冰兒蕭蕭

“一線串珠式”，又稱“冰糖葫蘆式”作文構(gòu)思法，就是用一根主線把多個(gè)相對獨(dú)立、松散的寫作材料組合起來，共同表達(dá)一個(gè)主題的寫作方法。這種作文技法在選材、立意方面都有獨(dú)到之處，正確運(yùn)用能使寫出的作文不同凡響，深受師生們的喜愛，在中考作文中有著廣泛的應(yīng)用范圍。

2014年江蘇省鹽城市中考作文題：

閱讀下面的材料，按要求作文。

花是有腳的，因?yàn)樗鼈兊淖阚E處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在床頭案上，有的開在胸前發(fā)梢……而有一些花（如：友善之花、誠信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花……），一旦棲落于心靈的沃土上，就會生根發(fā)芽，抽枝展葉，開出美麗的花來。

請以“開在心中的花”為題寫一篇文章。

要求：①相信你的才思，抒寫你的真性情，生花的妙筆就在你手中；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；③文體不限（除詩歌外），書寫工整，卷面整潔，不少于600字。

江蘇省鹽城市2014年中考作文是一個(gè)給材料的全命題作文，審清寫作材料和題目很有必要，這樣有利于考生發(fā)揮寫作優(yōu)勢，寫出與眾不同的作文來。建議同學(xué)們從以下幾個(gè)方面著手：

一、結(jié)合寫作材料，正確審清題意

本題的寫作材料顯然有兩個(gè)層次。首先說花的“足跡處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在床頭案上，有的開在胸前發(fā)梢……”這里的“花”顯然是自然界真實(shí)的花朵，是美好事物的象征；在此基礎(chǔ)上，材料接著提到了“有一些花（如：友善之花、誠信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花……）”，這些“花”就別有喻意了，而寫作題目中“開在心中的花”當(dāng)然指的就是有比喻義的“花”。從“友善之花、誠信之花、謙虛之花、堅(jiān)強(qiáng)之花、自信之花”這些字眼兒也可以看出來，我們要寫的開在心中的“花”也應(yīng)該是美好的、向善的、有積極意義的。同時(shí)，“友善”、“誠信”、“謙虛”、“堅(jiān)強(qiáng)”、“自信”等詞語，也都是我們通常寫作話題的關(guān)鍵詞。因此可以說，“開在心中的花”這個(gè)寫作題目就是讓我們以“花”為喻，寫出我們生活中關(guān)于“友善”、“誠信”等相關(guān)話題的經(jīng)歷及感悟，表達(dá)出我們對美好事物、美好現(xiàn)象的情感。

二、根據(jù)寫作特長，確定寫作文體

和很多寫作文題要求一樣，“開在心中的花”這道作文題目也是除詩歌外，文體不限。從審讀寫作材料及題目來看，這個(gè)寫作題目適用的文體范圍比較廣泛。比如，下面這篇以“開在心中的花”為題的習(xí)作就是這樣開頭的：

我時(shí)常想起那個(gè)時(shí)候的你。

那個(gè)時(shí)候，你嘴角那一抹如花般的笑容，直到現(xiàn)在還盛開在我褪了色的記憶里，如此鮮明。記得那是在兩年前吧……

這是一篇記敘文，文中把好友的笑容比作“花兒”盛開在自己的記憶里，由此敘寫了一段純真的友情故事。我們還可以選擇諸如“友善”、“誠信”等相關(guān)話題，確立一個(gè)的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法，寫一篇議論文。如，以“友善是盛開在心中的美麗花朵，它不但妝扮了自己，也用芬芳熏陶了他人”為論點(diǎn)，擺事實(shí)、講道理寫成一篇議論文也是很好的構(gòu)思。值得注意的是，不論寫哪種文體，都應(yīng)該把寫作話題和文題中的“花”巧妙聯(lián)系起來，不能牽強(qiáng)。

三、調(diào)動生活積累，廣泛選取材料

“開在心中的花”這個(gè)題目既能讓我們關(guān)注自我，也能引導(dǎo)我們關(guān)注社會。在選材和立意時(shí)，盡量多關(guān)注時(shí)代發(fā)展和社會生活，跳出自我的小圈子。特別是寫議論文時(shí)，不但要求觀點(diǎn)正確，在論據(jù)選擇上，也要盡量回避別人已經(jīng)多次使用的“舊料”，盡量使用新鮮的、能夠緊密聯(lián)系當(dāng)代社會實(shí)際的材料做論據(jù)。像下面作文選段中的事例，說不定就能給讀者帶來一些新鮮感。

