胡善恩

近日，中國林業(yè)科學(xué)研究院森林昆蟲研究室主任張真接受央視記者采訪說：“生物入侵嚴(yán)重威脅我國的生物多樣性，是僅次于環(huán)境破環(huán)造成生物多樣性瀕危和喪失的第二大原因，同時(shí)增加了我國農(nóng)業(yè)生物災(zāi)害的損失，甚至對人們的身體健康產(chǎn)生威脅。”什么是生物入侵？生物入侵有哪些途徑？危害有多大？我們該怎樣防治？今天我們就一起閱讀梅濤的科普作品《生物入侵者》，來尋求這些問題的答案。

作者簡介

梅濤，研究員，博士研究生導(dǎo)師，中國當(dāng)代科學(xué)家、科普作家。1962年出生于江西省南城縣。研究領(lǐng)域?yàn)樾畔@取科學(xué)與技術(shù)、特種機(jī)器人、微機(jī)電系統(tǒng)。負(fù)責(zé)完成了多項(xiàng)國家“863”計(jì)劃課題、國家重點(diǎn)科技攻關(guān)課題和國家自然科學(xué)基金課題，獲得國務(wù)院政府特殊津貼?，F(xiàn)任中國自動(dòng)化學(xué)會(huì)理事、《國際信息獲取學(xué)報(bào)》主編等。

我國外來入侵物種現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國確認(rèn)的外來入侵物種已達(dá)544種，其中大面積發(fā)生、危害嚴(yán)重的達(dá)100多種。近10年來，新入侵我國的外來生物至少有20余種，且平均每年遞增1種至2種。其中，重要入侵植物包括紫莖澤蘭、馬櫻丹、空心蓮子草、鳳眼蓮、飛機(jī)草、豚草等，重要入侵動(dòng)物包括紅脂大小蠹、美國白蛾、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、美國大蝸牛、福壽螺等。在國際自然保護(hù)聯(lián)盟公布的全球100種最具威脅的外來物種中，入侵中國的就有50余種。

《生物入侵者》是一篇比較典范的事理說明文。作品介紹生物入侵的相關(guān)知識，融知識性和科學(xué)性于一體，與現(xiàn)代生活和現(xiàn)代科技關(guān)系密切。閱讀本文，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、事理說明，說理通俗

事理說明文是說明文的一種，它是闡述事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的一類說明文。要閱讀此類說明文，關(guān)鍵一點(diǎn)要明對象，抓特征。本文文題“生物入侵者”是一個(gè)名詞性詞組，與事物說明文不同，事理說明文的說明對象一般不是實(shí)體事物，而多是闡釋概念、原理、規(guī)律、成因、方法等邏輯事理。比如本文，說明對象應(yīng)該是生物入侵對人類造成的危害而不是生物入侵者。其特征若抓住“入侵”一詞探究，也便能輕松搞定?！叭肭帧笔侵高M(jìn)入內(nèi)部，侵吞、侵害，是以征服或虜掠為目的的行為。生物不是人類，很明顯作者在這里是采用比喻的修辭，點(diǎn)明生物非法進(jìn)入給人類造成的危害。因而這個(gè)標(biāo)題就準(zhǔn)確地概括了說明對象的特征，生動(dòng)形象地寫出這一類“入侵者”的行為是會(huì)對人類和自然造成危害的。明白了這一點(diǎn)，再來理解文意，就能高屋建瓴，有的放矢。

二、邏輯順序，說明條理

事理說明文多用邏輯順序。所謂的邏輯順序，是指按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等，因而事理說明文的一般順序有由一般到特殊、由具體到抽象、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由概念到應(yīng)用等。運(yùn)用這種順序說明，能夠使說明條理清楚。本文從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施等等，其基本思路是引出話題（議題），接著擺出現(xiàn)象，再探討因果，最后討論對策。基本上是按照提出問題（現(xiàn)象）、分析問題（探因）、解決問題（對策）的邏輯思路展開的，符合讀者由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知規(guī)律，說明條理清楚。

三、多種技巧，說明生動(dòng)

