徐文媛+孫曉瑨

學(xué)生社團(tuán)尤其是專業(yè)社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，是院風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要體現(xiàn)，也是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)技能的導(dǎo)向性平臺(tái)。文章結(jié)合常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系的實(shí)際，探討專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的基本思路與做法。

專業(yè)社團(tuán)學(xué)習(xí)平臺(tái)活動(dòng)載體學(xué)生社團(tuán)尤其是專業(yè)社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，是院風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要體現(xiàn)，也是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)技能的導(dǎo)向性平臺(tái)。近年來(lái)，電氣工程系以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以工學(xué)結(jié)合為方向，以就業(yè)前移為導(dǎo)向，從理念、制度、方法、載體等方面合力構(gòu)建學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的全景管理模式，充分利用我系10大品牌專業(yè)社團(tuán)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)專業(yè)社團(tuán)以點(diǎn)帶面，產(chǎn)生輻射效應(yīng)，從而激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情，達(dá)到引領(lǐng)我系學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的目的。

一、“三位一體”的學(xué)習(xí)平臺(tái)

1.“實(shí)境耦合”式的學(xué)習(xí)平臺(tái)

“實(shí)境耦合”是近年來(lái)提出的一種人才培養(yǎng)模式，該模式把理論教學(xué)從傳統(tǒng)的、封閉的高校教育情景中解脫出來(lái)，最大限度地置于真實(shí)的職業(yè)環(huán)境之中，通過(guò)與社會(huì)實(shí)際的嵌入式結(jié)合以及校企合作，培養(yǎng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的技術(shù)技能型人才。我系充分發(fā)揮學(xué)院與企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，依托電器維修社、LED創(chuàng)意坊等專業(yè)社團(tuán)基地，安排技術(shù)骨干對(duì)專業(yè)社團(tuán)成員進(jìn)行經(jīng)常性的咨詢、指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)，為學(xué)生專業(yè)社團(tuán)學(xué)習(xí)打造高起點(diǎn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.“師徒幫帶”式的學(xué)習(xí)平臺(tái)

為進(jìn)一步加快專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，縮短學(xué)員探索周期，進(jìn)一步發(fā)揮專業(yè)骨干教師的傳、幫、帶作用，我系一直堅(jiān)持“師徒幫帶”式的專業(yè)社團(tuán)教學(xué)培訓(xùn)方式。專業(yè)社團(tuán)成員通過(guò)對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師實(shí)踐教學(xué)的觀察，逐漸體驗(yàn)感悟?qū)嵺`性知識(shí)，不斷掌握專業(yè)技能、提高動(dòng)手操作等能力。師傅傾囊相授、無(wú)怨無(wú)悔，徒弟踏踏實(shí)實(shí)、勤奮好學(xué)，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，已收到良好的效果。如空調(diào)維修小組的空調(diào)維修、家電維修社家電修理和電腦診所的電腦維修等活動(dòng)，都貫穿這種“師徒幫帶”式的教學(xué)方法。

3.“內(nèi)引外聯(lián)”式的學(xué)習(xí)平臺(tái)

“內(nèi)引”是指每個(gè)專業(yè)社團(tuán)至少聘請(qǐng)一名具有豐富技術(shù)經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)人士擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師或創(chuàng)業(yè)顧問(wèn)，對(duì)社團(tuán)成員進(jìn)行企業(yè)文化培訓(xùn)、企業(yè)崗位實(shí)境介紹和創(chuàng)業(yè)教育。如機(jī)器人協(xié)會(huì)與銘賽機(jī)器人有限公司合作，定期舉辦“機(jī)器人歡樂(lè)校園行”，一方面，從該公司借用一些小型機(jī)器人，供專業(yè)社團(tuán)成員在校園內(nèi)展示；另一方面，公司指派相關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)機(jī)器人知識(shí)的培訓(xùn)，為企業(yè)儲(chǔ)備人才。“外聯(lián)”是與校外企業(yè)共建大學(xué)生實(shí)踐基地，組織成員到企業(yè)參觀或見(jiàn)習(xí)，在參觀、見(jiàn)習(xí)過(guò)程中學(xué)生可以了解相關(guān)企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝、流程，同時(shí)，還可以了解本專業(yè)與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合方式、本行業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀、發(fā)展前景等情況。

二、“四點(diǎn)一線”的活動(dòng)載體

近年來(lái)，我系以培養(yǎng)、提升學(xué)生職業(yè)能力為主線，不斷豐富專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)載體，通過(guò)拓寬專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的展點(diǎn)、賽點(diǎn)、服務(wù)點(diǎn)和三創(chuàng)點(diǎn)，專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)得到有效地開(kāi)展，持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。

1.展點(diǎn)

