李玲

摘要：

隨著高校教育事業(yè)的快速發(fā)展，各高校在校園建設(shè)上進一步加大了力度。然而高校校園環(huán)境的建設(shè)質(zhì)量卻存在許多問題。文章結(jié)合地域環(huán)境、歷史文脈及學(xué)科特性等多方面的因素，探討色彩規(guī)劃在當(dāng)前乃至未來高校校園環(huán)境建設(shè)中的可行性和有效性，闡明高校校園色彩規(guī)劃的重要意義。

關(guān)鍵詞：高校；校園環(huán)境；色彩規(guī)劃

一、概述

近年來，為適應(yīng)我國高等教育事業(yè)快速發(fā)展的需要，各高校進一步加大了校園擴建和改建的力度，然而校園環(huán)境建設(shè)的質(zhì)量問題也不斷涌現(xiàn)，引起各界關(guān)注。高校作為知識傳承、思想流變及科技蘊生發(fā)展的重要場所，其校園環(huán)境質(zhì)量直接影響校園師生日常的學(xué)習(xí)、工作和生活，如何改善和提高校園環(huán)境建設(shè)質(zhì)量也成為當(dāng)前高校建設(shè)的熱點問題。在影響高校校園環(huán)境質(zhì)量的諸多因素中，色彩對于視覺感官有著最為直接、顯著和深層的作用?？茖W(xué)合理的色彩規(guī)劃，能夠強化校內(nèi)不同建筑設(shè)施的功能差異，明確校園空間的區(qū)分和導(dǎo)向性，從整體上建立和諧統(tǒng)一的校園色彩秩序；同時，適宜的校園色彩環(huán)境能夠放松人的身心，緩解師生在學(xué)習(xí)和工作中的壓力，使大學(xué)校園成為健康、效率、優(yōu)雅、舒適的學(xué)習(xí)和工作空間?；谏室蛩卦诟咝＝ㄔO(shè)中的諸多方面的影響和作用，研究和探討高校校園的色彩規(guī)劃設(shè)計具有重要意義。

二、我國高校校園色彩規(guī)劃的現(xiàn)狀

長期以來，我國的高校建設(shè)一直以實踐為主的摸索狀態(tài)下進行，對校園建筑風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和格局的重視遠甚于校園色彩環(huán)境的建設(shè)規(guī)劃，其建設(shè)成效良莠不齊。近幾年，隨著對高校校園色彩系統(tǒng)的專題研究逐步開展，有不少院校建設(shè)敢于打破藩籬，勇于創(chuàng)新，收到了良好的成效。如新建的中國美術(shù)學(xué)院的磚瓦白墻與竹木本色的組合搭配，復(fù)旦大學(xué)的磚紅色墻體以及武漢大學(xué)的白墻藍瓦等等都是目前我國高校校園色彩規(guī)劃比較成功的范例，其個性鮮明的色彩特征已經(jīng)成為各院校的“色彩名片”，并且都給人們留下了很深的印象。然而更多的院校面對高校擴招、校園規(guī)模不斷擴大的環(huán)境變革，其校園建設(shè)沒有根植于自身環(huán)境特色和發(fā)展需要，因此走進重重誤區(qū)，暴露出來的校園環(huán)境雜、亂、俗等問題日益明顯。許多院校往往只關(guān)注一時的校園建設(shè)需要，忽略了建立科學(xué)、細致和長遠的校園色彩體系的重要性，造成校園新舊建筑之間的循環(huán)重復(fù)式割裂，從整體上破壞了校園環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，導(dǎo)致校園色彩文化的斷層；許多院校的校園建設(shè)為了追求“時尚和品味”，一味的機械模仿其他的建設(shè)模式，建筑色彩也多是照搬所謂 “經(jīng)典”的學(xué)院灰、典雅灰，盲目生搬硬套使得校園環(huán)境毫無自身特色和色彩美感可言；還有一些院校為了追求新意和個性，采用夸張的色彩和新潮的材料及技術(shù)搭配，完全忽略了校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)該結(jié)合實際“量體裁衣”，結(jié)果只能使校園環(huán)境變得雜亂、商業(yè)化、缺少人文學(xué)術(shù)氣氛。透過這些高校校園色彩環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀所折射的，是校園建設(shè)缺少自我定位和創(chuàng)新意識的客觀現(xiàn)實，也是對地域傳統(tǒng)文化審美和自身發(fā)展的不自信。