開在心中的花兒，永遠(yuǎn)都是美麗的。有這樣的一朵花它開在了一個(gè)澳大利亞男孩的心間。這個(gè)男孩天生就沒有四肢，僅僅擁有兩根腳趾。他的意志一度非常消沉，甚至在10歲那年嘗試著自殺，在被阻止之后，他重新審視了自己的生活。這個(gè)男孩的名字叫尼克。一次，尼克在學(xué)校中聽到一個(gè)曾是孤兒的成功者發(fā)表演講，他意識到那些和痛苦與不幸作抗?fàn)幍娜艘材芡ㄟ^演講的方式鼓勵(lì)他人堅(jiān)強(qiáng)，便開始努力學(xué)習(xí)演講。如今27歲的他已經(jīng)在全世界演講1600余場，獲得了巨大的成功。

四、用好寫作技法，寫出特色作文

“開在心中的花”是一個(gè)炫美的文題，要使行文和題目保持一致的風(fēng)格，不但要求我們在寫作時(shí)對所用詞句進(jìn)行揣摩，還要使用適當(dāng)?shù)膶懽骷挤?，為作文增添一抹亮色。所以，在這里我推薦同學(xué)們嘗試運(yùn)用“一線串珠式”的構(gòu)思方法。

運(yùn)用“一線串珠式”的作文構(gòu)思方法，應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

第一點(diǎn)：確定串珠的“線”。這里的“線”就是指行文的線索，作為記敘文的線索有很多種，人物、時(shí)間、地點(diǎn)、情感等都能作為線索，還可以是一個(gè)細(xì)節(jié)，比如一個(gè)動作、一個(gè)眼神、一句話等。在寫作“開在心中的花”這個(gè)題目的時(shí)候，就可以用帶有喻意的“花”作為線索。作為文章的線索，一般有兩種呈現(xiàn)形式：一是明線索，就是從字面上一目了然能看出來，時(shí)間、地點(diǎn)或重復(fù)某一句話等；另一種是暗線索，沒有明顯的字面上的標(biāo)志，但實(shí)質(zhì)上起到了貫穿全文的作用。下面的佳作中，一連五個(gè)段落敘述了五個(gè)場景，這些場景看似沒有必然的聯(lián)系，但因接下來的一句話：“那些美好的瞬間，似朵朵綻放的花——那是友善之花、文明之花、誠信之花，堅(jiān)強(qiáng)之花”，便把它們聯(lián)系了起來。因此我們可以說，貫穿這些事件的就是“友善之花”等這些帶有喻意的“花”們，只不過是作為暗線存在的。

第二點(diǎn)：選擇所串的“珠”。這里的“珠”就是指寫作的材料，而且不止一兩則材料，少說也要三則以上，用“線”串起來才能在形式上構(gòu)成所謂的“冰糖葫蘆式”。敘述材料時(shí)不需要完整的事件，只需要片段、場景或畫面的形式。這些片段、場景或畫面各自獨(dú)立，但之間又有一定的聯(lián)系，被一定的“線”貫穿著。下面佳作中五個(gè)段落敘述的五個(gè)場景或畫面，都采用了第二人稱來敘述故事的情節(jié)，情節(jié)也不復(fù)雜，只抓住對表現(xiàn)主題有利的方面來表述，故事彼此之間既獨(dú)立又因?yàn)椤熬€”的存在而不乏聯(lián)系。這就啟示我們：選擇所串的“珠”時(shí)，不能隨意而為，必須體現(xiàn)出自己的匠心所在。