一是以新生入學(xué)教育為契機(jī)，展示專業(yè)社團(tuán)風(fēng)采，通過(guò)在新生報(bào)到現(xiàn)場(chǎng)融入技能元素，滲透社團(tuán)技能文化，展示專業(yè)社團(tuán)制作產(chǎn)品以及開(kāi)學(xué)典禮專業(yè)社團(tuán)作品秀等，使新生對(duì)所學(xué)專業(yè)有感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也激發(fā)新生參加社團(tuán)活動(dòng)的激情和渴望成功的欲望，吸引更多的學(xué)生參加到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)。二是每年舉辦社團(tuán)文化巡禮。通過(guò)一年一度的社團(tuán)文化節(jié)，充分展示我系專業(yè)社團(tuán)成果，重點(diǎn)推介我系品牌社團(tuán)特色，為學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)、鍛煉，提升能力提供指引，大力營(yíng)造校園技術(shù)文化氛圍。三是建立專業(yè)社團(tuán)網(wǎng)站。通過(guò)網(wǎng)站展示社團(tuán)特色、成果，相互交流溝通，供全體成員交流學(xué)習(xí)、探討，也向外界展示社團(tuán)的風(fēng)采。

2.賽點(diǎn)

每年的“走進(jìn)電氣”專業(yè)技能節(jié)和專業(yè)社團(tuán)成員“新手上崗”技能比賽都由專業(yè)社團(tuán)來(lái)承辦，以比賽來(lái)推動(dòng)學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)、掌握技能，讓學(xué)生在專項(xiàng)技能技術(shù)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中獲得成功，親身體驗(yàn)“優(yōu)勝劣汰”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和獲獎(jiǎng)帶來(lái)的榮譽(yù)感、成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理源動(dòng)力。

3.服務(wù)點(diǎn)

從2008年起，我系專業(yè)社團(tuán)承接學(xué)院電器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作。如電器維修中心承接了全院的空調(diào)保養(yǎng)與維修工作。維修中心在全系范圍內(nèi)招收對(duì)空調(diào)維修感興趣的學(xué)生組建了空調(diào)維修社團(tuán)，利用課余時(shí)間以社團(tuán)的形式開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生參加制冷實(shí)踐提供新場(chǎng)所，為開(kāi)展工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革提供了一條新思路。同時(shí)，新起點(diǎn)社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)等利用雙休日、寒暑假參與社區(qū)服務(wù)，為社區(qū)居民免費(fèi)修理家用電器等。通過(guò)這種服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，全方位提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛能。

4.三創(chuàng)點(diǎn)

“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”是學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)度引導(dǎo)學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固專業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維，尋求創(chuàng)業(yè)良機(jī)，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)意大賽、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，著重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力和團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)意潛力、開(kāi)拓創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在校園內(nèi)形成技術(shù)立業(yè)、創(chuàng)意興業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。

三、“五步一合”的管理方法

抓實(shí)抓好學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，關(guān)鍵是要建立健全一套科學(xué)完備、符合實(shí)際、行之有效的管理制度。為此，我系建立健全專業(yè)社團(tuán)機(jī)制、培訓(xùn)、調(diào)研、考核和成果轉(zhuǎn)化五項(xiàng)制度，通過(guò)對(duì)各種資源的整合，確保專業(yè)社團(tuán)建設(shè)“環(huán)環(huán)相扣、落地管理、閉合循環(huán)”，專業(yè)學(xué)習(xí)與社團(tuán)活動(dòng)相融互動(dòng)。

第一步，抓機(jī)制。

通過(guò)引入社團(tuán)項(xiàng)目化管理，學(xué)生社團(tuán)申報(bào)活動(dòng)更為積極主動(dòng)，由過(guò)去的被動(dòng)聽(tīng)指令到主動(dòng)策劃；活動(dòng)種類和范圍更為豐富，由過(guò)去的系部確定的有限工作主題變化為學(xué)生的無(wú)限創(chuàng)意；活動(dòng)組織的范圍也更為廣泛，由過(guò)去的主要學(xué)生組織到現(xiàn)在包括自發(fā)的學(xué)生社團(tuán)在內(nèi)的所有學(xué)生組織，激活了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、主體意識(shí)和責(zé)任感，促進(jìn)了校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。endprint

第二步，強(qiáng)培訓(xùn)。

以“三位一體”模式為依托，發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師“三進(jìn)三導(dǎo)”功能。專業(yè)導(dǎo)師對(duì)專業(yè)社團(tuán)成員的培訓(xùn)主要采取“五小三自一結(jié)合”的教學(xué)模式。五小即“小項(xiàng)目、小創(chuàng)意、小比賽、小論文、小獎(jiǎng)勵(lì)”，以小項(xiàng)目為紐帶，鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目過(guò)程中進(jìn)行小創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生“自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我服務(wù)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體和知識(shí)的自我構(gòu)建。一結(jié)合即強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與能力的結(jié)合”。

第三步，深調(diào)研。

一是系部加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)、企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)對(duì)學(xué)生的能力要求，以便成立相應(yīng)的專業(yè)社團(tuán)和確定社團(tuán)活動(dòng)招標(biāo)項(xiàng)目。

