陳振惠

【摘 要】化學(xué)教學(xué)的目的是使學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)得以提高，以適應(yīng)今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身學(xué)生的需要，而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，正是為了激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣呢？①首先教師要展示個(gè)人的魅力，②讓學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，③培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力，④優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，⑤充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)。⑥用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定學(xué)生的信心和意志。

【關(guān)鍵詞】興趣；魅力；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；發(fā)散思維；課堂設(shè)計(jì)

目前，我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，造成農(nóng)村教育硬件設(shè)施不如城市；再一個(gè)農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)不高，家長(zhǎng)不一定重視教育，一般在家無(wú)法及時(shí)糾正孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并輔導(dǎo)孩子的功課，導(dǎo)致在農(nóng)村小孩的學(xué)習(xí)水平不如城鎮(zhèn)小孩的高。但是，我們要正視這一問(wèn)題，只要我們教師充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，以最大的熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們就一定能確保絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，心理學(xué)家讓·皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！钡拇_，興趣是學(xué)生最好的老師，如何更好有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。在這里，我就談?wù)劚救嗽诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提出幾點(diǎn)建議。

一、首先教師展示個(gè)人的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的興趣

二十多年從教生涯，筆者深深地體會(huì)到：學(xué)生一旦對(duì)教師感興趣，自然會(huì)對(duì)他所任教的學(xué)科感興趣，愿意聽(tīng)你的課，對(duì)你的布置作業(yè)會(huì)主動(dòng)完成，所以化學(xué)教師一定要在第一節(jié)課上使出全身解數(shù)，充分備好課，博得學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生到初三，對(duì)以前的教師已經(jīng)熟悉到?jīng)]了感覺(jué)，而對(duì)新任教師心中充滿了期待與幻想，作為化學(xué)教師要深知學(xué)生的這點(diǎn)心理特征，處理好第一堂課。例如：第一堂課我提前十分鐘到班上，教師主動(dòng)與同學(xué)們拉家常，拉近與同學(xué)們的距離，使學(xué)生覺(jué)得化學(xué)教師很好相處，上課時(shí)充分地備好課進(jìn)行教學(xué)，還可用幽默的語(yǔ)言給學(xué)生以美的享受，適當(dāng)?shù)奶峁┬└呖萍嫉牟牧细寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)的離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣。使學(xué)生在輕松快樂(lè)中接受第一節(jié)化學(xué)課教學(xué)，教師經(jīng)過(guò)這樣的處理，相信學(xué)生就會(huì)走進(jìn)你，對(duì)你產(chǎn)生了興趣，就會(huì)愛(ài)上你的課。

二、讓學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

中學(xué)生正處于一個(gè)求知欲強(qiáng)、接受新鮮事物快的年齡時(shí)期，許多學(xué)生剛上化學(xué)課對(duì)老師所做的一些實(shí)驗(yàn)往往處于“好玩”、“有趣”的心理狀態(tài)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保存并得以發(fā)展，從而讓他們能主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教學(xué)目的。

課堂演示實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。但在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)一般由老師在臺(tái)上演示，學(xué)生在下面看，這種方式對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育作用較小，如果能讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)，盡可能將演示實(shí)驗(yàn)改為由學(xué)生上臺(tái)演示，讓講臺(tái)變“舞臺(tái)”，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，并不是讓學(xué)生只做觀眾，這樣不單有利與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，又可調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，想盡一切辦法創(chuàng)造條件做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，它對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力起到一定作用。例如：我把教材中鐵釘生銹演示實(shí)驗(yàn)當(dāng)作家庭小實(shí)驗(yàn)，提前一周布置給學(xué)生在家里做。到了上“珍惜和保護(hù)金屬資源”這節(jié)課時(shí)，將實(shí)驗(yàn)預(yù)先做好的鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)的試管展示給學(xué)生看，并請(qǐng)他們與自己所做的家庭小實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)照，學(xué)生很自然就接受了“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成鐵銹”這一事實(shí)，進(jìn)而再請(qǐng)學(xué)生思考：“一半浸在水中的鐵釘，哪一部分銹斑最明顯，為什么？”啟發(fā)學(xué)生對(duì)教材討論與交流的進(jìn)行探究?？梢?jiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣是至關(guān)重要的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的能力，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣重要途徑

