趙純等

摘要：

針對(duì)市政工程專業(yè)學(xué)位研究生教育面臨的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件不足和校園環(huán)境改造資金有限等問題， 提出校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃與建設(shè)應(yīng)依托校內(nèi)已有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)資源，并結(jié)合校園改造項(xiàng)目，在節(jié)約資源投入的情況下，建立與校園景觀和人文環(huán)境相融合的專業(yè)學(xué)位研究生公共實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)特色實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃方案。其建設(shè)內(nèi)容緊緊圍繞市政工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合校外實(shí)踐基地需求與校園建設(shè)改造規(guī)劃，以各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目為核心，構(gòu)建全日制專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，以提高研究生創(chuàng)新實(shí)踐能力并改善校園硬件設(shè)施與人文環(huán)境。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地；校園改造；市政工程；復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2014）05014105

為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的綜合性、實(shí)用性、復(fù)合型人才，我國(guó)已初步建立了具有中國(guó)特色的專業(yè)學(xué)位教育制度。全日制專業(yè)學(xué)位研究生是一個(gè)新的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)專業(yè)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。與學(xué)術(shù)型學(xué)位相比， 專業(yè)學(xué)位教育在保持研究生層次所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)， 更注重加強(qiáng)人才的實(shí)際應(yīng)用能力和技能培養(yǎng)[1]。因此，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐是全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)試驗(yàn)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證，也對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提出了更高要求[2]。

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地可以結(jié)合校園改造規(guī)劃并根據(jù)學(xué)科發(fā)展方向進(jìn)行建設(shè)，一方面為專業(yè)型學(xué)位研究生提供穩(wěn)定的科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)；另一方面也可改善校園環(huán)境，節(jié)約校園建設(shè)與維護(hù)資金，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。因此，結(jié)合校園改造項(xiàng)目建設(shè)全日制專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量和水平的必然選擇，也是改善校園景觀與人文環(huán)境的良好舉措。

一、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)設(shè)施規(guī)劃的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

（1）以構(gòu)建市政類專業(yè)群完整的實(shí)踐教學(xué)體系為整體思想。實(shí)踐教學(xué)體系

應(yīng)由基本技能訓(xùn)練、工程技能訓(xùn)練、創(chuàng)新綜合訓(xùn)練三個(gè)層次構(gòu)成，縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合[3]。

（2）要求與校園改造相協(xié)調(diào)，提高資金的使用效益，改善校園的設(shè)施與環(huán)境。

（3）以工程實(shí)踐驅(qū)動(dòng)為核心，設(shè)置實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用知識(shí)、解決實(shí)際問題的能力。

（4）依托實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的人才和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)和相關(guān)企業(yè)，積極參與企事業(yè)單位的生產(chǎn)和科研需求，提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益[4]。

（5）具有前瞻性，以適應(yīng)水處理行業(yè)在技術(shù)、材料、設(shè)備及標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等方面的發(fā)展創(chuàng)新[5]。

（二）目標(biāo)

（1）緊緊圍繞市政工程專業(yè)學(xué)位研究生的定位，以水處理技術(shù)工程化應(yīng)用為重點(diǎn)，通過有重點(diǎn)、有計(jì)劃的投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)，帶動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新能力提升。

（2）滿足項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的工程過程教學(xué)方法需要，確保真實(shí)工程過程的訓(xùn)練環(huán)境。

（3）整合校內(nèi)外資源，最大限度地發(fā)揮作用，提高設(shè)備效能和利用率[6]。

（4）積極向社會(huì)提供工程培訓(xùn)和新技術(shù)推廣服務(wù)，開展新材料、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范推廣培訓(xùn)。

