張俠

內(nèi)容摘要：作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是檢測教學(xué)、提高學(xué)生能力的主要手段。目前高中語文作業(yè)的設(shè)計(jì)還不盡如人意，只能起到鞏固知識，強(qiáng)化做題方法的作用，達(dá)不到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”中提高語文素養(yǎng)、提高審美能力的要求。本文本著《高中語文教學(xué)大綱》、《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合自身實(shí)踐，提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：高中語文 作業(yè)設(shè)計(jì) 提高能力

新課程改革已經(jīng)轟轟烈烈地進(jìn)行了多年，各級各類的教育工作者對語文教學(xué)進(jìn)行了大量的研究，也出了很多的研究成果。但是，撥開教改表面的迷霧，高中語文教學(xué)的實(shí)際情況并不容樂觀。不少老師的教學(xué)觀念并沒有發(fā)生根本的改變，依然是高考考什么我就講什么，高考考什么題型我就做什么題型。甚至很多老師在高一時(shí)就用大量的高考真題、模擬題訓(xùn)練學(xué)生，一直訓(xùn)練到高三，使學(xué)生變得不愛學(xué)語文，結(jié)果，語文學(xué)了三年也沒有什么長進(jìn)。因此，高中語文教師還是要從根本上改變自己的教學(xué)理念，下定決心進(jìn)行真正的改革。其中，我們要首先改革高中語文作業(yè)的設(shè)計(jì)。

一.高中語文作業(yè)的現(xiàn)狀

高一、高二的語文教師布置作業(yè)時(shí)大多著眼于鞏固學(xué)過的知識，重復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題，讓學(xué)生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目。高三的教師大多做各種高考模擬試題。而要求學(xué)生將學(xué)過的知識應(yīng)用于社會生活，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生實(shí)踐能力則相對較少。據(jù)調(diào)查，在受調(diào)查的90項(xiàng)作業(yè)中，背誦作業(yè)5項(xiàng)，看課外書為9項(xiàng)，其余都要求學(xué)生書面完成。書面作業(yè)占總數(shù)的84%。而書面作業(yè)多是現(xiàn)成的各地模擬試題。教師日常教學(xué)工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學(xué)生的成績，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對固定，靈活性少，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，抄寫、作文、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的作業(yè)的前幾位。

由此可見，高中語文作業(yè)的布置多是為考試服務(wù)，以提高學(xué)生的語文興趣、提高學(xué)生的語文欣賞能力的較少。

當(dāng)然，在現(xiàn)今的歷史背景下（家長要升學(xué)率、上級主管部門看升學(xué)率、學(xué)?？己艘罁?jù)升學(xué)率），教師一切為了考試也無可厚非，但是我們能不能找到一條與考試成正比例的真正的語文教學(xué)之路呢？

二.高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的理論支撐

1.《高中語文教學(xué)大綱》的有關(guān)要求

其教學(xué)目的中明確規(guī)定：“高中語文教學(xué)，要在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格?！?/p>

其中，特別指出：

（一）在培養(yǎng)語文能力的同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣。

（二）在語文教學(xué)中要重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)。

（四）要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。

2.《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求

其課程性質(zhì)規(guī)定為：“高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

其基本理念是：

（一）充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)及整體素質(zhì)。

（二）注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。

（三）遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。

3.《江蘇省語文高考考試說明》規(guī)定考查內(nèi)容

（一）語言文字運(yùn)用

（二）古代詩文閱讀

（三）現(xiàn)代文閱讀

A.文學(xué)類文本

B.論述類文本和實(shí)用類文本

（四）作文

由以上三個(gè)文件的精神來看，高中語文教學(xué)應(yīng)該著重于讀、寫。要在教學(xué)生讀寫的過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和整體素質(zhì)，并且養(yǎng)成語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力。鑒于此，筆者建議在給學(xué)生設(shè)置作業(yè)時(shí)，要充分考慮用文學(xué)的手段提高學(xué)生的語文能力。

