蔡波

摘要：一般的鋼琴伴奏，是指在有旋律譜和伴奏譜的情況下進(jìn)行彈奏，而即興伴奏，則是沒有伴奏譜的參考，僅依靠旋律譜為歌曲進(jìn)行伴奏，它強(qiáng)調(diào)的是即興性和創(chuàng)造性。我們知道，音樂(lè)教育是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育的重要部分，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)能使幼兒更好地感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，從音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)增強(qiáng)自信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。而鋼琴即興伴奏又是幼兒音樂(lè)教育中的重要內(nèi)容，它在學(xué)前教育工作實(shí)踐中具有重要作用，這也是本文需要重點(diǎn)分析的內(nèi)容。本文首先簡(jiǎn)單分析鋼琴即興伴奏的概念與意義；然后從幼兒審美教育、藝術(shù)教育和音樂(lè)教育這三個(gè)部分來(lái)分析鋼琴即興伴奏對(duì)幼兒教育的意義。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏 學(xué)前教育 作用

一、鋼琴即興伴奏的概念與意義

關(guān)于鋼琴即興伴奏的概念，通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，它就是如同即興演講，在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，伴奏者現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)歌曲的風(fēng)格和內(nèi)容等，在很短的時(shí)間內(nèi)對(duì)歌曲的旋律做出理解，并且在大腦中快速形成和聲與音型的配置，隨即在鋼琴鍵盤上彈奏出來(lái)，彈奏出優(yōu)美的旋律的同時(shí)還渲染了氣氛，可以說(shuō)，要想學(xué)好鋼琴即興伴奏，不僅要掌握音樂(lè)理論知識(shí)和彈奏技巧，還要對(duì)和聲、視唱等有所了解，這意味著對(duì)當(dāng)今幼兒教學(xué)教師在藝術(shù)方面要求更高了。鋼琴即興伴奏之所以受到幼兒教育的重視，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)即興伴奏將音樂(lè)完美地展現(xiàn)出來(lái)，是能夠很好地吸引幼兒和提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣的，還能喚醒幼兒的藝術(shù)細(xì)胞。鋼琴即興伴奏在幼兒教育中地位顯赫，也凸顯了幼兒音樂(lè)教育的重要性。我國(guó)著名的幼兒教育界陳鶴琴認(rèn)為：“音樂(lè)是兒童生活中的靈魂”。音樂(lè)對(duì)于幼兒確實(shí)具有迷人的魅力，鋼琴即興伴奏也是如此，它不僅對(duì)幼兒的音樂(lè)教育起著促進(jìn)作用，而且在幼兒審美教育和藝術(shù)教育中發(fā)揮著重要作用。

二、鋼琴即興伴奏在審美教育中的作用

審美教育，也就是美育，是一種發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體現(xiàn)美的教育，是幼兒教育中的重要組成部分。而鋼琴即興伴奏又是促進(jìn)幼兒審美能力的一種方式。鋼琴老師彈奏出優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)和不斷變化的旋律，幼兒聽到這些動(dòng)人的旋律，是很容易被吸引住的，而且能夠凱斯感受和意識(shí)到音樂(lè)的美，這個(gè)過(guò)程不僅能夠增加幼兒的美學(xué)知識(shí)，而且能夠提高幼兒的審美能力，這就是審美教育。還有，由于音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，它以和諧、有節(jié)奏、富于形象的聲音來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活和思想感情。鍵盤彈奏出來(lái)的音樂(lè)的力量是不可估量的，它能夠推動(dòng)幼兒心底的波瀾，奮發(fā)向上，也可以使幼兒在湖光山色的音響中陶醉。