二、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)規(guī)模及建設(shè)方向需求分析

（一）專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)規(guī)模分析

重慶大學(xué)城市建設(shè)與環(huán)境工程學(xué)院市政工程專業(yè)現(xiàn)有在職教師32名，其中教授11名，副教授11名，博士生導(dǎo)師11名，碩士生導(dǎo)師30名。在讀全日制碩士研究生302人（其中學(xué)術(shù)型碩士研究生198人，專業(yè)型104人）、博士研究生76人、工程碩士研究生80余人。重慶大學(xué)市政工程專業(yè)（本科專業(yè)為給水排水工程專業(yè)）具有深厚的歷史積淀，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。目前市政工程專業(yè)學(xué)位研究生的招生人數(shù)已經(jīng)達(dá)40人/年，而且根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，招生規(guī)模還將逐步擴(kuò)大。為保障專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)市政工程學(xué)科發(fā)展，迫切需要建設(shè)一批高質(zhì)量的研究生實(shí)踐基地。

（二）建設(shè)方向需求分析

根據(jù)《重慶大學(xué)市政工程學(xué)科發(fā)展規(guī)劃》，市政工程專業(yè)的主要研究方向有：（1）山地城鎮(zhèn)飲用水安全保障技術(shù)；（2）山地城鎮(zhèn)排水設(shè)施建設(shè)及高效運(yùn)行技術(shù)；（3）山地城市水體污染控制與修復(fù)技術(shù)；（4）建筑給水與排水工程技術(shù)；（5）水處理藥劑、材料及設(shè)備。重慶大學(xué)市政工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)將依據(jù)專業(yè)發(fā)展方向，在上述5個(gè)方向建設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，其主要方向研究需求分析如下。

1.山地城鎮(zhèn)飲用水安全保障技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

隨著水體污染日益嚴(yán)重，新的污染物增加，水源地遭到不同程度的污染，新制定的生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)（GB5749-2006）對(duì)水質(zhì)的檢測(cè)指標(biāo)達(dá)到了106項(xiàng)，而常規(guī)的自來水處理工藝無法解決日益惡化的水源水質(zhì)，因此對(duì)飲用水的深度處理已迫在眉捷。目前所廣泛采用的飲用水深度處理技術(shù)包括臭氧-活性碳技術(shù)、膜分離技術(shù)、生物活性碳技術(shù)、吹脫技術(shù)。這些技術(shù)的開發(fā)與工程化應(yīng)用將是未來飲用水處理的發(fā)展方向。

2.山地城鎮(zhèn)排水設(shè)施建設(shè)及高效運(yùn)行技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

目前，我國(guó)城市污水處理主要采用生物活性污泥法，由此形成的典型二級(jí)處理工藝有傳統(tǒng)活性污泥法、AB法、A/O工藝、A2/O工藝、氧化溝工藝、ICEAS工藝、CASS工藝、SBR工藝、BIOLAK工藝等。隨著我國(guó)污水排放要求的不斷提高，將污水經(jīng)深度處理后再生利用有著雙重意義。目前所廣泛采用的污水深度處理與回用技術(shù)包括混凝、沉淀、過濾、膜分離、藻類生物反應(yīng)、臭氧和TiO2光催化高級(jí)氧化技術(shù)、活性炭吸附、消毒等。這些技術(shù)的開放與工程化應(yīng)用將成為未來污水深度處理與回用的發(fā)展方向。endprint

3.山地城市水體污染控制與修復(fù)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)對(duì)城市地下水開采的限制，湖庫成為城市的主要供水水源，但目前幾乎每座湖庫都存在一定程度的富營(yíng)養(yǎng)問題，嚴(yán)重的已經(jīng)喪失了供水水源的功能。湖庫水源富營(yíng)養(yǎng)化和藻類的大量繁殖導(dǎo)致水中有機(jī)物、色度等大幅提高，嗅味異常；藻類及其分泌物增大了水處理難度，提高了消毒副產(chǎn)物的生成量。目前所廣泛采用的湖庫水質(zhì)污染與富營(yíng)養(yǎng)化控制技術(shù)包括深度脫氮除磷、深層曝氣、濕地凈化、藥物除藻、生物控制、超聲波除藻等。這些技術(shù)的開發(fā)與工程化應(yīng)用將是未來湖庫保護(hù)和利用的發(fā)展方向。

