楊飛

【摘 要】近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在生活、工作及教育中得到廣泛應(yīng)用。特別是在教育領(lǐng)域中，其應(yīng)用效果已得到廣大師生的認(rèn)同。對(duì)于大學(xué)體育教學(xué)而言，應(yīng)用多媒體技術(shù)也不例外。然而，就當(dāng)前來(lái)看，大學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用仍存在不少問(wèn)題，如：重視程度不夠、應(yīng)用流于形式等，直接影響了大學(xué)體育教學(xué)水平。因此，本文則對(duì)多媒體視域下大學(xué)體育教學(xué)改革加以分析，旨在提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量及其效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體；大學(xué)；體育教學(xué)；改革

體育教育是大學(xué)基礎(chǔ)教育工作的重要組成部分。近年來(lái)，由于人們對(duì)健康的關(guān)注程度日益增加，教育部門對(duì)大學(xué)體育教育活動(dòng)給予高度重視，為社會(huì)提供更為全面的體育人才。而隨著多媒體技術(shù)的日新月異，應(yīng)用多媒體技術(shù)已成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。這就要求大學(xué)體育教師充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)體育教育的三維目標(biāo)，培養(yǎng)復(fù)合型體育人才。下面首先分析大學(xué)體育教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性；然后闡述應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題；最后對(duì)其教學(xué)改革途徑加以分析，尋找提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，促進(jìn)體育教育事業(yè)向著現(xiàn)代化方向發(fā)展。

一、大學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要性

首先，體育教材內(nèi)容一般較為機(jī)械，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的關(guān)注度普遍偏低，給體育教師的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。多媒體技術(shù)能夠?qū)φn本中的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)易轉(zhuǎn)化，使專業(yè)枯燥的語(yǔ)言變得直觀，易理解。比如，在教習(xí)“武術(shù)”章節(jié)時(shí)，課本中關(guān)于掌、拳、爪、勾、肘等打法的描述較為空洞，學(xué)生難以把握動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)多媒體制作成動(dòng)畫效果，令學(xué)生感受和模仿視頻中人物的操作要領(lǐng)和動(dòng)作效果，能夠更好地理解理論知識(shí)。其次，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效率。多媒體不僅提高了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而且成為了教師教學(xué)的重要輔助工具。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，體育教師主要靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生傳授知識(shí)技能，內(nèi)容更新速度緩慢，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。而引進(jìn)多媒體技術(shù)后，教師通過(guò)在線網(wǎng)絡(luò)，收集體育教學(xué)行業(yè)中的優(yōu)秀課件，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，極大地增強(qiáng)了體育學(xué)習(xí)的趣味性。最后，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作技能。大學(xué)體育課程教學(xué)中教師往往通過(guò)講解、示范，使學(xué)生掌握正確的動(dòng)作技能。但這種教學(xué)方法往往存在局限性，若教師在示范的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，將直接影響到學(xué)生體育動(dòng)作技能的正確掌握。因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，教師可向?qū)W生提供詳細(xì)的動(dòng)作分解步驟，通過(guò)暫停或慢放等操作，進(jìn)而使學(xué)生真正領(lǐng)悟到動(dòng)作要點(diǎn)，在腦海中形成整體的動(dòng)作概念，提高動(dòng)作技能的掌握。

二、多媒體能輔助室外體育課教學(xué)

我們知道，體育教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是要學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握體育課的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，然而，技術(shù)、技能的形成有一個(gè)過(guò)程。從運(yùn)動(dòng)生理的角度來(lái)講，運(yùn)動(dòng)技能的形成就是一系列運(yùn)動(dòng)條件反射的建立過(guò)程。也就是通過(guò)多種感知，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與運(yùn)動(dòng)知覺(jué)發(fā)生聯(lián)系，在各種分析器互相作用下，根據(jù)動(dòng)作出現(xiàn)的順序和時(shí)空關(guān)系建立起一連串的運(yùn)動(dòng)條件反射，而視覺(jué)感知，又是體育教學(xué)手段中不可缺少的重要組成部分。

光是通過(guò)教師的講解與示范，不能滿足學(xué)生的要求，在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作，如鉛球的側(cè)向滑步、標(biāo)槍的交叉步、背越式跳高等動(dòng)作都是日常生活中不常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。這時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)就顯出其優(yōu)越性，用電腦動(dòng)畫，將復(fù)雜的動(dòng)作設(shè)計(jì)成完整動(dòng)作、慢動(dòng)作、單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行播放和講解，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。學(xué)生就通過(guò)教師的講解、示范和動(dòng)畫，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較深的理解，進(jìn)而去練習(xí)、實(shí)踐，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作得到更快、更好的掌握，在較短的課堂教學(xué)就可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