三、鋼琴即興伴奏在藝術(shù)教育中的作用

鋼琴即興伴奏之所以在藝術(shù)教育中也占據(jù)著重要地位，是因?yàn)榧磁d伴奏所彈出的音樂(lè)內(nèi)容多樣，旋律也各有秋千。優(yōu)美的旋律使人感到愉快舒暢，雄壯的歌聲使人精神振奮。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，又是最能影響人的情緒的一種藝術(shù)。它有著悅耳的音響，動(dòng)人的旋律，是最容易吸引孩子并為孩子所喜愛的。鋼琴即興伴奏作為音樂(lè)教育的一部分，它不同于一般的說(shuō)教，它是以表達(dá)一定思想情感的和諧的樂(lè)音影響著孩子的情緒和情操，對(duì)于孩子的性格形成和品德培養(yǎng)起著潛移默化的作用，更是影響著孩子的智力發(fā)展。再者，鋼琴即興伴奏有著動(dòng)聽的旋律和觸及人的內(nèi)心情感的魅力，容易引起孩子的喜悅，在音樂(lè)活動(dòng)中，孩子在感受音樂(lè)藝術(shù)美的同時(shí)，滲透、凝集在即興伴奏中的思想感情美和道德情操美也能為孩子所感受，對(duì)孩子起著陶冶教育作用。這些感受都是在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中潛移默化地影響著孩子。日本音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一先生就主張：“如果進(jìn)行音樂(lè)教育，就應(yīng)該從孩子出生之日起，讓他聽最美的音樂(lè)?！彼苤匾晪胗變旱摹皟?nèi)在的能力教育”，他認(rèn)為，“嬰幼兒從出生之日起，就在接觸周圍環(huán)境的一切事物中成長(zhǎng)，并把那些反復(fù)出現(xiàn)的一切事物轉(zhuǎn)化成一種內(nèi)在的能力?！边€有，有的人自幼受到了良好的音樂(lè)教育，例如鋼琴即興伴奏教育，他們成年以后，沒有從事鋼琴伴奏專業(yè)的工作，可是他們有很高的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，音樂(lè)藝術(shù)伴隨他們的一生，成為他們生活中不可缺少的組成部分。因此，我們是可以肯定鋼琴即興伴奏在藝術(shù)教育中的作用。

四、鋼琴即興伴奏在音樂(lè)教育中的作用

鋼琴即興伴奏有著動(dòng)聽的音響、生動(dòng)的節(jié)奏、鮮明的藝術(shù)形象和情緒特點(diǎn)，是一門善于抒發(fā)和激勵(lì)人的感情的藝術(shù)。而幼兒園的孩子是很活潑好動(dòng)的，其思維豐富，感情多變，很容易受到外界環(huán)境的影響，其情緒也是變幻無(wú)常的。但正是幼兒這種好動(dòng)多變的性格，與鋼琴即興伴奏教育有著相互吻合的特征，孩子的”多變“與鋼琴即興伴奏的”即興“是相互吻合的。

在自然界中，百花盛開，樹木成材，都有個(gè)適時(shí)的播種期，那就是使種子得以生根發(fā)芽的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。幼兒時(shí)期開始進(jìn)行音樂(lè)教育，也正是播下音樂(lè)種子的良好時(shí)機(jī)，而鋼琴即興伴奏又是最適合的音樂(lè)教育形式。幼兒喜歡即興伴奏，天真純樸的感情樂(lè)于接受即興伴奏，這些都是音樂(lè)得以生長(zhǎng)發(fā)育的良好土壤。但是要注意的是，我們不能以培養(yǎng)音樂(lè)家為教學(xué)目的，因?yàn)橛變旱匿撉偌磁d伴奏教育只是喚醒幼兒的音樂(lè)細(xì)胞，讓孩子們接受更好的音樂(lè)教育，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鋼琴即興伴奏成為了幼兒音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，它對(duì)發(fā)展幼兒創(chuàng)造力、陶冶情操、奠定文化藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)等方面都起著至關(guān)重要的作用。之所以選擇鋼琴即興伴奏而不是別的教學(xué)方式，主要是因?yàn)椤奔磁d“此特點(diǎn)與幼兒的自由多動(dòng)的特點(diǎn)相互吻合，恰好滿足了幼兒的需要，能夠讓幼兒以更加自由的方式接受音樂(lè)教育，在潛移默化中感染著幼兒，吸引幼兒的同時(shí)還喚醒了他們的藝術(shù)細(xì)胞，這就是當(dāng)前幼兒教育的任務(wù)和目的。通過(guò)全文的分析探討，不僅讓我對(duì)鋼琴即興伴奏的教學(xué)方式更加看好，而且讓我意識(shí)到當(dāng)前幼兒藝術(shù)教育的重要性。

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