鄒學(xué)超

摘要：豐富的想象力可以讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變得輕松、快樂。在教學(xué)中，教師要多鉆研教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，靈活采用多種教法，不斷豐富學(xué)生的表象，從多種途徑訓(xùn)練學(xué)生的想象力，讓學(xué)生插上想象的翅膀快樂學(xué)習(xí)語文。

關(guān)鍵詞：語文；想象力；培養(yǎng)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！笨梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的想象力是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，教師要努力把學(xué)生的想象振作起來，促進(jìn)學(xué)生想象力的增長。

一、積累素材，豐富學(xué)生的表象豐富的想象力需要有扎實(shí)的素材儲(chǔ)備。在平時(shí)教學(xué)中，教師要多使用感性、直觀的教育手段，課后多布置一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生身體力行感受社會(huì)的點(diǎn)滴變化?？梢宰寣W(xué)生去看展覽、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，使學(xué)生積累豐富的表象，保證想象活動(dòng)的順利進(jìn)行。如我讓學(xué)生寫命題作文《我愛春天》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文是怎樣寫景記事的，明確寫作的思路后，給學(xué)生講解本次習(xí)作的要求與注意事項(xiàng)，然后組織學(xué)生進(jìn)行春游。在學(xué)生高興地欣賞美景的同時(shí)提醒學(xué)習(xí)觀察的重點(diǎn)，學(xué)生邊看邊說邊記，興奮之情溢于言表?；貋砗螅弥吲d勁讓學(xué)生暢談一下參加春游的經(jīng)過，說說心得體會(huì)，并著手寫這篇作文。學(xué)生通過回憶，能很自然地把春天的特點(diǎn)表達(dá)出來，這時(shí)讓學(xué)生提筆寫這篇文章也就非常輕松了。這樣一次習(xí)作的過程就是幫助學(xué)生積累表象、發(fā)展想象的有效途徑。

二、結(jié)合閱讀和寫作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的想象（1）巧用文本，訓(xùn)練學(xué)生的想象。在閱讀教學(xué)中，如果能讓學(xué)生借助想象去理解文本內(nèi)涵，往往會(huì)取得意想不到的效果。如教學(xué)《長江之歌》時(shí)，在學(xué)生讀通課文，感情朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，然后思考：看到了什么？想到了什么？學(xué)生：我看到了一位阿姨熱情奔放地唱歌。我想她一定在唱《長江之歌》，我也想唱一唱。老師：想唱我們就跟著錄音唱一唱吧！還有誰看到了什么？想到了什么？讓我們都來展開想象的翅膀！學(xué)生：我看到大江岸邊矗立著一座現(xiàn)代的建筑，想到大江有無窮的力量。學(xué)生：大江氣勢宏偉，勢不可擋，使我想到詩人李白的詩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”……可見，通過教師的巧妙引導(dǎo)，學(xué)生的想象之花得以自然開放。

（2）合理命題，訓(xùn)練學(xué)生的想象。黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”學(xué)生寫作雖然不是作家、藝術(shù)家那樣高級的藝術(shù)創(chuàng)作，但是也只有在想象的作用下才能構(gòu)思出活生生的體現(xiàn)著未來理想的人物和事物，才能幻想出各種現(xiàn)實(shí)中不可能存在的神奇景象。教師在作文教學(xué)中可通過出示假想性題目，啟發(fā)其放遠(yuǎn)目光，展開想象，幻想未來。如在學(xué)習(xí)課文《錢學(xué)森》《詹天佑》《鞋匠的兒子》，感受偉人的風(fēng)采后，讓學(xué)生寫半命題作文《假如我是》。指導(dǎo)學(xué)生寫這篇文章時(shí)，先讓學(xué)生說說錢學(xué)森、詹天佑、林肯的感人事跡，然后引導(dǎo)他們展開理想的翅膀去遨游美妙的未來世界：同學(xué)們，你們是未來的主人，今天在校努力學(xué)習(xí)，是為了明天更好地報(bào)效祖國。那么，你的理想是什么？學(xué)生紛紛說出自己美好的理想。接著提問：實(shí)現(xiàn)心中的理想后，將怎樣工作，要取得哪些成就？此時(shí)學(xué)生的興趣更濃了，紛紛將自己的幻想傾吐出來……學(xué)生借助想象很輕松地完成了這次習(xí)作。

三、通過形式訓(xùn)練，提高學(xué)生的想象力（1）引導(dǎo)學(xué)生善用比喻句。比喻句生動(dòng)形象，也易于理解。教師可以結(jié)合課文教學(xué)講授相關(guān)比喻句的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)造句并能正確使用。如學(xué)習(xí)課文《荷花》后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到花園中觀察自己喜歡的花，抓住特點(diǎn)說說花的樣子，然后寫一段話。面對百花爭艷的景色，學(xué)生會(huì)連聲稱贊。此時(shí)，抓住學(xué)生興趣的最佳狀態(tài)，啟發(fā)其由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，抓住靜、動(dòng)兩態(tài)進(jìn)行觀察、想象，學(xué)生會(huì)照著課文描寫荷花的句子說出一連串的佳句。如有的將園內(nèi)那一大排垂在石壁上茂盛的爬山虎想象成“一堵綠色的墻”。多進(jìn)行這樣的練習(xí)能有效提高學(xué)生的想象力。

（2）對事物作擬人想象。擬人的寫法，在小學(xué)語文特別是低年級語文課本中極為常見。這種句子貼近學(xué)生身心特點(diǎn)，能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師如能順勢加以引導(dǎo)，對培養(yǎng)學(xué)生的想象力很有幫助。如學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》一文后，學(xué)生都能理解保護(hù)水資源的重要性。這時(shí)，我讓學(xué)生對水作擬人想象。經(jīng)過一番交流討論后，優(yōu)美的句子自然產(chǎn)生了：“我渴望擁有一雙明亮的眼睛，請愛護(hù)我?！?/p>

總之，想象力是一個(gè)人成功的重要因素，作為教師，應(yīng)該用心啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生插上想象的翅膀輕松學(xué)語文。endprint