發(fā)散思維的能力強(qiáng)學(xué)生常常因偏離常規(guī)的思想而被貶低且受到限制，有時(shí)由于知識(shí)的局限，他們往往提出一些荒謬可笑的問(wèn)題，或是對(duì)問(wèn)題做出“答非所問(wèn)”的回答，每當(dāng)這時(shí)教師決不可流露出不滿情緒，更不可用譏諷的語(yǔ)言刺激學(xué)生。否則，學(xué)生自尊心將受到打擊，對(duì)教師會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，影響學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。相反，如果教師用充滿信任的情感可以使學(xué)生思維無(wú)需處于防御狀態(tài)，心里沒(méi)有任何壓力感。只有這樣，才能使學(xué)生愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解，才會(huì)出現(xiàn)新的見(jiàn)解、新的方法、新的思路。同時(shí)，也能使教師準(zhǔn)確地得到反饋。例如：當(dāng)教師做完“白磷燃燒的條件”這一演示實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生看到的現(xiàn)象是：向冷水中的白磷處鼓入空氣，白磷并不燃燒，而給熱水中的白磷鼓入空氣時(shí)，白磷卻在水中燃燒起來(lái)了。此時(shí)，教師不要忙于給學(xué)生解釋現(xiàn)象，從而下結(jié)論，而應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

（1）為什么向冷水中的白磷處鼓入空氣時(shí)，白磷并不燃燒？

（2）應(yīng)加熱杯中的水，白磷雖已熔化，為何卻仍不能燃燒？

（3）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明燃燒需要哪些條件？

就上述幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論、猜測(cè)，逐步分析得出可燃燒物燃燒必須具備的條件，同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以此激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是保持學(xué)生化學(xué)興趣的堅(jiān)實(shí)后盾

優(yōu)化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是通過(guò)教師精心的備課形成的，備好課是提高教學(xué)有效性的根本保證成功的教學(xué)還要建立在對(duì)化學(xué)充分而準(zhǔn)確了解的基礎(chǔ)上，只有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展需求設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)，才能獲得良好的教學(xué)效果，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生興奮，感到好奇，產(chǎn)生要學(xué)好化學(xué)的信心與決心。例如：分子、原子的教學(xué)，化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)計(jì)算都有可能讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，甚至情緒低落。為了防止這樣的現(xiàn)象，教師要設(shè)法改變教學(xué)手段，可用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬或穿插學(xué)生趣味實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在課堂上教師適當(dāng)增加現(xiàn)實(shí)中化學(xué)知識(shí)，有助與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。例如：市場(chǎng)上出售的加氟牙膏為什么有防蛀牙的作用？廚房中做饅頭時(shí)為什么要加入堿面（主要成分是碳酸鈉）？怎樣利用廚房中的物質(zhì)利用化學(xué)方法鑒別兩包調(diào)料：精鹽和純堿？為什么人們常將雞蛋浸澄清石灰水來(lái)保鮮？在炎熱的天氣下水池中魚(yú)兒為什么會(huì)死掉？這些貼近生活實(shí)際的問(wèn)題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著自然的吸引力，是開(kāi)闊學(xué)生的視野，能更好地激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

五、充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段輔助教學(xué)，更好促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣和提高教學(xué)效益

《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的化學(xué)活動(dòng)中去。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供豐富多彩的化學(xué)學(xué)習(xí)資源，這樣能更好地拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

六、用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定學(xué)生的信心和意志

在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評(píng)意味著成功。因此，教師的表?yè)P(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，一次好成績(jī)的取得，教師的一句表?yè)P(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光，都會(huì)給他們以無(wú)窮的力量，使他們興奮不已。教師不僅要鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。

總之，在教學(xué)中，只要教師把握住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么，化學(xué)教學(xué)的春天就會(huì)常在。endprint