周妙

摘要：舞蹈直觀形象、生動(dòng)活波，深受兒童歡迎，兒童舞蹈教育也是音樂(lè)教育的重要部分。好的舞蹈創(chuàng)編能夠使兒童感受美以及培養(yǎng)他們的表現(xiàn)美的能力，同時(shí)也能夠使兒童在美的環(huán)境下獲得創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這都為兒童的全面發(fā)展打下了基礎(chǔ)。兒童是有表演天性的，但這需要老師后期的挖掘，如何讓創(chuàng)編舞蹈使兒童的表演天性得到充分展現(xiàn)，是當(dāng)前擺在老師面前的一個(gè)值得探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：兒童 舞蹈 表演 創(chuàng)編

兒童舞蹈除了是對(duì)文化教育的補(bǔ)充，同時(shí)它也是構(gòu)成校園文化以及表現(xiàn)校園文化的重要且獨(dú)特的一部分，對(duì)兒童進(jìn)行舞蹈培養(yǎng)有利于培養(yǎng)其全面的綜合素質(zhì)以及藝術(shù)能力。但當(dāng)前兒童的舞蹈表演中普遍都存在動(dòng)作生硬、沒(méi)有活力、不符合兒童特點(diǎn)等問(wèn)題，這是不利于兒童表演天性的開(kāi)發(fā)的，因此在創(chuàng)編兒童舞蹈時(shí)要充分結(jié)合兒童的心理以及生理特點(diǎn)，編排出適合兒童的舞蹈。

一、兒童的舞蹈表演天性

（一）提高兒童的表現(xiàn)力關(guān)鍵在于充分發(fā)揮其自身特點(diǎn)

舞蹈表演就是要將表演者的情緒、狀態(tài)以及面部表情融入到自己表演的作品中，舞蹈的靈魂是表演，要使舞蹈能夠表達(dá)出作品的內(nèi)涵，就要使舞蹈動(dòng)作與情感相結(jié)合，如果一個(gè)舞蹈演員僅僅做肢體的動(dòng)作，缺少了表演，那么就會(huì)使得作品失去觀賞價(jià)值。當(dāng)前很多兒童在表演舞蹈時(shí)，缺少情感且動(dòng)作生硬，而且當(dāng)前的很多兒童舞蹈作品過(guò)于成人化，不符合兒童的特點(diǎn)，對(duì)于自己所跳的舞完全不能理解，沒(méi)有融入感情，只是單純的生搬硬套，舞蹈并不應(yīng)該只是技能訓(xùn)練的過(guò)程，更是一種情感的表現(xiàn)，所以提高兒童的表現(xiàn)力的關(guān)鍵是要發(fā)揮兒童的特點(diǎn)。

（二）如何能夠開(kāi)發(fā)兒童舞蹈表演的天性

1.教學(xué)內(nèi)容安排要合理

兒童舞蹈教育是構(gòu)成兒童素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，形象和具體是兒童的心理思維特點(diǎn)，同時(shí)，兒童具有好奇心強(qiáng)、情緒多變、天真活潑的特點(diǎn)，因此在編排舞蹈時(shí)選材上應(yīng)做到：主體鮮明、別致新穎、淺顯易懂，要能夠引發(fā)孩子的舞蹈興趣以及啟發(fā)他們的想象力。編排兒童舞蹈的關(guān)鍵在于要站在兒童的角度去編排。老師在教學(xué)時(shí)要充分調(diào)節(jié)課堂的氣氛，以靈活多變、科學(xué)的教學(xué)方式教學(xué)，這有利于培養(yǎng)兒童的舞蹈興趣，將傳統(tǒng)的舞蹈課變?yōu)橛腥の兜膶?shí)踐性教學(xué)，滿足兒童的表演欲望，培養(yǎng)他們的表演能力。

2.老師要作為兒童舞蹈表演天性的引導(dǎo)者

老師要以全身心去投入到表示范中演中，同時(shí)還要注意自己情緒的調(diào)節(jié)以及表情和語(yǔ)言的運(yùn)用等，孩子純潔像一張白紙，想法很簡(jiǎn)單，因此在課堂上，老師一定要對(duì)自己的情緒有所掌控，不能將低落等不良情緒帶到課堂。奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的基本思想原則是“通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)人造就人”，以及“人聲、動(dòng)作與演奏合一”，舞蹈老師可以結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法，合理的設(shè)計(jì)舞蹈課，將音樂(lè)與舞蹈合二為一，既能培養(yǎng)兒童的音樂(lè)節(jié)奏感，還引導(dǎo)了兒童對(duì)于舞蹈的創(chuàng)造以及主動(dòng)去表現(xiàn)自我的能力，在課堂中，老師要給予兒童充分且獨(dú)立的想象空間，不要出現(xiàn)“這樣不對(duì)，應(yīng)該怎么怎么樣”的教學(xué)語(yǔ)言，讓兒童有獨(dú)立的想象空間，發(fā)揮自己表演天性。