三、高校校園色彩規(guī)劃的原則

高校校園色彩的規(guī)劃設(shè)計是一個復(fù)雜而龐大的工程，需要綜合自然環(huán)境、地域文化和時代審美等多方面因素。在設(shè)計過程中，應(yīng)注意以下幾個重要環(huán)節(jié)：

（一）從整體上建立協(xié)調(diào)統(tǒng)一的色彩關(guān)系

德國哲學(xué)家謝林在《藝術(shù)哲學(xué)》中談道：“個別的美是不存在的，惟有整體才是美的”。生活之中，人們對事物的美丑印象往往是從整體觀感上得來，對一所高校的校園環(huán)境質(zhì)量的評價首先也取決于其整體視覺效果是否協(xié)調(diào)統(tǒng)一。高校校園的建筑、路面、植被等形態(tài)差異較大，運用色彩的明度、純度及色相因素進行調(diào)節(jié)能夠直接有效的從整體上建立協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的校園色彩秩序。在形式美的追求中，整體統(tǒng)一和局部變化是對立統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系——沒有整體會呈現(xiàn)局部各自為政的混亂無序，而只注重整體又容易缺少細節(jié)沒有視覺亮點。對于高校校園這個多元化的空間，單一的色調(diào)遠不能滿足校園色彩環(huán)境建設(shè)的需要，所以通常會根據(jù)校園自身的基本情況設(shè)計出主要色調(diào)、輔色調(diào)及點睛的亮色或?qū)Ρ壬嗷ヒr托協(xié)調(diào)的組合式色彩關(guān)系。顧名思義，主色調(diào)即校園建筑中視覺面積最大的色彩基調(diào)，是高校建筑的代表性色彩，一般兩三種即可，不宜過多；輔色調(diào)面積小于主色調(diào)，能協(xié)調(diào)和搭配主色調(diào)，起到襯托和幫助過渡主體色的作用，更能避免主色調(diào)重復(fù)帶來的校園色彩環(huán)境單一的情況；點睛色通常是亮色或其周圍色彩的對比色，往往能夠突出建筑及景觀的細節(jié)或質(zhì)感等局部的效果，是校園色彩系統(tǒng)中的亮點，如門窗框、指示牌、雕塑景觀等。校園的整體色彩秩序有賴于以上三種色調(diào)的協(xié)調(diào)搭配，至于橋梁、路面、照明、綠化等都應(yīng)服務(wù)于大的色彩體系，使高校校園的色彩環(huán)境主次分明，協(xié)調(diào)統(tǒng)一又不失細節(jié)層次變化。

高校的建設(shè)發(fā)展是一個長期的過程，在不同的時期會根據(jù)需要隨時進行擴建或改建，因此校園的色彩環(huán)境建設(shè)還需要有一個全面、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃設(shè)計，才能符合校園建設(shè)的不同需求。

