卓德兵++庹清

摘要：

文章分析了吉首大學(xué)土木工程專業(yè)辦學(xué)的基本現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出了從專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)與學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)等方面加強(qiáng)民族地區(qū)地方高校新辦土木工程專業(yè)建設(shè)的總體思路和主要措施。

關(guān)鍵詞：土木工程；辦學(xué)思路；培養(yǎng)方案；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號(hào)：G6420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2014）05001904

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加速，土木、建筑、交通等行業(yè)人才的社會(huì)需求量在各專業(yè)類別中一直名列前茅。 許多高校順應(yīng)這一時(shí)代需求開(kāi)辦了土木工程專業(yè)。作為地處國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)“10+3”范圍內(nèi)的湘西民族地區(qū)，“武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃”的出臺(tái)，給該地區(qū)的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇，土建類人才需求市場(chǎng)潛力巨大。而該地區(qū)高校長(zhǎng)期以來(lái)以文理為主，高層次土建類人才培養(yǎng)極少，吉首大學(xué)作為該區(qū)域唯一一所具有地方性、民族性特色的省屬綜合性大學(xué)，自始至終將服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展作為自身義不容辭的職責(zé)[1]，為了填補(bǔ)大湘西土建類人才培養(yǎng)的空白，更好地服務(wù)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，吉首大學(xué)于2011年正式開(kāi)辦土木工程專業(yè)。

一、土木工程專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀分析

自專業(yè)開(kāi)辦以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體師生的共同努力下，專業(yè)建設(shè)取得了一系列可喜的成績(jī)：目前土木工程專業(yè)擁有專業(yè)教師13人，全日制在校學(xué)生266人，擁有“土木工程結(jié)構(gòu)與力學(xué)”部省共建實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，儀器設(shè)備總值近500萬(wàn)元。該專業(yè)大三學(xué)生首次參加湖南省第二屆結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，即獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，專業(yè)教師參加湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)大賽，獲得一等獎(jiǎng)一項(xiàng)。至2013年，土木工程專業(yè)成為吉首大學(xué)報(bào)考熱門，是第一志愿錄取分?jǐn)?shù)線最高的專業(yè)之一。在取得一系列成績(jī)的同時(shí)，由于土木工程專業(yè)辦學(xué)歷史短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，加之學(xué)校區(qū)位劣勢(shì)與基礎(chǔ)弱勢(shì)，所以在專業(yè)建設(shè)方面主要以借鑒和模

范辦學(xué)歷史長(zhǎng)、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高校為主[2]，因而在專業(yè)辦學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到民族地區(qū)高校辦學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題。

（一）師資力量嚴(yán)重不足

由于吉首大學(xué)地處經(jīng)濟(jì)比較落后，交通相對(duì)閉塞的湘鄂渝黔邊區(qū)大湘西民族地區(qū)，使高層次土建類人才的引進(jìn)十分困難。雖然近幾年引進(jìn)了一批專業(yè)教師，但無(wú)論是從數(shù)量、職稱結(jié)構(gòu)還是學(xué)歷結(jié)構(gòu)來(lái)看都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足專業(yè)發(fā)展的要求，并且還存在專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，教師科研能力較弱，雙師型教師較少，沒(méi)有學(xué)科帶頭人等問(wèn)題。

（二）培養(yǎng)方案不夠合理

最初使用的人才培養(yǎng)方案主要是借鑒與模仿其他高校，經(jīng)小幅度調(diào)整制定完成，因而難免會(huì)存在“水土不服”等諸多問(wèn)題，比如專業(yè)定位不科學(xué)，辦學(xué)目標(biāo)不切實(shí)際，辦學(xué)特色不突出，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不充足，課程安排不合理等問(wèn)題。

（三）辦學(xué)條件亟待改善

土木工程是一門對(duì)實(shí)踐要求很高的傳統(tǒng)工科專業(yè)，其特殊的專業(yè)屬性決定了其辦學(xué)需要以大量的專業(yè)教室和實(shí)驗(yàn)室為依托。盡管學(xué)校前期利用中財(cái)資金已經(jīng)建起了一部分實(shí)驗(yàn)室，但無(wú)論是從數(shù)量還是質(zhì)量上，都不足以滿足正常教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的要求。

（四）實(shí)習(xí)基地急需建設(shè)