說明文，特別是科技類說明文，其內(nèi)容艱澀，再加上語言缺少描寫性特色，所以讀之很容易乏味。然而閱讀本文，我們卻感覺不到這種艱澀，原因就在于作者巧用多種技巧，讓說明變得生動(dòng)有趣。首先，文中運(yùn)用了大量的比喻、擬人等修辭。如將生物說成是“入侵”，讀者閱讀這個(gè)詞就會(huì)形象地直覺到這類生物是“外來的”，有危害性的；再如文中把登陸北美的歐洲斑貝說成“偷渡者”，將它們行動(dòng)的不聲不響和危害的不易覺察的特點(diǎn)形象直觀地傳達(dá)了出來。另外“移民”、“搭乘跨國貿(mào)易的‘便車”、“安家落戶”、“在劫難逃”、“站穩(wěn)腳跟”、“為所欲為”、“嘯聚山林”等也都在擬人的同時(shí)與題目中“入侵”相映成趣，寓緊迫感于輕松之中，同時(shí)又能給人以警醒。其次，文章在說明事理時(shí)大量運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，具體翔實(shí)的數(shù)字，典型的事例，都能使讀者對“生物入侵者”的危害感受更為明確、更具說服力。

1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

歸咎（ ） 藩籬（ ） 五色bān lán （ ）

2.這篇課文的說明對象是_________，采用的說明順序_________。

3.文章采用大量的擬人修辭，這樣寫有什么好處？

4.讀了本文后，你認(rèn)為可以采取哪些措施來防止“生物入侵者”對人類社會(huì)的危害？

生物入侵帶來的危害讓人觸目驚心，閱讀了《生物入侵者》一文，我們再來讀一讀下面的文章，看生物入侵給我們敲響了怎樣的警鐘。

天使也會(huì)變魔鬼

引種外來植物，豐富本地物種，本是件大好事，然而，如果盲目引進(jìn)外來植物，造成“生物入侵”，就會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境平衡，甚至帶來生態(tài)災(zāi)難。

美國引種葛藤便是其中一例。葛藤是一種伏地蔓生或攀援它物的豆科多年生植物，其祖籍在中國。它不但是貧瘠地區(qū)綠化先鋒，是改良土壤、保水固土的優(yōu)良植物，而且因其莖中富含蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素等，是畜、禽的良好飼料；也可作為輕紡工業(yè)以及造紙業(yè)的原料；葛根、葛種還有醫(yī)療價(jià)值。1930年美國引種葛藤后，使許多被破壞的農(nóng)地和山坡，成為草木繁茂的肥沃土地，因而葛藤被譽(yù)為“大地的醫(yī)生”。到了50年代中期，全美繁衍葛藤7000萬株以上，真是誰人不夸葛藤好！

然而，樂極生悲。在人們的贊揚(yáng)聲中，葛藤像瘋狂的野獸一樣狂長不息，將當(dāng)?shù)氐脑S多植物“吃”光。70年代，葛藤占領(lǐng)了密西西比、佐治亞、亞拉巴馬等州283萬公項(xiàng)的土地，演變成了意想不到的公害。面對這個(gè)“綠怪”，亞拉巴馬州宣布葛藤為“非法移民”，然而其結(jié)果卻是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，造成了嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難。

在我國，最有名的生物入侵事件是從花園中“逃”出來的水生觀賞植物水葫蘆。水葫蘆原產(chǎn)南美洲，有著紫色美麗的花朵，最上面的花瓣上有一塊藍(lán)色的扇形斑塊，中央點(diǎn)綴著一個(gè)桃形鮮艷黃斑，實(shí)在惹人憐愛。不過最吸引人的是它杯狀的綠葉，葉莖基部膨大，使植物能夠漂浮在水面?？墒?，正是這種看似纖弱、婀娜的水草，曾一統(tǒng)美麗的云南滇池，使人們不得不花巨資予以鏟除。水葫蘆長長的根扎入水中泥土下，可通過根塊迅速而大量地繁殖，一旦侵入到湖泊、河流、水道、水塘等淡水水城，只要條件適合，即以勢不可當(dāng)之勢覆蓋整個(gè)水面。它擋住了陽光，吸盡了營養(yǎng)，使水中其他植物死亡，破壞水下動(dòng)物的食物鏈，導(dǎo)致水生動(dòng)物無法生存，生態(tài)系統(tǒng)完全失去平衡。同時(shí)，任何大小船只也別想在水葫蘆的領(lǐng)地里來去自由。在國外和國內(nèi)，水葫蘆都被認(rèn)定為目前最令人頭痛的水草，也是讓人類為控制其數(shù)量花錢最多的植物之一。

