuàng)作、演出，讓廣大學(xué)生都能踴躍參與德育劇的創(chuàng)作演出活動(dòng)，真正體現(xiàn)出學(xué)生的參與性。二是關(guān)注學(xué)生德性成長。德育劇突出反映學(xué)生中的熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的精神世界主流，使學(xué)生在活動(dòng)中明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。三是關(guān)注學(xué)生自主發(fā)展。讓學(xué)生以自己身邊的典型人和事為對象自編、自導(dǎo)、自演，力求形式多樣，內(nèi)容鮮活，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。經(jīng)過多年來的實(shí)踐，德育劇已成為深受全區(qū)青少年喜愛，倍受全區(qū)各學(xué)校矚目的一項(xiàng)盛事。截至目前，參加市級演出節(jié)目達(dá)23個(gè)，學(xué)生達(dá)150余人，并涌現(xiàn)出《窗外的紅氣球》《暴走鞋的風(fēng)波》等一批優(yōu)秀劇目。

常規(guī)教育活動(dòng)優(yōu)質(zhì)化。以中小學(xué)價(jià)值教育主題活動(dòng)優(yōu)質(zhì)化為契機(jī)，按照“價(jià)值教育常態(tài)化、主題活動(dòng)系列化”的思路，根據(jù)《沙坪壩區(qū)中小學(xué)（幼兒園）價(jià)值準(zhǔn)則培養(yǎng)分層目標(biāo)體系》，結(jié)合學(xué)生道德發(fā)展需求和區(qū)域特點(diǎn)，梳理、篩選、整合、創(chuàng)新中小學(xué)常規(guī)性主題教育活動(dòng)，組織相關(guān)德育骨干力量，編制《沙坪壩區(qū)價(jià)值教育主題活動(dòng)實(shí)施綱要》。目前，全區(qū)價(jià)值教育活動(dòng)呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是主題活動(dòng)系列化。圍繞“愛國、責(zé)任、誠信、友善”四大模塊，構(gòu)建起貫通小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段，每個(gè)年級、每學(xué)期都要組織開展的十項(xiàng)具體常規(guī)性主題教育活動(dòng)（整個(gè)基礎(chǔ)教育階段，合計(jì)240項(xiàng)主題活動(dòng)）。二是主題活動(dòng)規(guī)范化。制定《沙坪壩區(qū)主題教育活動(dòng)評價(jià)指標(biāo)體系》，從活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師行為、學(xué)生行為、活動(dòng)效果等五個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)。三是主題活動(dòng)課程化。鼓勵(lì)學(xué)校圍繞《沙坪壩區(qū)價(jià)值教育主題活動(dòng)實(shí)施綱要》開發(fā)活動(dòng)課程，組織開展全區(qū)主題教育活動(dòng)課例設(shè)計(jì)比賽，并從中擇優(yōu)匯編成冊，編制《沙坪壩區(qū)課程育人案例及評析匯編》為學(xué)科教師實(shí)施價(jià)值教育提供參考。

特色體驗(yàn)活動(dòng)鮮明化

在全區(qū)主題教育總體框架指導(dǎo)下，各學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，創(chuàng)造性開展價(jià)值教育實(shí)踐活動(dòng)，形成了自己的特色和精品。沙坪壩區(qū)蓮光小學(xué)以“誠信儲(chǔ)蓄箱活動(dòng)”為抓手，在全校大力開展“誠信”教育，號召全校學(xué)生將撿拾的物品放入“誠信儲(chǔ)蓄箱”，文明儲(chǔ)蓄箱從2006年設(shè)立至今，已成為學(xué)校開展誠信教育的一道靚麗風(fēng)景。沙坪壩區(qū)大學(xué)城三小開展了“誠信水吧”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在無人監(jiān)督的條件下自主投幣買水，并計(jì)算出每天和一周的誠信值（實(shí)收金額÷應(yīng)收金額=誠信值），并制成折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，再利用每周一的旗下講話進(jìn)行公告和教育。“誠信水吧”體驗(yàn)活動(dòng)開展近兩年來，學(xué)生的周誠信值由最初的76.4%上升到后來的98.8%，取得較好的教育效果。

文化育人工程——潤物無聲

實(shí)施“一校一特色”“一校一精品”戰(zhàn)略，鼓勵(lì)中小學(xué)立足校本，因地制宜開展校園文化建設(shè)，將“愛國、責(zé)任、誠信、友善”等核心價(jià)值融入校園文化。沙區(qū)大學(xué)城二小以營建書香校園為契機(jī)，精心設(shè)置多處校園書法角，擺放筆、墨、紙、硯，便于師生隨時(shí)練筆；合理規(guī)劃教學(xué)樓中的墻壁、走廊、樓梯間，就地取材裝點(diǎn)師生書法作品和活動(dòng)掠影；打造“翰墨丹青”“墨香廊”“學(xué)生書法習(xí)作園地”，集中展示學(xué)生的原創(chuàng)書法作品，讓師生浸潤墨香。沙區(qū)森林小學(xué)圍繞“自由呼吸、自在生長”的辦學(xué)理念，營造以“參與性、互動(dòng)性”為特點(diǎn)的校園文化，實(shí)施“一室一品”工程，開展“我的教室我做主”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主討論、設(shè)計(jì)、實(shí)施“我”的班級文化建設(shè)。