4.綠色建筑節(jié)水及水資源利用技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

在世界范圍內(nèi)，城市化進(jìn)程明顯加快，能源越來越緊張，缺水的形勢(shì)也愈發(fā)嚴(yán)峻，世界各國(guó)對(duì)建筑節(jié)能節(jié)水的關(guān)注程度日益增加，節(jié)能節(jié)水成為建筑發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前，建筑節(jié)水的技術(shù)措施主要包括降低供水管網(wǎng)的漏損率、節(jié)水器具的研發(fā)和推廣使用，以及雨水和中水的再生利用等。圍繞這幾個(gè)方面的技術(shù)開發(fā)與工程化應(yīng)用將是未來綠色建筑節(jié)水及水資源利用的發(fā)展方向。

5.城鎮(zhèn)供水和污水處理發(fā)展趨勢(shì)

隨著我國(guó)缺水形勢(shì)和水環(huán)境污染日益嚴(yán)重，水處理技術(shù)在保護(hù)水資源、改善水環(huán)境方面成為必不可少的手段，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中愈發(fā)重要。在實(shí)際水處理技術(shù)的工程應(yīng)用中，向著國(guó)產(chǎn)化、自動(dòng)化、一體化發(fā)展的高效、低耗、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)的成套化水處理設(shè)備的研發(fā)成為城鎮(zhèn)供水、污水處理設(shè)備發(fā)展的趨勢(shì)。目前，城鎮(zhèn)供水、污水處理的一體化設(shè)備主要應(yīng)用于生活飲用水凈化、民用小區(qū)分質(zhì)及二次供水、工業(yè)循環(huán)冷卻水、鍋爐水處理、純水及超純水處理、生活污水中水回用處理、含油廢水或印染廢水處理、重金屬?gòu)U水處理、中央空調(diào)配套水處理等多個(gè)方向。圍繞這些需求的成套化設(shè)備開發(fā)與工程應(yīng)用將是未來城鎮(zhèn)供水、污水處理設(shè)備的發(fā)展方向。

三、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目規(guī)劃

（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)

現(xiàn)有市政工程核心的水處理方向主要包括“飲用水深度處理，污水深度處理及其再生利用，湖庫水源保護(hù)和藻類控制，綠色建筑節(jié)水及水資源利用，城鎮(zhèn)供水、污水處理設(shè)備一體化研發(fā)”5個(gè)發(fā)展方向。對(duì)此，采用以工程實(shí)踐驅(qū)動(dòng)的生產(chǎn)過程教學(xué)完成對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練，模擬實(shí)際的工程過程，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器與設(shè)備，組織學(xué)生在指導(dǎo)下完成指定的工程項(xiàng)目、生產(chǎn)計(jì)劃的技術(shù)與管理工作。

（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目

實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目主要飲用水深度處理、污水深度處理及其再生利用、湖庫水源保護(hù)和藻類控制、綠色建筑節(jié)水及水資源利用和城鎮(zhèn)供水、污水處理設(shè)備一體化研發(fā)。這5項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目切合了中國(guó)未來水處理行業(yè)的發(fā)展需求，符合學(xué)校市政工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，便于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置主要為實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目服務(wù)提供水質(zhì)指標(biāo)分析支撐。要求學(xué)生在掌握大型水質(zhì)分析儀器的使用與維護(hù)基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目中所需要檢測(cè)的水質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行獨(dú)立檢測(cè)與分析。主要包括水中痕量揮發(fā)性有機(jī)污染物的定性與定量分析、水中痕量無機(jī)離子的定量分析及藻類活性分析。這3項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目與5項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目相互對(duì)應(yīng)，互為支撐，全面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。

