帥麗華

【摘 要】隨著我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)過(guò)程中逐漸提出了以學(xué)生為主體，以素質(zhì)教育為主要內(nèi)容的課程設(shè)計(jì)要求，在教學(xué)過(guò)程中，注重將實(shí)例、實(shí)踐教學(xué)充分的融入到課堂教學(xué)中，這樣可以不斷的更新教學(xué)方式，同時(shí)也為課堂教學(xué)注入更多的活力。在這樣的教學(xué)體制要求下，高中地理案例教學(xué)方式逐漸應(yīng)用而生，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)地理教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)通過(guò)運(yùn)用案例教學(xué)能夠?qū)⑦@一全新的、高效的教學(xué)方式和素質(zhì)教育不斷的融合，形成創(chuàng)新式的教學(xué)方式，不斷的提高高中地理教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中地理；案例教學(xué)；思考

高中地理案例教學(xué)方式的提出，能夠?qū)⑴囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新式的教學(xué)方式緊密的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)對(duì)高中地理教學(xué)開(kāi)展高效的教學(xué)方式，能夠有效的提高教學(xué)成果，同時(shí)也能夠在教學(xué)過(guò)程中，不斷的對(duì)教師和學(xué)生提出挑戰(zhàn)，使得其通過(guò)自身的不斷努力來(lái)改善高中地理教學(xué)課堂環(huán)境，形成良好的教學(xué)方式，改善教學(xué)成果。

一、案例教學(xué)的重要意義

高中地理案例教學(xué)，主要就是通過(guò)一個(gè)具體的地理教學(xué)情境的描述，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行觀察、調(diào)查和思考，通過(guò)對(duì)案例進(jìn)行進(jìn)一步的分析、探討、實(shí)踐、歸納和總結(jié)等過(guò)程開(kāi)展，形成一套完善的教學(xué)方式，保證實(shí)現(xiàn)了一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，這種教學(xué)方式，既能夠給學(xué)生傳授知識(shí)和方法，同時(shí)也能夠教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，將知識(shí)滲透到了學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方式，從而不斷的進(jìn)行創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐要求繼續(xù)努力。

二、高中地理案例教學(xué)實(shí)踐探討

高中地理課程在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，逐漸將案例教學(xué)融入到了實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，下面我簡(jiǎn)單對(duì)高中地理案例教學(xué)實(shí)踐過(guò)程加以分析總結(jié)。

1.地理案例選編

高中地理實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，必須要進(jìn)行案例選編，這是開(kāi)展案例實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)條件，在教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)地理案例的編寫(xiě)知識(shí)，同時(shí)需要結(jié)合實(shí)際情況，以及教材編寫(xiě)內(nèi)容、地理實(shí)踐熱點(diǎn)等提出有關(guān)的地理問(wèn)題，之后在正確的教學(xué)方式指導(dǎo)下，能夠結(jié)合地理發(fā)展實(shí)際狀況，選擇切合實(shí)際的優(yōu)秀案例，從而完成地理案例的選編過(guò)程。

2.高中地理案例類型選取

在高中地理教學(xué)課程開(kāi)展過(guò)程中，需要依據(jù)高中地理案例內(nèi)容，將地理案例進(jìn)行科學(xué)分類，這樣可以形成閱讀式、討論式、活動(dòng)式、調(diào)查式等不同的案例類型，從而在教學(xué)過(guò)程中，能夠根據(jù)不同的類型開(kāi)展適合的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

3.合理運(yùn)用高中地理案例

在案例實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)是一個(gè)非常重要的教學(xué)過(guò)程，通常情況下是利用課堂內(nèi)和課堂外開(kāi)展教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要將高中案例進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，那么在說(shuō)明過(guò)程中，就可以選擇不同的呈現(xiàn)方式，比如通過(guò)教師講解、學(xué)生自己描述、電影視頻播放、模擬情景再現(xiàn)等形式，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生和教師都盡可能多的去了解案例背景、案例發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、誘因等，通過(guò)案例呈現(xiàn)，教師能夠依據(jù)給出的材料和條件等進(jìn)行相關(guān)的提出，進(jìn)一步進(jìn)行師生互動(dòng)，同時(shí)也可以將高中地理案例教學(xué)內(nèi)容和有關(guān)的地理知識(shí)緊密結(jié)合在一起，學(xué)生經(jīng)過(guò)提前的閱讀了解和實(shí)踐探索后，可以提高對(duì)地理案例的認(rèn)識(shí)，能夠通過(guò)再一次的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，更加準(zhǔn)確的獲取更有用的信息，在課堂教學(xué)過(guò)程中，就可以經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備、調(diào)查訪問(wèn)等，從而對(duì)獲取的案例內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析，尋找適合的方式，做出正確的決策，在決策過(guò)程中，教師的職責(zé)是啟發(fā)和引導(dǎo)，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行組織調(diào)控，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，能夠幫助學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)通過(guò)案例教學(xué)的開(kāi)展，教師及時(shí)的給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和肯定，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，在課堂教學(xué)過(guò)程中更加主動(dòng)的去探索和發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性。

