廖志青

在初中階段，化學是一門新的課程。初中階段的學生正處在好奇心很強的時期，他們對很多化學問題充滿了好奇，渴望了解更多的化學知識。針對這些特點，教師要采取多途徑構建高效課堂。

化學高效課堂實驗教學，即是知識技能的傳授，又是師生情感的交流。常常有這種情況，學生因喜歡某位老師而喜歡某門學科，成績也就好，正所謂“親其師而信其道”。在初中階段，化學是一門新的課程，學生在心理和知識儲備上都已具備了學習化學的條件，并且該年齡段的學生正處在好奇心很強的時期，他們對很多化學問題充滿了好奇，渴望了解更多的化學知識。所有這些，都為學生學好化學提供了先決條件。

一、激發(fā)學習熱情，構建高效課堂

“如果把學生的熱情激發(fā)出來，那么學校所規(guī)定的功課就會被當做一種禮物來領受”。作為教師對學生要有熱情，對教學有激情，才能調動起學生學習的熱情，提高課堂效率。教師帶著學生開啟化學之門時，學生難掩興奮之情。適當增加一些小實驗，配合教學內容，如學習濃硫酸時，教師表演“黑色面包”首先將一定量的蔗糖研細后，放入小燒杯中，再向其中加入一定量的水，用玻璃棒調成糊狀，然后向小燒杯中加入一定量的濃硫酸，立即用玻璃棒攪勻，并把玻璃棒插在燒杯的中央。這時，可以看到“黑面”逐漸“發(fā)”起來，不一會，就形成了“黑色面包”。學生感到非常神奇，紛紛問：“這是怎么變的呢”？課堂氣氛熱烈，學生熱情很高。這時教師“趁熱打鐵”，引導學生學習濃硫酸的知識，使學生的疑問迎刃而解。

對于化學教師來說，不僅要有淵博的化學知識和樂業(yè)敬業(yè)的精神，而且要有駕馭情感的能力，做學生的良師益友。中學生雖然處在學校學習階段，但社會對他們的影響是無處不在的，教師不能忽視學生的時代特征，他們接觸高新技術和使用科技產品多，接受的信息量大，許多科學知識已成為生活常識。但商品經濟和社會不良影響，使學生的學習積極性也受到一定影響。為了讓學生有持續(xù)的學習熱情，教師要“投學生所好”，使語言年輕化，如讓學生回答問題時，就用“接招”，或用“腦筋急轉彎”等語言，活躍課堂氣氛，縮短與學生的距離，得到學生的認可，受到學生的歡迎。

近年來，化學科學以驚人的速度發(fā)展，化學在現(xiàn)代科學技術中的應用越來越深入，不斷有大量的物質被發(fā)現(xiàn)和研制出來。教師如果不及時攝入新的信息，就將被淘汰。當學習《金屬和金屬材料》時，教師舉出嫦娥三號上面的紅旗不一般的例子，它是使用特殊工藝和特殊合成樹脂與顏料制作的?？朔谁h(huán)境變化冷熱交替時的溫差，還能應對紫外線電子和質子等高分子射線的沖擊，也能應對月球黑夜的超低溫。同時紅旗上的涂覆材料和工藝還可抵抗月球高劑量的輻射，在外太空極端環(huán)境下，始終保持五星紅旗的鮮艷顏色。與此同時，不少見多識廣的學生還列舉出了許多使用新材料的例子，大大豐富了課堂內容。

二、以學科優(yōu)勢構建高效課堂

化學學科中，實驗是最主要的活動手段，通過學生親自動手進行實驗，不但可以培養(yǎng)學生觀察、思考、動手等能力，還可以加深對相關知識的認識和理解。針對學生年齡特征，突出學科特點，讓學生體驗實驗的趣味性，如二氧化碳和水反應，在教師的指導下學生親自通過對“一朵花”進行實驗。首先用白色衛(wèi)生紙扎成小花，在較濃的紫色石蕊溶液中浸泡，取出晾干。第一朵噴稀醋酸，第二朵花噴水。通過對比現(xiàn)象說明酸能使紫色石蕊溶液變紅而水不能。第三朵花直接放入充滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵花噴水后放入充滿二氧化碳的集氣瓶中。通過對比現(xiàn)象，得出結論二氧化碳能與水反應。由于學生是在教師指導下自己動手做，更有助于形成概念，獲得知識。同時教師能及時掌握教學中的反饋信息，更好啟發(fā)引導學生，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高課堂效率。

在中學階段，學生學習知識和接觸社會的機會有限，通過實驗來了解化學在實際中的作用，是一條很好的途徑。教學中盡量使實驗生活化，把書本知識與學生的實際生活相聯(lián)系，使他們了解化學實驗與認識自然現(xiàn)象的關系，通過實驗解決一些簡單的實際問題。例如，配合二氧化碳和碳酸鈣的教學，讓學生用小吸管向澄清的石灰水中不斷吹氣，觀察石灰水由清——濁——清的實驗現(xiàn)象，再利用多媒體講解，讓學生解釋溶洞里的石筍，鐘乳石形成的自然現(xiàn)象。還可以讓學生在課外用少量的純堿與適量的食醋起反應，檢驗所產生的氣體，設計并自制簡易滅火器。這種課內外相結合的實驗有助于鞏固課堂學到的知識和技能，擴大學生的知識面，激發(fā)學生興趣。另外，啟發(fā)學生隨時利用生活中的物品進行簡單的實驗探索，培養(yǎng)自主學習的能力。如在粉塵爆炸實驗中利用金屬易拉罐和小眼藥瓶，測pH選擇生活中的一些物質等。

教學中還應重視以學生的發(fā)展為本，使學生具有憂患意識，體現(xiàn)化學知識的基礎性、社會性、時代性。事實求是地介紹國家目前的困難和問題，如環(huán)境污染比較嚴重等問題。針對我國近來許多城市的“霧霾”天氣，播放相關視頻，面對“觸目驚心”的畫面，教師給出“綠色化學”的概念：盡量做到選擇的實驗其反應物和生成物無污染。對于產生的污染物做到有效的回收和處理。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，保護環(huán)境從自我做起。