路金梅

【摘 要】新課程的標(biāo)準(zhǔn)，目的主要是要提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力并增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐能力，同時(shí)提倡學(xué)生們一起學(xué)習(xí)探索。尤其對(duì)于初中數(shù)學(xué)，這種自主合作研究學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種學(xué)習(xí)方式。在新課程中，它是一種十分重要的學(xué)習(xí)方法，主張讓學(xué)生自主探索的同時(shí)，同學(xué)之間加強(qiáng)合作，這樣就形成了一種探究性學(xué)習(xí)方式。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生自己在學(xué)習(xí)時(shí)的一種積極主動(dòng)的行為，在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出一種較強(qiáng)的求知欲以及積極主動(dòng)的參與和思考。同時(shí)教師也要營(yíng)造好氛圍，能夠引導(dǎo)學(xué)生們適應(yīng)共同參與，積極探究的教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)能力是一種比較綜合的能力。學(xué)生們?cè)诰邆溥@種能力之后就會(huì)有一種求知欲，這樣他們自己就可以更加合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用更加科學(xué)的方法獲取知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；自主合作；學(xué)習(xí)

一、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)的方式在一定的程度上幫助學(xué)生們確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生們?cè)诖_立了清晰的目標(biāo)后開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以更加全面的認(rèn)識(shí)自我，了解自己的愛好與優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，從而表現(xiàn)出真正的自己。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，要認(rèn)真的反思自己的得失，以修正自己的計(jì)劃和學(xué)習(xí)態(tài)度。在自律的教學(xué)模式下，學(xué)生們自學(xué)并掌握自主的解決問(wèn)題，這使得學(xué)生們體驗(yàn)到了成功以及挫折，懂得了求知和做人。這樣也達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)還在一定的程度上提高了學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好對(duì)生產(chǎn)或者生活中的某一個(gè)前沿的課題進(jìn)行探索。來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的獲取能力。在對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程中也增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)的實(shí)踐能力。教師培養(yǎng)學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中可以讓學(xué)生或得成功地快樂(lè)，并在引導(dǎo)的過(guò)程中也要進(jìn)行不斷地總結(jié)，對(duì)將總結(jié)出來(lái)的成果進(jìn)行系統(tǒng)化的分析。

二、合作學(xué)習(xí)

在合作學(xué)習(xí)中有許多選擇，包括在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要合作和觀察及探究的，在解題技巧和結(jié)論上有一定的分歧或者是需要辯論的，在同組的學(xué)生交流之后可以得到啟迪。再把自主合作研究學(xué)習(xí)從形式轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)也要經(jīng)過(guò)一定的組織策略。首先就要經(jīng)過(guò)合理分工及科學(xué)的分組，只有這樣小組合作學(xué)習(xí)才利的開展下去。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和認(rèn)知的能力及基礎(chǔ)素質(zhì)進(jìn)行學(xué)生的分組，并根據(jù)學(xué)生們不同的特長(zhǎng)和個(gè)性的差異以及智力水平的高低進(jìn)行更加合理的分工。比如，在一些問(wèn)題的結(jié)論很難歸納并且需要同學(xué)們動(dòng)手操作體驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，這樣就可以把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)掌握較好的同學(xué)和掌握較弱的同學(xué)分配到一組，這樣在學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的過(guò)程之中就可以達(dá)到合作學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，而且也可讓同學(xué)們?cè)诒舜酥g找到差就，能夠?qū)W習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)以增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。其次，教師要在同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)之前，要根據(jù)學(xué)生們的不同特點(diǎn)和愛好以及教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使教學(xué)更有針對(duì)性。同時(shí)讓小組學(xué)習(xí)更加具有實(shí)效性，這樣大大的提高了課堂上的效率，使同學(xué)們充分的了解教學(xué)的內(nèi)容。在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，教師也要善于引導(dǎo)和啟發(fā)，讓小組學(xué)習(xí)可以更加有序的進(jìn)行，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生們普遍難懂的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，并統(tǒng)一分析及解答。最后，小組之間要及時(shí)的對(duì)合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行反饋，這樣有利于學(xué)生小組之間對(duì)合作成果的了解。教師也要將學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)探索過(guò)程中存在的問(wèn)題和闡述的內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)讓學(xué)習(xí)小組之間相互了解并取長(zhǎng)補(bǔ)短，整體的提高學(xué)生的素質(zhì)。在同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，成功的關(guān)鍵在于對(duì)合作學(xué)習(xí)及時(shí)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程要關(guān)注每一位學(xué)生的及每一個(gè)小組的情況，在評(píng)價(jià)小組成員之間的分工合作時(shí)可以以隨機(jī)抽取小組進(jìn)行提問(wèn)，整體上對(duì)討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就讓同學(xué)們更加積極的參與其中。在檢測(cè)的時(shí)候需要每一位同學(xué)自己獨(dú)立的完成。教師就學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的情況，從而做出綜合的評(píng)價(jià)?？偠灾?，合作學(xué)習(xí)在新標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起到了十分重要的作用，教師要對(duì)新課程有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)待學(xué)生要耐心，認(rèn)真。并且不斷地學(xué)習(xí)以增強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備，認(rèn)真組織并引導(dǎo)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所成效。

三、教學(xué)方法

在教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生能夠提出問(wèn)題的能力也是非常有必要的，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其參與到整個(gè)過(guò)程中不僅活躍了課堂的氣氛也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)記得更加牢固。教師也要設(shè)計(jì)探究性的問(wèn)題讓同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。不僅僅讓同學(xué)們?cè)谧约嚎紤]而且還可以聽取其他人的看法，從而對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證和理解，既培養(yǎng)了創(chuàng)新精神又加強(qiáng)了合作精神。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中數(shù)學(xué)自主合作研究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這樣漸漸的就培養(yǎng)出學(xué)生們的創(chuàng)新能力和合作能力。最終達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的最終目的。

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