飲用水深度處理實(shí)訓(xùn)40322 要求學(xué)生通過該項(xiàng)目的實(shí)踐，深入理解飲用水深度處理的原理和工藝流程；掌握臭氧-生物活性碳工藝運(yùn)行維護(hù)和水質(zhì)管理的方法；使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后具備獨(dú)立開展飲用水深度處理工藝設(shè)計(jì)、技術(shù)維護(hù)與運(yùn)行管理的能力

2水中痕量揮發(fā)性有機(jī)污染物的定性與定量分析實(shí)驗(yàn)40161 使專業(yè)學(xué)位研究生了解氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用儀的基本構(gòu)造，掌握質(zhì)譜法基本原理；熟悉工作站軟件的使用；掌握色譜峰定性的方法。了解實(shí)際樣品的采集方法及基本要求；掌握靜態(tài)頂空等樣品前處理方法的原理，學(xué)習(xí)頂空自動(dòng)進(jìn)樣器、氣相色譜儀的基本操作方法；了解化學(xué)計(jì)量學(xué)基本方法-主成分分析在水質(zhì)樣品中痕量揮發(fā)性有機(jī)污染物識(shí)別和定量檢測(cè)中的應(yīng)用，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后具備獨(dú)立運(yùn)用氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用技術(shù)對(duì)水中痕量揮發(fā)性有機(jī)污染物進(jìn)行定性與定量分析的能力

四、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地規(guī)劃及平臺(tái)建設(shè)方案

（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地規(guī)劃

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及其配套設(shè)施是保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)正常進(jìn)行的必要條件。項(xiàng)目考慮重慶大學(xué)校園實(shí)際情況，規(guī)劃將實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地結(jié)合校園規(guī)劃進(jìn)行協(xié)同建設(shè)，達(dá)到雙贏的效果。一方面，校園內(nèi)的工程建設(shè)為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)提供了場(chǎng)地和工程項(xiàng)目的實(shí)際需求；另一方面，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目將為校園建設(shè)提供長(zhǎng)期的技術(shù)和管理支持，改善校園環(huán)境。

（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)方案

擬結(jié)合校園內(nèi)相關(guān)工程項(xiàng)目開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目所選取的工藝與儀器如下。

1.飲用水深度處理項(xiàng)目

擬選用臭氧-生物活性碳工藝，以污水深度處理再生水為水源，進(jìn)行飲用水深度處理實(shí)訓(xùn)。擬采購(gòu)氣相色譜-質(zhì)譜聯(lián)用儀對(duì)水處理過程中的痕量揮發(fā)性有機(jī)污染物指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)控和分析，將處理后的出水作為校園清潔用水。

2.污水深度處理及其再生利用項(xiàng)目

擬選用膜生物反應(yīng)器（MBR）工藝對(duì)校區(qū)的污水進(jìn)行深度處理，將出水作為再生水源（作為飲用水深度處理項(xiàng)目的進(jìn)水或校園的景觀補(bǔ)水），進(jìn)行污水深度處理及其再生利用的實(shí)訓(xùn)。擬采購(gòu)離子色譜儀對(duì)水處理過程中的無機(jī)陰陽離子進(jìn)行監(jiān)控和分析。

3.湖庫水源保護(hù)和藻類控制項(xiàng)目

擬結(jié)合《重慶大學(xué)虎溪校區(qū)學(xué)子湖、世紀(jì)湖水環(huán)境保護(hù)工程》（后簡(jiǎn)稱“學(xué)子湖工程”）建設(shè)，選用梯田式人工濕地系統(tǒng)結(jié)合藻類生物反應(yīng)器，對(duì)學(xué)子湖流域內(nèi)的降雨徑流或湖水循環(huán)水進(jìn)行深度脫氮除磷，開展湖庫水源保護(hù)和藻類控制實(shí)訓(xùn)。擬采購(gòu)浮游植物分類熒光儀（Phyto-PAM）對(duì)藻類進(jìn)行識(shí)別、分類，以及光合作用活性測(cè)量監(jiān)測(cè)和藻類生物反應(yīng)器及水庫中的藻類含量及生產(chǎn)情況分析。endprint