土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，這些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)通常都要到施工企業(yè)或設(shè)計(jì)院等實(shí)習(xí)基地完成。由于吉首大學(xué)所處位置為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)睾茈y找到較大的并能建立長(zhǎng)期合作辦學(xué)機(jī)制的實(shí)習(xí)基地。同時(shí)，很多施工企業(yè)出于安全考慮，不愿意接收在校學(xué)生實(shí)習(xí)。這些給實(shí)習(xí)基地的建設(shè)帶來(lái)諸多困難。目前，學(xué)校已建成的基地主要以中小企業(yè)為主，建設(shè)水平普遍不高，校企結(jié)合不夠緊密，接收學(xué)生的數(shù)量有限，很難滿足實(shí)踐教學(xué)要求。

當(dāng)前，吉首大學(xué)土木工程專業(yè)辦學(xué)在經(jīng)歷了簡(jiǎn)單模仿與借鑒階段之后，如何選擇專業(yè)建設(shè)路徑，促進(jìn)土木工程專業(yè)的發(fā)展，成為民族地區(qū)地方高校需要共同認(rèn)真思考和重點(diǎn)解決的問(wèn)題。文章基于對(duì)民族地區(qū)地方高校土木工程專業(yè)辦學(xué)普遍存在的問(wèn)題，從專業(yè)建設(shè)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)和學(xué)生專業(yè)技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面探討民族地區(qū)地方高校新辦土木工程專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展思路。

二、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的思路與措施

（一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)吉首大學(xué)“立足大湘西、輻射大邊區(qū)，爭(zhēng)取大作為”的總體發(fā)展思路，土木工程專業(yè)建設(shè)的主要目標(biāo)是不斷改善專業(yè)辦學(xué)條件，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展土木工程學(xué)科基礎(chǔ)，積極創(chuàng)造條件，從根本上增強(qiáng)土木工程學(xué)科的辦學(xué)實(shí)力，通過(guò)5～10年建設(shè)，將本學(xué)科專業(yè)建設(shè)成為武陵山片區(qū)有影響的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)，使之成為湘、鄂、渝、黔四省（市）邊區(qū)高層次土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，科學(xué)研究與成果轉(zhuǎn)化和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基地。

（二）人才培養(yǎng)方案修訂

2011年9月全國(guó)高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)正式頒布了《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱“專業(yè)規(guī)范”），專業(yè)規(guī)范主要規(guī)定了本科學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的基本理論以及掌握的基本技能，是本科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量的最低要求[3]。學(xué)校將以專業(yè)規(guī)范頒布為契機(jī)，嚴(yán)格依照專業(yè)規(guī)范的規(guī)定，按照“基礎(chǔ)知識(shí)牢，專業(yè)知識(shí)廣，實(shí)踐技能強(qiáng)，綜合素質(zhì)高”的總體要求，對(duì)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂，新修訂的人才培養(yǎng)方案具有以下特點(diǎn)。

（1）注重素質(zhì)教育，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。優(yōu)化課程設(shè)置體系，改革教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和深度，加強(qiáng)土木工程專業(yè)學(xué)生的人文、社會(huì)科學(xué)知識(shí)教育以及實(shí)踐能力、務(wù)實(shí)作風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會(huì)和行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求。

（2）拓寬專業(yè)口徑，適應(yīng)市場(chǎng)需求。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)土木工程專業(yè)人才的需要，構(gòu)建按大類培養(yǎng)、方向靈活的“基礎(chǔ)平臺(tái)+專業(yè)方向模塊”的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)規(guī)范提出了四個(gè)自成體系的知識(shí)單元可供選修，分別是建筑工程、道路與橋梁工程、地下工程和鐵道工程。學(xué)校根據(jù)自身的師資水平、辦學(xué)條件、學(xué)生修讀意愿以及對(duì)武陵山片區(qū)土建類人才需求的調(diào)查研究，決定在大土木的基礎(chǔ)之上，開(kāi)設(shè)建筑工程和道路與橋梁工程兩個(gè)模塊。學(xué)生可從第五學(xué)期開(kāi)始任意選擇主修其中一個(gè)模塊，同時(shí)輔修另一模塊。

（3）突出辦學(xué)特色，注重實(shí)用原則。人才培養(yǎng)方案的制定既要滿足專業(yè)規(guī)范的最低要求，又要避免在知識(shí)體系上出現(xiàn)千校一面的狀況。學(xué)校在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)結(jié)合辦學(xué)實(shí)際與辦學(xué)定位，充分考慮學(xué)生以后可能從事的職業(yè)和各類注冊(cè)考試的要求，在構(gòu)建“基礎(chǔ)平臺(tái)+專業(yè)方向模塊”的基礎(chǔ)之上，開(kāi)設(shè)了眾多實(shí)用且富有特色的專業(yè)任選課，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，任意修讀其中5門及以上的課程。

