【摘 要】游戲是幼兒生活中的重要組成部分，隨著科學技術的發(fā)展與教育改革的不斷深入，游戲在幼兒教育中的積極作用也逐漸被人們所認識，并廣泛應用到幼兒教育的各個學科教學中，成為了幼兒生活中的基本活動之一，大大促進了其德、智、體、美，全面發(fā)展。本文對游戲在幼兒教學的積極意義進行了簡要的分析與探討，并提出了教師在游戲教學中的有效指導策略，以期能夠給幼兒教師的教學工作帶來幫助。

【關鍵詞】游戲；幼兒教學；實施

某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。游戲的目的不僅僅在于讓幼兒“玩”，而是在于引發(fā)、支持與促進幼兒的學習活動。在幼兒游戲教學中，通過色彩鮮艷的畫面及有趣而簡單的教學情境，能夠有效激發(fā)學生的學習熱情；同時，幼兒在合作與競爭的游戲環(huán)節(jié)中合作能力與競爭意識也得到了有效的鍛煉，大大促進了其綜合素質(zhì)的全面提升。

一、游戲對幼兒教學的積極意義

1.游戲使幼兒熱愛學習

在幼兒教學中，游戲可以容語言、體育、音樂、科學、藝術文化為一體，并通過擬人化的、流動的畫面形式展現(xiàn)給幼兒，有效的吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的好奇心，進而激發(fā)起幼兒的學習興趣。使得幼兒能夠積極、自主的，全身心的參與到游戲學習中來，并且初步形成了在玩中學，在學中玩，學玩相結合的氛圍。

2.有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)

有效的幼兒教育游戲，要求幼兒首先必須充分理解游戲規(guī)則，并且通過與其他幼兒進行有效互動與寫作來完成游戲結果。這中過程不僅有效鍛煉了學生的語言理解能力與邏輯思維能力，同時交際能力與合作能力在于其他幼兒的游戲協(xié)作中得到了充分的鍛煉與提升。另外，學生的反應能力和處理問題的能力取得了進一步的提升。因此，可以說，將游戲應用于幼兒的教學中對幼兒綜合素質(zhì)的提升有著極大的促進作用，能夠有效促進幼兒的全面發(fā)展，是符合幼兒教育發(fā)展趨勢的。

二、幼兒教師有效進行游戲教學的指導策略

1.充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位

教師應當積極更新教育觀念，轉變教學中的主體地位，以學生為中心，在教學過程中充分利用各種有趣的教學游戲來調(diào)動幼兒學習的積極性，激發(fā)幼兒的學習熱情，使幼兒能夠積極，主動的參與到學習中來，并探索學習中的奧妙，體驗到學習中的樂趣，讓幼兒成為學習真正的主人。同時，教師在游戲教學過程中應當充分認識到幼兒之間的差異性，并根據(jù)其發(fā)展能力和認知結構，進行因材施教，以促使每一個孩子都能得到全面發(fā)的展。

2.科學策劃游戲，創(chuàng)設游戲情境

科學策劃游戲，創(chuàng)設游戲情境是有效進行游戲的前提，具體措施包括以下幾個方面。其一，足夠的游戲材料和道具。游戲材料和道具是吸引學生注意力的有力教學元素，道具的缺乏將很大程度上影響到游戲的功效，對游戲的教學成效大打折扣，因此，教師務必應當在游戲進行前準備充足、有趣的教學道具。其二，游戲空間的選擇。教師應當根據(jù)游戲的內(nèi)容及需要來確定游戲場地的大小，密度以及結構，以充分保證幼兒能夠有足夠的空間有效的進行游戲。其三，游戲時間的安排。游戲時間的安排應根據(jù)教學內(nèi)容及學生的反映情況來確定，同時不宜過長或過短，以免導致課時不足或游戲效率不高。例如，在簡單數(shù)字的教學中，教師首先準備充足數(shù)量的小人偶，事先藏在另一個活動教室的各個角落中。然后，向學生充分講解游戲規(guī)則，即哪個小組最先收集到十個小人偶并說出其后面的數(shù)字并可以獲得一個紅花，另外，在游戲進行時，適當調(diào)控住游戲的操作時間，以最大限度的合理運用課堂時間。

3.發(fā)揮教師的主導作用，對游戲過程進行積極調(diào)控

教師應當充分發(fā)揮其教學的主導作用，具體而言，首先在幼兒游戲教學之前，向幼兒們講解及演示游戲規(guī)則，以確保幼兒能明確游戲規(guī)則與目的。其次，在游戲過程中，密切的觀察幼兒的游戲，了解小組或個人的游戲情況，并適當?shù)慕槿肱c參與到幼兒的游戲過程中，對其出現(xiàn)的問題進行有效的指導。最后，在游戲結束時，進行一個有效的游戲講評，提升幼兒已有的游戲經(jīng)驗，同時，成為下一次的游戲計劃的依據(jù)。對幼兒的游戲表現(xiàn)也及時給出一個科學，人性化的評價。對表現(xiàn)優(yōu)秀，積極的幼兒給以適當?shù)莫剟睿瑢Ρ憩F(xiàn)不積極，還有待進步的學生，也給與及時的鼓勵與引導。

三、結論

綜上所述，游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。因此，廣大工作在幼兒教育一線的工作者只有在幼兒的游戲教學中充分發(fā)揮幼兒在教學中的主體地位、科學策劃游戲，創(chuàng)設游戲情境并充分發(fā)揮教師的主導作用，對游戲過程進行積極調(diào)控，才能讓游戲在幼兒教學中閃光，最毆打限度的發(fā)揮游戲在幼兒教學中的功效，促進幼兒的全面發(fā)展。

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作者簡介：

孫雪松，女，籍貫：吉林省大安市，2009年7月畢業(yè)于吉林省白城市師范學院，專業(yè)：學前教育，職稱：小教二級，學歷：本科。endprint