二、兒童舞蹈的創(chuàng)編

（一）舞蹈創(chuàng)編的靈感要來(lái)自于生活，同時(shí)充分了解兒童的生理特點(diǎn)

學(xué)齡前的兒童生理特點(diǎn)是骨骼柔軟，容易變形、肌肉纖維細(xì)、彈力小以及收力差，但同時(shí)大腦發(fā)育快，較容易興奮因此容易產(chǎn)生疲勞感，在此階段兒童的平衡能力以及節(jié)奏能力等較差。因此一定要以兒童的身體發(fā)展特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編舞蹈，要求動(dòng)作能夠舒展有力，具有歡快的節(jié)奏，能夠使兒童天真活潑的一面得到體現(xiàn)。同時(shí)，在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，要考慮到兒童的身體比例不同于成人，在動(dòng)作上不應(yīng)幅度過(guò)大，創(chuàng)編的舞蹈要有使動(dòng)作的銜接及變化有規(guī)律，這樣可以使兒童更快記下，另外，舞蹈的題材應(yīng)該反映出他們生活中的事物及情感，讓他們能夠在舞蹈中身臨其境，在舞蹈中融入自己的情緒。

（二）選材要符合兒童的心理特點(diǎn)

兒童的心理特征是好奇、好動(dòng)、想象力豐富、思維形象具體等。在創(chuàng)編兒童舞蹈時(shí)，其選材要能夠符合兒童的心理特點(diǎn)，要主題鮮明、健康、易懂。同時(shí)，情節(jié)的編排要生動(dòng)有趣，能夠引起他們的興趣，使他們能夠理解以及接受舞蹈的內(nèi)容。在這方面，可以使用擬人化的手法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，加入一些童話或者神話故事，引起他們的興趣以及使他們對(duì)舞蹈中的內(nèi)容能夠理解，以特有的形體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)兒童在舞蹈中的體驗(yàn)，與此同時(shí)，其也反過(guò)來(lái)發(fā)展了兒童的動(dòng)作。

（三）在選擇音樂(lè)時(shí)要選擇適合兒童的音樂(lè)

音樂(lè)作為舞蹈的靈魂，如何選擇適合于舞蹈的音樂(lè)是十分重要的，只有音樂(lè)和舞蹈相互融入，相輔相成，才能夠展現(xiàn)出舞蹈的藝術(shù)。在進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編時(shí)，音樂(lè)的選擇上要短小活潑，有流暢的旋律以及鮮明的節(jié)奏，富有感染力，這樣能夠引發(fā)兒童的活潑的天性以及引發(fā)他們的動(dòng)感。同時(shí)，歌詞要通俗易懂，使兒童明白他們?cè)诼?tīng)什么，這有助于激發(fā)他們的興趣以及跳舞的欲望。歌詞能提供給舞蹈鮮明的文學(xué)形象，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，富有特點(diǎn)以及有趣味的歌詞能夠有助于他們對(duì)舞蹈“景”的理解，這有利于培養(yǎng)兒童舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力以及培養(yǎng)他們的和諧感。

（四）舞蹈的創(chuàng)編應(yīng)顯示出兒童的童心

童心應(yīng)該是編舞者在創(chuàng)編兒童舞蹈時(shí)的中心點(diǎn)，任何兒童舞蹈的創(chuàng)編都應(yīng)該是童心的體現(xiàn)，并以童心來(lái)作為出發(fā)點(diǎn)。要想創(chuàng)編好兒童舞蹈，編舞者首先要帶著一顆童心融入到兒童的世界里，以兒童的心來(lái)感受世界，創(chuàng)編出來(lái)的舞蹈要帶著童趣的特點(diǎn)，滿足兒童的好奇心，這樣才能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的興趣。舞蹈對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是一種游戲、趣味、追求，同時(shí)更是一種表現(xiàn)，在進(jìn)行構(gòu)思時(shí)，可以將簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表演編成兒童喜歡的小游戲去做，讓他們覺(jué)得舞蹈是一件很有趣的事情。將童心融入到舞蹈中，可以使兒童在舞蹈中盡情發(fā)揮他們的活潑天性，感受快樂(lè)，使整個(gè)舞蹈富有活力。

三、結(jié)語(yǔ)

兒童舞蹈的創(chuàng)編與生活息息相關(guān)，一個(gè)好的舞蹈有利于對(duì)兒童的美的教育，同時(shí)也能夠讓兒童在其中感受到快樂(lè)和啟迪，讓兒童在童趣中使自己的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。這就需要老師的精心研究和耐心探索，創(chuàng)編出符合兒童特點(diǎn)的舞蹈，使兒童在舞蹈的娛樂(lè)享受中接受到教育，陶冶情操，豐富生活。

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