三、多媒體技術(shù)在大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

雖然多媒體技術(shù)受到大學(xué)廣大學(xué)生和體育教師的青睞，但在應(yīng)用的過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。第一，體育教師對(duì)多媒體的操作熟練程度有待進(jìn)一步提高。體育教師一般較偏向于戶外運(yùn)動(dòng)，對(duì)理論知識(shí)的重視程度不高。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大學(xué)體育教師較多固守傳統(tǒng)的示范教學(xué)模式，對(duì)先進(jìn)技術(shù)的接受能力較差，甚至出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象，從而降低了教學(xué)效果。第二，對(duì)多媒體教學(xué)方式的重要性認(rèn)識(shí)不到位。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，老師是教學(xué)的主體。教師教學(xué)內(nèi)容是由老師根據(jù)大綱的安排制定，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。一些老師認(rèn)為，多媒體教學(xué)使學(xué)生掌握了大量信息，從而分散了學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的注意力，影響了學(xué)習(xí)效果。第三，多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)于形式化。多媒體除了將課本知識(shí)以生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來(lái)，還能增加能夠活躍課堂氣氛，是提高學(xué)生集中注意力的重要手段。而實(shí)踐中，多數(shù)體育老師并未充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，僅僅將原有教案內(nèi)容做成課件形式，機(jī)械性地照搬原有的教學(xué)模式，失去了改革的意義。學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求受挫，學(xué)習(xí)積極性下降，教學(xué)效果不盡人意。

四、多媒體技術(shù)下大學(xué)體育教學(xué)改革途徑

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，是提高學(xué)生參與熱情的有效方式，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)，有助于檢驗(yàn)和提高學(xué)生的掌握能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，現(xiàn)代的教學(xué)方式更加注重教師與學(xué)生之間的溝通和交流。每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力不同，對(duì)體育的愛(ài)好程度和水平也不盡相同。教師在教學(xué)的過(guò)程中要因人而異，可以將動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生任命為自己的助教，一方面可以保證練習(xí)的進(jìn)度，另一方面，還可以有充裕的時(shí)間輔導(dǎo)練習(xí)水平相對(duì)落后的學(xué)生。教學(xué)改革和引進(jìn)多媒體教學(xué)手段的最終目的，是為了提高學(xué)生觀察能力和對(duì)已掌握的知識(shí)的應(yīng)用能力。由于，當(dāng)前大學(xué)生大多為90后學(xué)生，對(duì)新鮮事物有著較強(qiáng)的好奇心，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用新穎的教學(xué)方法吸引他們的注意力。多媒體教學(xué)為學(xué)生展現(xiàn)出的內(nèi)容較為廣泛，且知識(shí)點(diǎn)的講解較細(xì)致入微，從某種意義上講，體育技能具有相通的特質(zhì)。比如，在練習(xí)某套拳法的過(guò)程中，一些步型、手型、跳躍以及運(yùn)轉(zhuǎn)方向等招式和動(dòng)作可以在其他章節(jié)的練習(xí)活動(dòng)中用到，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)多媒體課堂中呈現(xiàn)的內(nèi)容和講解技巧進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，在實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中，注意觀察老師的示范動(dòng)作，從動(dòng)態(tài)動(dòng)作看路線，整體觀察看配合，靜止動(dòng)作看姿態(tài)，總結(jié)練習(xí)規(guī)律，達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。endprint

2.制作精良多媒體教學(xué)課件

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)體育教學(xué)中忽視了多媒體課件的制作，更多的是重視學(xué)生體育訓(xùn)練。這樣一來(lái)，容易讓學(xué)生忽視體育理論知識(shí)。因此，應(yīng)制作精良的多媒體教學(xué)課件。如：在制作足球教學(xué)課件時(shí)，首先應(yīng)對(duì)相關(guān)素材多多收集，比如比賽現(xiàn)場(chǎng)視頻、專業(yè)的足球技術(shù)訓(xùn)練教程等資料，在教學(xué)需要的基礎(chǔ)上教師可對(duì)集文本、圖片、視頻、動(dòng)畫等為一體的足球技術(shù)教學(xué)課件。理論課件和實(shí)戰(zhàn)課件是足球技術(shù)教學(xué)中多媒體課件必不可少的兩部分，教師除了要在課件中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)概念、足球競(jìng)賽規(guī)則及、足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)分析等理論內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析外，還應(yīng)在課件中對(duì)人體相關(guān)部位的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)等內(nèi)容隨時(shí)穿插。關(guān)于實(shí)戰(zhàn)課件，教師則可通過(guò)對(duì)足球技術(shù)訓(xùn)練或足球比賽視頻的剪切來(lái)組織足球技術(shù)多媒體課件，使學(xué)生對(duì)不同足球技術(shù)要領(lǐng)能夠更加逼真和直觀地觀看。