在案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生必須要獨(dú)立完成思考，在教學(xué)過(guò)程中，能夠重視思維養(yǎng)成，從而不斷的拓展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，使得教學(xué)效率不斷提升。

三、高中地理哪里教學(xué)成效探討

高中案例教學(xué)的開(kāi)展是以學(xué)生為中心，教師輔助參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)采用幽默、故事和兒童語(yǔ)言教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使得課堂氣氛變得更加活躍，從而提高教學(xué)效率。

1.便于學(xué)生理解和環(huán)境認(rèn)識(shí)

高中地理案例教學(xué)有很多的背景資料，在教學(xué)過(guò)程中，要注重將一些直觀、典型的形象加以呈現(xiàn)，這樣能夠增加學(xué)生對(duì)于感知認(rèn)識(shí)的深化，有助于學(xué)生進(jìn)行深入的探討，加深學(xué)生對(duì)于抽象事物的認(rèn)知和理解，在教學(xué)過(guò)程中，也能夠促進(jìn)進(jìn)行深入思考和探索，不斷的提高自身的學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力

在傳統(tǒng)的地理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都是被動(dòng)的接受知識(shí)，教師在課堂上進(jìn)行知識(shí)講解，學(xué)生采取的是記憶式的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行信息準(zhǔn)確的獲取。然而在案例教學(xué)方法的實(shí)施下，高中生能夠通過(guò)案例來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，在整個(gè)案例學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)識(shí)、交流和表達(dá)等形式，能夠拓寬自己的認(rèn)識(shí)范圍，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生之間的互相競(jìng)爭(zhēng)，重視自主收集和加工資料信息，從而拓寬自己的眼界。

3.鍛煉了學(xué)生的思維能力

在地理實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，很多的案例都是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的，這些案例如果脫離了實(shí)際，那么就變得沒(méi)有研究?jī)r(jià)值，比如當(dāng)前比較熱門(mén)的話題就是溫室效應(yīng)、遺傳學(xué)問(wèn)題、人口學(xué)問(wèn)題等，這些都和我們的生活密切相關(guān)的一些重要的地理問(wèn)題，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情況，有主次的加以認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把握案例教學(xué)的關(guān)鍵，正確的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)的將案例進(jìn)行引申和拓展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分的發(fā)揮自己的能動(dòng)性去解決問(wèn)題，深入的進(jìn)行思考和探索，不斷的提升自己的創(chuàng)新思維能力，提高自身的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高中地理案例教學(xué)效率不斷提升。

4.幫助學(xué)生積極的參與到實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，獲得豐富的體驗(yàn)

案例教學(xué)要求學(xué)生和教師都積極的參與，并且在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)參與類似科學(xué)家探索的活動(dòng)，能夠在老師和同學(xué)的交流過(guò)程中，獲得進(jìn)一步的體驗(yàn)，并且在生活中，也能夠之間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在生活中重視對(duì)地理知識(shí)的獲取，對(duì)一些地理信息的了解和認(rèn)識(shí)，并且能夠深入的進(jìn)行思考和探索，從而不斷的提高自己的地理文化底蘊(yùn)，促進(jìn)高中地理教學(xué)課程的順利開(kāi)展，提高教學(xué)效率。

5.溝通合作

科學(xué)技術(shù)是促進(jìn)發(fā)展的重要工具，在弘揚(yáng)社會(huì)主義道德建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，需要將溝通和合作緊密的結(jié)合在一起，在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神需要加以正確對(duì)待和認(rèn)識(shí)，一方面重視口頭引導(dǎo)鼓勵(lì)，另一方面需要在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交往能力，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)水平不讀提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方式，在新的教學(xué)要求和教學(xué)理念的指引下，高中地理案例教學(xué)方式不斷受到了教育界的好評(píng)，在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升了我國(guó)高中地理教學(xué)質(zhì)量。

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