第三點(diǎn)：運(yùn)用好串“珠”法。有了“線”和“珠”，還需要用一定的方法用“線”把“珠”串起來。一般來說，材料之間應(yīng)該存在著時(shí)間、空間上的聯(lián)系，或者邏輯上的關(guān)聯(lián)，那么就按照時(shí)間、空間或邏輯的順序來組合材料，就完成了串“珠”。我們還是來分析下面的佳作，五個(gè)場景分別是按照“電梯內(nèi)——早餐店——公交車上——校園里——小區(qū)廣場上”五個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來安排寫作順序的，材料之間在時(shí)間上存在著“從早到晚”這樣的先后關(guān)系，如果不這樣安排這些片段，就會顯得行文雜亂無章。當(dāng)然，根據(jù)表達(dá)的具體需要，有時(shí)也可能會打破時(shí)間的順序，采用倒敘或插敘的手法來表述故事，在敘述情節(jié)的時(shí)候也不是平均用墨，而是要做到有詳有略、有簡有繁，詳略繁簡合理搭配。

總之，“一線串珠式”作文法既有相對固定的形式，又有充分發(fā)揮寫作自由的空間，需要我們在嘗試中進(jìn)行完善，進(jìn)而寫出匠心獨(dú)運(yùn)的好文章。

開在心中的花

你背上書包，急匆匆地奔向電梯，晚了一步，電梯門已經(jīng)關(guān)閉。你低頭看表，心里焦急萬分，這時(shí)電梯里有人按了一下鍵，門輕輕地打開。你跨進(jìn)電梯，順利地下到了的樓底。

你去店里吃早餐，點(diǎn)了豆?jié){、油條和酥油餅。吃飽后你把手伸進(jìn)兜里，糟糕，忘了帶錢，你的臉上露出尷尬的笑容。老板說，改天再給，先上學(xué)去吧。第二天，你揣著錢來到店里。老板說沒關(guān)系，我知道你會來的。你舒心一笑，被人信任的感覺真好。

你擠上公交車，懷里抱著剛制作好的手工，要代表班級參加全校的評比。車開得時(shí)急時(shí)緩，手工的折紙?jiān)谀銘牙镱澪∥〉卮蛑斡?。這時(shí)鄰座的奶奶說：“把手工先給我，下車再還給你?！蹦愀屑さ匕咽止みf了過去。下車時(shí)，奶奶把手工完好無損地還給了你，還夸你的手真靈巧，讓你害羞得差點(diǎn)忘記說“謝謝”。

你路過一個(gè)班級的門口，看到同學(xué)們正在捐款箱前排隊(duì)。你湊過去想問個(gè)究竟，原來班里有位同學(xué)患了重病。孩子們拿出自己的零用錢，一元、五元、十元、五十元……

傍晚，小區(qū)的廣場上，你看見有個(gè)女孩在練輪滑，像只笨拙的唐老鴨蹣跚挪步。臺階上坐著一位男孩，他不停地喊慢慢來，加油啊。有位熱心的觀眾，小姑娘信心陡增，摔倒、站起，一遍又一遍地練習(xí)。半個(gè)小時(shí)后，男孩站起來轉(zhuǎn)身離去，你愣住了，男孩左腿殘疾，走起路來身體傾斜得厲害。他不能玩輪滑，但他可以為別人喝彩。

在我們的周圍，每天都上演著類似的故事，那些美好的瞬間，似朵朵綻放的花——那是友善之花、文明之花、誠信之花，堅(jiān)強(qiáng)之花。我想起了一首歌《我們都是一朵花》：“我們都是一朵花，有自己的芳香，擁有一樣的陽光和一樣的夜晚。我們都是一朵花，有自己的形狀，看起來雖然都不太一樣，但是都一樣的需要溫暖，那溫暖，就在彼此身上。”

每個(gè)人都有一座心靈花園，你可否愿意為他人開一朵花。一次舉手之勞，一句溫暖的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一回慷慨的援助，都能給別人帶來溫暖與希望。

（本文摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

文章像播放電影特寫畫面一樣，一連展示了五個(gè)生活鏡頭，這些鏡頭來自尋常的生活之中，雖說是以第二人稱敘述的，看似毫無關(guān)系的一些小人物、小場景、小事件，但用“花”這條主線將它們串聯(lián)起來后，就彰顯出了它們強(qiáng)大的共性：“那些美好的瞬間，似朵朵綻放的花——那是友善之花、文明之花、誠信之花，堅(jiān)強(qiáng)之花”，表達(dá)出了“‘在自己的心靈花園中，為他人開一朵花我們的社會就會更溫暖、更有希望”的主題。文章從多個(gè)角度選取材料，用“一線串珠”的方式把它們組合起來，讓主題表達(dá)更為深刻。