3.理論聯(lián)系實(shí)際

與其他學(xué)科不同的是，大學(xué)體育課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生只有將掌握的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)之后，才能真正掌握知識(shí)。要想達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，必須將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解程度。教師應(yīng)結(jié)合體育課程的實(shí)踐性較強(qiáng)的特性將教學(xué)工作分為兩個(gè)部分，即理論教學(xué)和實(shí)際操練。理論教學(xué)應(yīng)將多媒體技術(shù)的作用發(fā)揮到極致，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握能力。多媒體教學(xué)涉及的范圍較廣，教師在選擇的素材時(shí)，需要結(jié)合實(shí)際情況，挑選難度系數(shù)適中的教學(xué)案例，提高可實(shí)現(xiàn)性。例如，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示五步拳的出拳套路和實(shí)現(xiàn)效果。對(duì)每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行分布解析，讓學(xué)生感受和體會(huì)出拳力度和標(biāo)準(zhǔn)。然后播放整套拳的教習(xí)視頻，讓學(xué)生明確最終的學(xué)習(xí)目的。隨后，令學(xué)生將腦海中的招式轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。由于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)有了初步了解，學(xué)習(xí)速度明顯加快，在很大程度上節(jié)省了教師的教學(xué)精力，同時(shí)也提高了授課效率。對(duì)于某些特殊章節(jié)，教師還應(yīng)靈活轉(zhuǎn)化教材內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造有利條件。比如，教習(xí)鞭術(shù)時(shí)，教師以常用的活動(dòng)器材跳繩代替鞭子為學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行的課后練習(xí)創(chuàng)造條件。

4.重復(fù)利用精品教學(xué)視頻

在多媒體視域下，教師可通過(guò)多媒體播放與教學(xué)內(nèi)容相已知的精品教學(xué)視頻，進(jìn)而幫助學(xué)生了解。如：可根據(jù)籃球教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，播放國(guó)內(nèi)或國(guó)際上具有較高水平的專業(yè)籃球隊(duì)訓(xùn)練視頻。通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生了解到如何在籃球訓(xùn)練中該怎樣運(yùn)作，并學(xué)習(xí)專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)球技巧等。又如：在足球教學(xué)中，通過(guò)直觀的視頻，學(xué)生將對(duì)自身足球動(dòng)作存在的問(wèn)題有更加清晰地認(rèn)識(shí)。比如在腳背正面踢球的教學(xué)中，支撐腳的位置靠后、出球偏高等問(wèn)題是學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師可以將這些足球技術(shù)中的典型問(wèn)題拍攝下來(lái)，讓學(xué)生對(duì)自身動(dòng)作的規(guī)范與否清楚地感知。除此之外，教師還可針對(duì)視頻中學(xué)生表現(xiàn)出的共性和個(gè)性問(wèn)題做專門的深入講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球技術(shù)動(dòng)作記憶和掌握的再次強(qiáng)化。在對(duì)多媒體采用輔助足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師還可以反復(fù)播放、慢放、定格技術(shù)動(dòng)作的視聽(tīng)資料，使各種短暫技術(shù)動(dòng)作能夠擺脫時(shí)空的限制，在時(shí)間上展開(kāi)更久，并將此技術(shù)的分析講解穿插其中，對(duì)動(dòng)作的重難點(diǎn)進(jìn)行突出，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)、部位細(xì)節(jié)等有更深刻地感知，直到學(xué)生真正掌握足球動(dòng)作的技術(shù)要點(diǎn)。

5.提高體育教師教學(xué)水平

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的大小往往受到授課老師教學(xué)水平的影響，提高體育老師對(duì)多媒體技術(shù)的駕馭能力，是完成教學(xué)改革目標(biāo)的重要途徑。先進(jìn)的教學(xué)手段是做好教育工作的基礎(chǔ)，體育教師應(yīng)快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)多媒體教學(xué)的益處進(jìn)行深入的了解。其次 ，要正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，征求學(xué)生意見(jiàn)，將多媒體技術(shù)進(jìn)行推廣。學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的好奇心和主動(dòng)了解的愿望都為體育知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了有利條件。老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的駕馭能力，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。最后，加強(qiáng)教師的再學(xué)習(xí)能力，在深化現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，增加對(duì)現(xiàn)代體育元素的吸納，保持與時(shí)俱進(jìn)的理論觀點(diǎn)和心態(tài)，了解現(xiàn)代學(xué)生需求，拉近和學(xué)生之間的距離。學(xué)校應(yīng)通過(guò)不同學(xué)科老師之間的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，形成教學(xué)新模式氛圍，刺激和激發(fā)教師對(duì)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)欲望。定期開(kāi)展校內(nèi)教師的培訓(xùn)工作，采取老師相互聽(tīng)課的方式，令他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒優(yōu)秀的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到提高大學(xué)體育教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)的目的。

總而言之，多媒體視域下各個(gè)大學(xué)的體育教學(xué)改革正如火如荼的進(jìn)行，并已有部分地區(qū)作出了創(chuàng)新，如：開(kāi)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等。而對(duì)于部分落后地區(qū)的大學(xué)而言，仍采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果。因此，本文對(duì)多媒體視域下的大學(xué)體育教學(xué)改革加以全面探討，為其教學(xué)提供更為便捷的手段。

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