高山、大海和沙漠過去曾是阻止物種擴(kuò)散的天然屏障，然而隨著貿(mào)易、旅游和其他人類活動(dòng)的加劇，越來越多的物種正在跨越屏障做環(huán)球“旅行”，只要條件適宜，這些物種就有可能大規(guī)模擴(kuò)張，搶奪“殖民地”。有科學(xué)家認(rèn)為，生物污染比化學(xué)污染的影響更甚，化學(xué)污染是惰性的，不會(huì)再生和繁殖，而且會(huì)隨時(shí)間的流逝而逐漸消失；但是當(dāng)外來物種入侵以后就會(huì)扎根繁殖和不斷擴(kuò)張，甚至對本地物種的生存構(gòu)成長久的威脅。地球上大多數(shù)的湖泊和江河系統(tǒng)、大多數(shù)沿海地區(qū)、幾乎所有的島嶼甚至南極都受到這個(gè)問題的困擾。

生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)過長期變化形成的，系統(tǒng)中的物種經(jīng)過上百年、上千年的競爭、排斥、適應(yīng)和互利互助，才形成了現(xiàn)在相互依賴又相互制約的密切關(guān)系。一個(gè)外來物種引入后，有可能因不能適應(yīng)新環(huán)境而被排斥在系統(tǒng)之外；也有可能因新環(huán)境中沒有與它相抗衡或制約它的生物，使它成為“入侵者”而打破平衡，改變或破壞當(dāng)?shù)卮笊鷳B(tài)環(huán)境。

生物入侵是自然向人類敲響的又一警鐘；在種樹、種花成為新時(shí)尚的今天，我們在引進(jìn)外地或國外物種的時(shí)候，務(wù)須慎重，謹(jǐn)防“生物入侵”造成的嚴(yán)重后果，那將是又一個(gè)難以收拾的環(huán)境殘局！

生物入侵，任何人的一次偶然，都可能給一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)帶來滅頂之災(zāi)。同樣是財(cái)產(chǎn)損失，同樣是一場災(zāi)難，但有害物種入侵而引發(fā)的災(zāi)難，相對于地震、海嘯、礦難、空難來說，因?yàn)槭且粋€(gè)漸變而不是突發(fā)的過程，使人們忽視了這種災(zāi)難的潛在危險(xiǎn)。但也正是這種忽視，人類由此付出了格外沉重的代價(jià)。想一想，本文在說明結(jié)構(gòu)上與課文相同嗎？

一、閱讀從《生物入侵者》前四段，回答問題。（2012年山東省日照市卷）

1.根據(jù)第①段的表述，給“生物入侵者”下一個(gè)定義。

2.第②段在選文中起什么作用？

3.請用簡潔的語言概括③～④段的主要內(nèi)容。

4.選文主要運(yùn)用了哪兩種說明方法？試舉一例說明其作用。

5.第③段中的“到目前為止……”一句能否去掉，為什么？

知識把握

1.jiù；fān；斑斕

2.見美點(diǎn)分析。

3.使說明語言更加生動(dòng)，增加可讀性。

4.示例：加強(qiáng)監(jiān)管力度，盡可能切斷入侵的通道；加強(qiáng)宣傳教育，認(rèn)識生物入侵危害等。

類文閱讀

不同，本文是總分總；課文是層層推進(jìn)。

考題回放

1.生物入侵者是指原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中并對新的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生破壞的生物。

2.起到了對生物入侵者作明確界定的作用。或“為了說明通過自然條件下遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的‘移民不是生物入侵者?！?/p>

3.“生物入侵者”給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞。

4.舉例子、列數(shù)字。示例：①舉斑貝的例子是有力地說明“生物入侵者”給人類造成的危害和難以估量的經(jīng)濟(jì)損失。②舉棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子，有力地說明了生物入侵者對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構(gòu)成極大威脅。

5.不能?！暗侥壳盀橹埂睆?qiáng)調(diào)人們至今還在遭受入侵物種的危害，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。