強(qiáng)化質(zhì)量保障

科研引領(lǐng)，課題推動(dòng)

堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃，科研引領(lǐng)，課題推動(dòng)，整體構(gòu)建，突出特色”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持變問題為課題的思維策略，選擇中小學(xué)價(jià)值教育過程中的實(shí)際問題進(jìn)行研究。我區(qū)先后獨(dú)立承擔(dān)了市級課題“中小學(xué)生‘學(xué)會(huì)選擇實(shí)踐研究”“中小學(xué)‘弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)踐研究”“中小學(xué)‘固本鑄魂·整體育人實(shí)踐研究”等德育課題。目前，正積極申報(bào)市級課題“中小學(xué)價(jià)值準(zhǔn)則教育實(shí)踐研究”，聚焦區(qū)域價(jià)值教育重難點(diǎn)問題，努力探索學(xué)校價(jià)值教育的新內(nèi)容、新方法、新途徑。

隊(duì)伍建設(shè)，提升能力

結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，設(shè)計(jì)了“多層級、多元化、多環(huán)節(jié)，以教師成長規(guī)律為支撐，以教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展，以教師、學(xué)校共生成長并舉”為目標(biāo)的綜合性、系統(tǒng)性教師價(jià)值教育能力培養(yǎng)工程。一是以《沙坪壩區(qū)班主任“價(jià)值教育能力提升工程”五年實(shí)施計(jì)劃》為基礎(chǔ)，秉持“學(xué)員為本、按需施培”的理念，按照“合理分層，突出差異”的指導(dǎo)原則，建立“新任型班主任”“勝任型班主任”“成熟班主任”三級培養(yǎng)體系；二是率先成立“班主任中心組”，為區(qū)域?qū)嵺`價(jià)值教育提供智力支持；三是創(chuàng)設(shè)“多環(huán)節(jié)”的培養(yǎng)模塊。立足當(dāng)代價(jià)值教育理論前沿，精心挑選學(xué)校價(jià)值教育經(jīng)典實(shí)踐案例，邀請知名學(xué)者對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷更新構(gòu)建新的思想理念；采取“脫產(chǎn)研修與職場診斷指導(dǎo)相結(jié)合”的思路，多種形式拓寬班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識視角，不斷豐富和提升培養(yǎng)對象的實(shí)踐智慧；堅(jiān)持以“扎根學(xué)校教育實(shí)踐，在實(shí)踐問題的探究中發(fā)展”為主線，聚焦班主任價(jià)值教育實(shí)踐中發(fā)生的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，引導(dǎo)教師從對問題的研究中上升到理論層面的認(rèn)識，形成問題解決的理論成果。

診斷評估，制度保障

第一，加強(qiáng)對全區(qū)中小學(xué)實(shí)施價(jià)值教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。由教育黨工委、區(qū)教委牽頭，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院具體負(fù)責(zé)實(shí)施，通過評價(jià)驅(qū)動(dòng)，將價(jià)值準(zhǔn)則教育納入每所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量綜合考評。如本期進(jìn)入德育工作考核的是以下五項(xiàng)具體工作：一是清潔衛(wèi)生習(xí)慣，校園（含食堂、廁所）清潔衛(wèi)生干凈整潔，無紙屑。二是出臺《升旗禮儀規(guī)范十條》，每天升降旗，每周升旗儀式按規(guī)范開展。三是在校園醒目位置設(shè)有“五旗一徽”陣地；四是核心價(jià)值觀“24字”在校園醒目位置上墻，師生能熟記；五是友善品質(zhì)，學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)微笑問好習(xí)慣。第二，在全市首創(chuàng)德育診斷制度。德育診斷制度彰顯三大特點(diǎn)：專業(yè)引領(lǐng)——為基層學(xué)校改進(jìn)德育工作提供專業(yè)性的服務(wù)指導(dǎo)；改進(jìn)工作——為改進(jìn)學(xué)校德育工作提供相關(guān)問題的具體對策建議；關(guān)注過程——深入學(xué)校德育實(shí)踐環(huán)節(jié)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校德育真實(shí)問題。制定下發(fā)《沙坪壩區(qū)中小學(xué)德育診斷制度實(shí)施意見》，針對學(xué)校德育文化、德育過程、德育要素、德育結(jié)果等四方面內(nèi)容，從問題描述、原因揭示、方案改進(jìn)設(shè)計(jì)等三大步驟為學(xué)校開展價(jià)值準(zhǔn)則教育提供支撐保障服務(wù)，確保我區(qū)價(jià)值準(zhǔn)則教育工程有序開展、可持續(xù)發(fā)展?！?/p>

【袁宇，重慶市沙坪壩區(qū)教育委員會(huì)副主任；李代文，重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副書記、副院長；王顯鋒，重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德育教研員】

責(zé)任編輯/高藝菲