（4）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以強(qiáng)化土木工程專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建相對(duì)完整的實(shí)踐教學(xué)體系，把實(shí)踐教學(xué)貫穿到本科階段的整個(gè)過(guò)程，明確提出實(shí)踐教學(xué)4年不斷線，逐步形成了以課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與課程實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升起到了積極作用[4]。新的人才培養(yǎng)方案實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)總周數(shù)達(dá)到35周。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是人才的建設(shè)。一所高校教師的水平直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)研究與學(xué)科建設(shè)的水平。大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，其焦點(diǎn)和實(shí)質(zhì)就是師資力量的競(jìng)爭(zhēng)，因此，必須認(rèn)真把握形勢(shì)，切實(shí)抓好師資隊(duì)伍的建設(shè)工作[5]。

（1）加大引進(jìn)力度，廣攬優(yōu)秀中青年師資人才。充分運(yùn)用各種公眾傳播媒體，加大對(duì)人才需求信息的宣傳。拓寬教師來(lái)源渠道，加大教師引進(jìn)和補(bǔ)充力度。同時(shí)需突出重點(diǎn)，嚴(yán)格把關(guān)，增強(qiáng)師資人才引進(jìn)的計(jì)劃性。

（2）廣開(kāi)培養(yǎng)渠道，加快提高師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平。鼓勵(lì)教師在職學(xué)習(xí)，每年要選派一部分教師到對(duì)口支援高校或其他高校攻讀學(xué)位和進(jìn)修，以改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)對(duì)廣大青年教師指導(dǎo)的力度，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用。鼓勵(lì)教師到企事業(yè)單位兼職，提高教師的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍。

（3）積極和企事業(yè)單位合作，大力開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)。常年從聯(lián)合辦學(xué)單位聘請(qǐng)行業(yè)專家和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，以提升實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

（4）完善激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化教師成長(zhǎng)的環(huán)境。在教師的選拔、引進(jìn)、使用、流動(dòng)和獎(jiǎng)懲等方面，形成一整套綜合性的有效競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度，把教師隊(duì)伍建設(shè)成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、配置科學(xué)、富有創(chuàng)新能力的人才隊(duì)伍。

（5）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)， 注重教師的思想政治工作， 增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和團(tuán)隊(duì)精神， 促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成[6]。

（四）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體原要科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌考慮，按輕重緩急，分期分階段建設(shè)。土木工程實(shí)驗(yàn)室一般可以分為兩個(gè)部分，分別是土木工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室。土木工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的主要功能是滿足本科階段專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求，建設(shè)過(guò)程中首先要保證這部分實(shí)驗(yàn)室及時(shí)建設(shè)到位，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，滿足本科人才培養(yǎng)的基本教學(xué)要求。

工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室主要服務(wù)于專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究性與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)，結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室還是科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)和社會(huì)服務(wù)平臺(tái)打造的重要依托。不同高校根據(jù)其不同的專業(yè)定位和發(fā)展目標(biāo)，其結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平往往不盡相同。由于結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成本較高，且一旦建成后極難調(diào)整，因此，對(duì)結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要進(jìn)行廣泛調(diào)研和科學(xué)論證，既要立足當(dāng)前又要著眼未來(lái)，從經(jīng)濟(jì)、性能、長(zhǎng)遠(yuǎn)等方面綜合考慮來(lái)開(kāi)展結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。

（五）實(shí)習(xí)基地建設(shè)

實(shí)習(xí)基地建設(shè)，是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的根本保障，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的需要，也是學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)互動(dòng)的需要[7]。根據(jù)吉首大學(xué)土木工程專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地建設(shè)措施。

（1）充分挖掘自身優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作，積極同相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，本著“互惠互利、共同發(fā)展”的原則與企業(yè)展開(kāi)深度合作，并建立長(zhǎng)效的合作辦學(xué)機(jī)制，推動(dòng)校企合作發(fā)展。

（2）密切和其他高校聯(lián)系，吸取各校在實(shí)踐教學(xué)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，探討區(qū)域內(nèi)高校在實(shí)踐教學(xué)方面的合作辦學(xué)機(jī)制，利用高校對(duì)口支援關(guān)系，與其他高校教學(xué)資源共享，有效避免實(shí)踐教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)。

（3）積極爭(zhēng)取學(xué)校投入，建設(shè)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)基地。充分發(fā)揮已建好的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室的仿真優(yōu)勢(shì)，與相關(guān)企業(yè)合作，開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)習(xí)教學(xué)平臺(tái)。