（二）重視地域環(huán)境和歷史文脈的影響

1.地域環(huán)境與高校校園色彩規(guī)劃的關(guān)系

何鏡堂曾說：“建筑是一個地區(qū)的產(chǎn)物?！辈煌赜虻牡匦蔚孛?、氣候溫差和文化習(xí)俗上的差異對高校色彩規(guī)劃有直接的影響。在多山地區(qū)，高校建設(shè)規(guī)劃與校園周邊的山勢走向、山體植被等自然色彩相互關(guān)聯(lián)、相輔相成。而在南方平原地區(qū)，水系發(fā)達，對水體的合理利用能夠很好的突出高校校園環(huán)境的魅力和地區(qū)性特征；我國北方部分地區(qū)冬季周期長、降雪較多，高校校園建筑的色彩設(shè)計不適宜選用白色或高明度的外墻色彩，以避免雪地和建筑的外墻面在太陽光作用下對人的視覺造成強光刺激。而在氣候炎熱的地區(qū)，校園建筑設(shè)施不適合太深的色彩，以免加劇高溫天氣帶來的影響；不同地區(qū)和氣候環(huán)境，植被特征也有所區(qū)別，綠化植被作為環(huán)境規(guī)劃中重要的自然色彩，需要和校園建筑設(shè)施相互協(xié)調(diào)；在長期的生產(chǎn)生活中，各地區(qū)逐漸形成自己特有的文化傳統(tǒng)和審美習(xí)慣。雖然時代的變遷和外來文化的影響使地域文化傳統(tǒng)不再像過去那樣鮮明的作用于人們的生產(chǎn)生活，但依然能從生活中的細枝末節(jié)看到地域文化的烙印，如西藏、印度等地區(qū)受佛教影響在建筑和服飾上鐘愛黃色和紅色，希臘愛琴海地區(qū)的居民喜愛白色建筑等等。高校建設(shè)要融入周邊的環(huán)境，必然受地域文化和習(xí)俗的作用。

地域環(huán)境在一定程度上給設(shè)計者的創(chuàng)作增加了難度，但地域特有的審美習(xí)慣、文化底蘊同時也給設(shè)計師帶來更多的創(chuàng)作靈感。重視高校所處的地理環(huán)境、人文環(huán)境，使人造空間與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，這也體現(xiàn)了現(xiàn)代高校建設(shè)規(guī)劃“綠色環(huán)保”的科學(xué)理念和可持續(xù)發(fā)展的基本方向。

2.歷史文脈與高校校園色彩規(guī)劃的關(guān)系

一所校史悠久的高校其校園色彩凝縮了學(xué)校的發(fā)展歷程，反映了校園的文化特征和內(nèi)涵。每所學(xué)校在孕育發(fā)展的過程中，都會因社會和自然等條件形成本校獨特的傳統(tǒng)用色。如清華大學(xué)校園是由美國建筑師墨菲于1914年主持規(guī)劃建設(shè)的，以原有自然環(huán)境、園林為基礎(chǔ)，采用桔紅色清水磚墻為主體色的建筑風(fēng)格，給人以溫暖、親切、古樸的感覺，在后來一段時期的校園擴建和新建過程中依然采用這種建筑風(fēng)格，使之成為一種文化的傳承和延續(xù)。我們所熟知的其他的眾多百年高校如劍橋、哈佛、北大、等除了因其學(xué)術(shù)水平稱著于世，同樣令人神往的還有這些院校的久遠歷史及那些歷史性建筑的厚重色彩。這樣的校園色彩景觀及由此延伸的文化內(nèi)涵，不僅能給學(xué)生以深深的藝術(shù)感染，而且可以通過這些來認識和了解學(xué)校的歷史，取得認同感、增加凝聚力。這些都是典型的色彩藝術(shù)的暗示，同時也是色彩文化的隱性教育。

（三）色彩與校園建筑功能性分區(qū)的有效結(jié)合

大學(xué)校園內(nèi)的建筑群落眾多，建筑結(jié)構(gòu)和功能差異較大，運用色彩的冷暖、色相和明度差異來規(guī)劃調(diào)節(jié)不同功能分區(qū)有著切實可行的效果。

1.色彩與心理情感

色彩是最豐富生動的藝術(shù)語言。能夠傳遞信息、影響心理、引起不同的心理感覺和情感聯(lián)想。色彩是一種物理現(xiàn)象，本沒有感情，然而當(dāng)人們看到色彩或有色物體時，顏色的刺激通過視神經(jīng)作用于大腦皮層卻形成奇妙的情感體驗。同時色彩的情感體驗不是絕對的，不同的色彩環(huán)境、文本背景和個體因素對色彩的解讀會存在多樣的差異。通過對色彩的搭配設(shè)計，能夠傳遞不同的情感效應(yīng)。例如鮮艷明亮的暖色系傳遞華麗、歡快的印象，而色彩屬性相近、色彩傾向不強烈、對比層次弱的色彩則給人以低調(diào)、樸素的印象。