二是組織專業(yè)社團(tuán)進(jìn)企業(yè)參觀、調(diào)研

等，與企業(yè)對(duì)接，吸收企業(yè)文化精華，創(chuàng)建社團(tuán)文化品牌。

第四步，重考核。

一是社團(tuán)管理機(jī)制考核。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目化管理與傳統(tǒng)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)作方式的一個(gè)重要區(qū)別之處就在于項(xiàng)目評(píng)價(jià)。我系規(guī)范社團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)，激活激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)“星級(jí)社團(tuán)”評(píng)比對(duì)各社團(tuán)的內(nèi)部管理、組織建設(shè)、信息文化、活動(dòng)開(kāi)展、財(cái)務(wù)管理等方面進(jìn)行考核。

二是社團(tuán)成員考核。通過(guò)素質(zhì)測(cè)評(píng)考核學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的頻度，促使學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)；通過(guò)“社團(tuán)之星”評(píng)比，對(duì)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中的態(tài)度、與人溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、技能獲取情況、資料整理情況等綜合表現(xiàn)進(jìn)行考核。

第五步，促轉(zhuǎn)化。

近年來(lái)，我系努力創(chuàng)設(shè)條件，積極引導(dǎo)支持，利用專業(yè)社團(tuán)成員所學(xué)技能，重點(diǎn)解決專業(yè)需要和社區(qū)服務(wù)等方面問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果及時(shí)運(yùn)用于實(shí)際應(yīng)用中。如“奇奇LED工作室”研制的“電子糖果盒”已賣出上千個(gè)，并已開(kāi)設(shè)實(shí)體和網(wǎng)絡(luò)店，電器維修社組建的“新星空調(diào)養(yǎng)護(hù)4S店”等開(kāi)始由創(chuàng)業(yè)模擬發(fā)展到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)專業(yè)，在取得一些經(jīng)濟(jì)收益的同時(shí)，學(xué)生就業(yè)能力不斷提升。

四、新模式成效

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)找到新方法，校園文化氛圍好

專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)技能文化建設(shè)，激活了學(xué)生責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在全系營(yíng)造出“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)”的濃郁學(xué)風(fēng)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。以下是我們連續(xù)三年的學(xué)風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查的兩個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)比，我系學(xué)風(fēng)得到了極大的改善。

2.社團(tuán)活動(dòng)找到新平臺(tái)，社團(tuán)發(fā)展機(jī)制好

專業(yè)社團(tuán)拓展了學(xué)生綜合素質(zhì)，成為第二課堂精品活動(dòng)的孵化器。作為高職院校，電氣工程系對(duì)技能文化的培育為專業(yè)類社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展提供了契機(jī)，如機(jī)器人協(xié)會(huì)已有10年，電器維修社、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)也有9年，專業(yè)社團(tuán)中時(shí)間最短的電子發(fā)燒友也已延續(xù)了7年。

3.學(xué)生職業(yè)能力提升找到新途徑，用人單位評(píng)價(jià)好

根據(jù)麥可思公司2013就業(yè)年度報(bào)告顯示，能力滿足度自動(dòng)化專業(yè)達(dá)到了99%，電機(jī)與電器專業(yè)為86%；2012屆畢業(yè)生自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)為91.4%，在全校范圍名列前茅；連續(xù)三年的企業(yè)調(diào)研顯示，用人單位對(duì)我系畢業(yè)生的滿意度都在95%以上。

4.學(xué)生實(shí)踐找到新空間，成員個(gè)人發(fā)展好

專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)將學(xué)習(xí)興趣與專業(yè)技能的提升很好地結(jié)合在一起，專業(yè)技能與溝通協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力等軟技能都得到了很好的鍛煉，在激發(fā)興趣、鍛煉技能、培養(yǎng)自信的同時(shí)，將學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后的實(shí)踐適應(yīng)過(guò)程提前至校內(nèi)完成，真正做到了“就業(yè)前移”，在降低企業(yè)用人成本的同時(shí)，無(wú)形中提升了學(xué)生的發(fā)展空間，增加了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

雖然“全景式”專業(yè)社團(tuán)機(jī)制探索了一條專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的有效途徑，但還不夠完善，它需要我們?cè)谶M(jìn)步中積極探索，探索中創(chuàng)新，創(chuàng)新中再進(jìn)步?！叭笆健睂I(yè)社團(tuán)機(jī)制的完善需要時(shí)間，也需要實(shí)踐，更需要我們采取有效的措施進(jìn)一步的探索和推廣，把專業(yè)社團(tuán)建設(shè)成多層次、多角度、多元化的立體結(jié)構(gòu)，構(gòu)建滿足學(xué)生參與社團(tuán)的各種需求，以此促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

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本文系江蘇省教育廳2009年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 （編號(hào)09SJD880003）。endprint