三.例舉高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)舉措

1.賞評課文

剛上高一的學(xué)生，如果一開始就布置學(xué)生寫一篇文章評析，他們大概無從下手，所以，高一初，老師要帶領(lǐng)學(xué)生把課本上的優(yōu)美文章（不同類型的）從不同角度作詳細(xì)賞析。課外作業(yè)就布置學(xué)生回顧老師所講內(nèi)容，對學(xué)過的課文就某一方面作賞評。這樣的作業(yè)，既可以提高學(xué)生的上課注意力，也可以教會學(xué)會賞評文章的方法，提高學(xué)生的語文理解能力、審美能力及學(xué)習(xí)興趣。

2.賞評課外美文

“賞評課文”作業(yè)的訓(xùn)練使學(xué)生掌握的賞評文章的基本方法及能力，接下來就要拓展到課外，讓學(xué)生放開眼界去閱讀，并且把自己的閱讀感受寫下來，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解、鑒賞能力。

3.舉辦賞評文章大賽

在學(xué)生有了一定賞評文章能力的基礎(chǔ)上，可以舉辦“賞評文章大賽”、“文章品評沙龍”等活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生閱讀文章、賞評文章的興趣，交流閱讀心得經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步提高語文素養(yǎng)及能力。

當(dāng)然，“賞評”的作業(yè)內(nèi)容不僅指文學(xué)類文本，還包括所有學(xué)生愿意看的文本，當(dāng)然也包括中外詩歌、文言文。這項(xiàng)作業(yè)如果能夠堅(jiān)持下來的話，高考及各類考試中的古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀應(yīng)該就沒有太大的問題。所以，高中語文作業(yè)的改革并不與考試沖突，反而比一味的做題更有效果。

4.做作文摘抄

這一種作業(yè)很多老師也會布置，但效果卻不是很好。其實(shí)，這確實(shí)是一項(xiàng)很好的措施，就看老師是如何布置的。我們可以要求學(xué)生選擇你能夠模仿的一篇優(yōu)秀的作文，然后編寫提綱、點(diǎn)評本文的優(yōu)缺點(diǎn)、背誦其中的優(yōu)美語段。中學(xué)生不可能個(gè)個(gè)成為作家，所以作文中的模仿必不可少，布置這份作業(yè)就是為了模仿優(yōu)秀作文的構(gòu)思某篇、優(yōu)美語句。長此以往，學(xué)生的作文能力必有提高。但是，這種作業(yè)要求教師的檢查督促，否則就會流于形式。

5.課前口頭作文

每天上課前拿出5分鐘時(shí)間，用于學(xué)生的口頭作文。作文內(nèi)容為最近發(fā)生的事，可以是國內(nèi)外大事，也可以是學(xué)生身邊發(fā)生的小事。體裁不限。要求是：就某一事準(zhǔn)備一段文字，可發(fā)表看法，可敘述事情經(jīng)過。脫稿朗誦給全班學(xué)生聽。這項(xiàng)作業(yè)可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，并對生活加以思考，提高對問題的認(rèn)識能力。

6.積極參加各種語文實(shí)踐活動(dòng)

《高中語文教學(xué)大綱》規(guī)定：“要密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源。要加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，可以采用讀書報(bào)告會、辯論會、專題研究和社會調(diào)查等形式，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種文學(xué)社團(tuán)，增加語文實(shí)踐的機(jī)會。 ”所以，除了統(tǒng)一的作業(yè)以外，還可以布置學(xué)生根據(jù)自己的愛好去參加學(xué)校組織的各種文學(xué)社團(tuán)及活動(dòng)?；蛘邊⑴c社會上的調(diào)查等。這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，也可以提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

以上幾個(gè)措施是筆者根據(jù)本人的教學(xué)實(shí)踐歸結(jié)出來的，實(shí)際效果還是不錯(cuò)的。當(dāng)然，到了高三年級，還有加強(qiáng)模擬練習(xí)的訓(xùn)練，畢竟能力很重要，做題方法也很重要。這只是筆者對高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的粗淺探索，希望以此磚引出更多專家的美玉。

（作者單位：江蘇省泰興市第三高級中學(xué)）endprint