4.綠色建筑節(jié)水及水資源利用項(xiàng)目

擬結(jié)合校園規(guī)劃，對(duì)校園內(nèi)某建筑物屋面進(jìn)行雨水收集，并將收集的雨水進(jìn)行自然沉淀或混凝沉淀處理后用于校園非飲用水使用（如綠化澆灌、沖廁、洗車、冷卻循環(huán)等），開展綠色建筑節(jié)水及水資源利用的實(shí)訓(xùn)。擬對(duì)雨水處理前后的一系列水質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)和監(jiān)控。

5.城鎮(zhèn)供水、污水處理設(shè)備一體化研發(fā)項(xiàng)目

擬結(jié)合以上4個(gè)項(xiàng)目，對(duì)臭氧-生物活性碳工藝、膜生物反應(yīng)器（MBR）工藝、藻類生物反應(yīng)器工藝和雨水處理工藝進(jìn)行相關(guān)設(shè)備的一體化研發(fā)，此項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃可以和工業(yè)設(shè)計(jì)、自動(dòng)化控制、機(jī)械設(shè)計(jì)、材料科學(xué)與化工相關(guān)專業(yè)的專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合，形成跨專業(yè)的合作平臺(tái)，進(jìn)行城鎮(zhèn)供水、污水處理設(shè)備一體化研發(fā)實(shí)訓(xùn)。擬針對(duì)“飲用水深度處理、污水深度處理及其再生利用、湖庫水源保護(hù)和藻類控制、綠色建筑節(jié)水及水資源利用和城鎮(zhèn)供水”項(xiàng)目中一體化設(shè)備需求進(jìn)行創(chuàng)新研發(fā)實(shí)訓(xùn)。

五、結(jié)語

國(guó)家從服務(wù)型人才的培養(yǎng)發(fā)展到創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，承擔(dān)了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)等責(zé)任的高校，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理也必要做出相應(yīng)的改革[7]。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地是一所高校辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的重要標(biāo)志、是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，是一所高校科研水平高低的物質(zhì)基礎(chǔ)、是整體競(jìng)爭(zhēng)力的核心[8]。在新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略下，教學(xué)科研與校園環(huán)境相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)顯得更加必要。教學(xué)、科研與校園改造相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，又給學(xué)?？蒲凶⑷肓诵碌乃枷?、增添了后備力量，

改善了學(xué)校的硬件設(shè)施與人文環(huán)境。

建設(shè)與研究型大學(xué)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要保障。目前，越來越多的高校加入到創(chuàng)建研究型大學(xué)的大潮中來， 如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新挑戰(zhàn)， 更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的作用值得不斷探討和努力。參考文獻(xiàn)：

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Construction plan of experimental and practice base combined with campus

reconstruction for professional degree graduate

ZHAO Chun， ZHENG Huaili， ZHAI Jun， ZHANG Zhi， HE Qiang

（Key Laboratory of the Three Gorge Reservoirs Eco Environments of Ministry of Education， Chongqing University， Chongqing 400045， P. R. China）

Abstract：

For these questions， such as the deficiency of experimental training conditions， which the professional degree graduate students of municipal engineering face， and the limit of funding used for reconstruction of campus environment， it is proposed that planning and construction of intramural base about professional experiment training should be relied on the existing teaching resources of experimental practice and combined with the reconstruction project of campus. On the condition of saving resources， it is established that planning scheme， which is combined with campus landscape and humanities environment， of the base used for public and professional experimental training of professional degree graduate. Its construction is closely involved with training standards of professional degree students major in municipal engineering， combined with the needs of off campus practice base and the planning of campus reconstruction as well as focused on all kinds of teaching projects of professional training experiment. By building the teaching system of experimental campus training of full time professional degree graduate， the ability of innovation and practice of graduate， the campus facilities and the humanities environment can be improved.

Keywords： professional degree graduate； experimental practice base； campus renovation； municipal engineering； compound talents training

（編輯 梁遠(yuǎn)華）endprint