2.色彩與高校校園功能分區(qū)的內(nèi)在聯(lián)系

因為色彩的心理情感效應(yīng)，通過巧妙的設(shè)計便能夠強化和突出校園的不同區(qū)域的功能差異。在進行高校校園色彩整體規(guī)劃時，如圖書館、科研辦公區(qū)等要求安靜，在遵循校園整體色調(diào)的同時，盡量減少跳躍性的、過于吸引人注意力的色彩，可以調(diào)節(jié)色彩的明度及色相以減少過大面積的強對比，營造一個和諧、安靜的、適合專心工作學(xué)習(xí)的色彩心理環(huán)境。而校園體育場館的色彩規(guī)劃需要考慮的因素則恰恰相反，為了調(diào)動人的活力和運動激情，在色彩的搭配應(yīng)盡量體現(xiàn)活躍、動感的氣息。一般來說，運動場地多以紅色塑膠場地和綠色草坪為主要色調(diào)，看臺往往以紅、黃、藍等高純度色彩為主，都是對比比較強烈的色彩，能夠呈現(xiàn)給人充滿活力、歡快的感受。為了調(diào)節(jié)工作、學(xué)習(xí)和生活之間的節(jié)奏變化，避免長時間精神緊繃的狀態(tài)，高校的宿舍、服務(wù)設(shè)施建筑（食堂、活動中心）等生活場所適合以明朗、溫馨、活潑的中性或暖色基調(diào)為主。

就信息傳播的角度來看，色彩與被傳遞的信息在涵義與形式上能夠?qū)崿F(xiàn)完美的契合，鮮明直觀、令人印象深刻。色彩分區(qū)規(guī)劃設(shè)計使校園整體色彩關(guān)系變得更加有序，并從視覺上增強了校園不同功能片區(qū)的識別和導(dǎo)向性。

（四）以人為本，突出校園的特色

在當(dāng)下積極倡導(dǎo)創(chuàng)新意識的時代精神要求下，院校明確定位和發(fā)掘自身校園色彩特色是目前高校校園色彩環(huán)境建設(shè)的一大方向。對于不同學(xué)科類型的院校，其校園色彩需要根據(jù)其學(xué)科特性進行有針對性、人性化的設(shè)計。例如理工科院校多以自然科學(xué)研究專業(yè)為主，日常教學(xué)和科研都需要冷靜的頭腦，因此教學(xué)樓、科研實驗樓等建筑色彩適宜冷灰色系基調(diào)為主，從而在環(huán)境上為理工科院校的師生們創(chuàng)造一個冷靜、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)工作環(huán)境；而文科類型的院校則適合以溫和厚重的暖色系作為校園的主體色，以烘托和強化文科類院校的人文學(xué)術(shù)氣氛。藝術(shù)類高校有別于文理科類院校，其學(xué)科分類、校園規(guī)模相對集中，校園色彩設(shè)計更傾向于突出強化藝術(shù)專業(yè)的特點和多元化取向的藝術(shù)氛圍。

不盲目照搬、也不標新立異，理論聯(lián)系實際，結(jié)合地域環(huán)境、歷史文脈、學(xué)科類型等多方面的因素，因地制宜，是實現(xiàn)校園色彩規(guī)劃人性化和特色化的基本途徑。

四、結(jié)語

校園環(huán)境建設(shè)不僅只是給教學(xué)和科研提供物質(zhì)需求保障，它同時也反映這所高校對文化和審美品味的追求。 經(jīng)歷了百年的風(fēng)雨滄桑，我國高校校園建設(shè)走過不少彎路，也取得了一些成績。各高校所面臨的情況不同，應(yīng)該具體問題具體分析，只有建筑師、規(guī)劃師通力合作，共同遵循高校校園色彩規(guī)劃的總體原則，深入挖掘校園特色和文化內(nèi)涵，才可能找到適合的設(shè)計方案。

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【作者單位：中國石油大學(xué)人文及社會科學(xué)學(xué)院】