（4）建立和健全各項(xiàng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的管理規(guī)定，及時(shí)對(duì)基地進(jìn)行檢查和巡回評(píng)估，定期召開(kāi)實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人座談會(huì)，傾聽(tīng)實(shí)習(xí)單位的意見(jiàn)，不斷總結(jié)和交流實(shí)習(xí)基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)水平的不斷提高。

（六）學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才。其中，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該是土木工程教育工作中最重要的組成部分[8]。而大學(xué)生科技競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是培養(yǎng)土木工程專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力的重要手段。

科技競(jìng)賽是指在高等學(xué)校課堂教學(xué)之外，綜合運(yùn)用一門或幾門課程知識(shí)去設(shè)計(jì)解決某一實(shí)際或特定問(wèn)題的各類科技競(jìng)賽活動(dòng)。目前與土木工程專業(yè)緊密相關(guān)的國(guó)家級(jí)競(jìng)賽有：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、力學(xué)競(jìng)賽、大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。而創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃則是以學(xué)生特長(zhǎng)、興趣為出發(fā)點(diǎn)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施為主線，注重過(guò)程訓(xùn)練和自主設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)研究興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及發(fā)現(xiàn)、分析及解決問(wèn)題的能力[9]。

通過(guò)舉辦各類科技競(jìng)賽，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的管理機(jī)制，建立土木工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新基地，鼓勵(lì)土木工程專業(yè)大學(xué)生積極投入實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)中，以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

2013年，吉首大學(xué)土木工程專業(yè)大二學(xué)生首次參加全國(guó)周培源大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽便有3人獲獎(jiǎng)，大三學(xué)生首次參加湖南省第二屆結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽，獲得一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，并獲得2014年代表湖南省參加全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽的唯一資格。2014年，大三學(xué)生首次參加第三屆全國(guó)大學(xué)生混凝土材料設(shè)計(jì)大賽獲得專項(xiàng)獎(jiǎng)2項(xiàng)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)近三年堅(jiān)持不懈的建設(shè)，目前吉首大學(xué)土木工程專業(yè)在人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地以及課程等方面的建設(shè)都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)效益逐漸凸顯，社會(huì)聲譽(yù)日益提高。盡管目前我們?cè)趯I(yè)建設(shè)當(dāng)中取得了一些成績(jī)，但同時(shí)也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到尚有許多問(wèn)題有待進(jìn)一步研究和解決，比如高素質(zhì)學(xué)科帶頭人的引進(jìn)和培養(yǎng)，高水平學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，深層次的校企聯(lián)合辦學(xué)以及更加鮮明的專業(yè)辦學(xué)特色等方面有待今后進(jìn)一步加強(qiáng)。參考文獻(xiàn)：

[1]游俊.西部地方高校在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中的地位與作用———以吉首大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐為例[J].中國(guó)高教研究，2006（12）：15-17.

[2]劉晗.民族地區(qū)地方高校專業(yè)建設(shè)的路徑選擇———以吉首大學(xué)為例[J].教育與教學(xué)研究，2012，26（5）：40-43.

[3]高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì). 高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M]. 北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.

[4]崔亞楠，馮蕾.以專業(yè)教育評(píng)估促進(jìn)民族地區(qū)高校土木工程專業(yè)建設(shè)[J].高等建筑教育，2013，22（3）：7-10.

[5]徐禮華.在以評(píng)促建中加強(qiáng)土木工程專業(yè)建設(shè)[J].高等建筑教育，2010，19（4）： 38-41.

[6]晏立強(qiáng)，楊斌.高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].輕工科技，2012， 1（1）：159-160.

[7]印勇，張梅.建立本科教學(xué)質(zhì)量保障長(zhǎng)效機(jī)制的思考[J].高等建筑教育，2009，18（3）：52-54.

[8]李國(guó)強(qiáng).以創(chuàng)新能力為目標(biāo)，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系[J].中國(guó)高等教育，2007（10）：31-33.

[9]楊威.依托科技競(jìng)賽和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的研究[J].思想政治教育研究，2010，26（2）：114-116.

Exploration and practice of the new civil engineering specialty in

ethnic regional university： taking Jishou University as an example

ZHUO Debing，TUO Qing

（College of Resources and Planning Sciences， Jishou University， Zhangjiajie 427000， P. R. China）

Abstract：

This paper analyzes the present situation and problems of civil engineering specialty in Jishou University， puts forward the general idea and major measures to enhance the professional construction of new civil engineering in local university in ethnic regions， from the aspect of the professional construction target， the talent training scheme， the teachers troop construction， the laboratory construction，practice base construction and students professionals kill straining.

Keywords： civil engineering； educational ideas； training scheme； professional construction

（編輯 周 沫）