提 要 90后大學(xué)生已成為現(xiàn)代大學(xué)生的主力軍，他們備受社會(huì)的關(guān)注，而思想政治教育對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生有著導(dǎo)向性的意義，如何增強(qiáng)90后大學(xué)生思想政治教育工作，成為目前高校思想政治教育的重點(diǎn)及難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)90后大學(xué)生自身及周邊社會(huì)環(huán)境的分析，提出了90后大學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程時(shí)面臨的新挑戰(zhàn)及對(duì)策，有利于改善90后大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 新媒體；思想政治教育；社會(huì)感

作者簡(jiǎn)介 王林骳（1990—），女，南昌航空大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士。（江西南昌 330000）

思想政治教育對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生有著導(dǎo)向性的意義，它能引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，是一項(xiàng)貫穿于中華名族偉大復(fù)興事業(yè)的重要任務(wù)。自2008年以來(lái)，越來(lái)越多的90后加入大學(xué)生的隊(duì)伍，他們已經(jīng)成為了大學(xué)校園的主力軍，同時(shí)也備受社會(huì)的關(guān)注。由于他們是在新時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代，他們身上有著不同于以往大學(xué)生的不同特點(diǎn)。本文對(duì)90后大學(xué)生在想政治教育中的挑戰(zhàn)及對(duì)策列以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、90后大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)研究

1.生活環(huán)境優(yōu)越，社會(huì)責(zé)任感薄弱

90后大學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也同時(shí)是一個(gè)特殊的階段，他們現(xiàn)在正在似懂非懂的看著社會(huì)、理解著社會(huì)，自認(rèn)為已經(jīng)獨(dú)立和成熟，對(duì)于思想政治教育常常采取抵觸方式，只相信自己的判斷。對(duì)于在大環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的90后，我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們正確的認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，但是同時(shí)，我們也必須承認(rèn)現(xiàn)代大學(xué)生有著一定的知識(shí)水平和較強(qiáng)的思維能力，他們能很明確的分辨是非。而大學(xué)階段正是人生政治化的一個(gè)重要時(shí)期，思想政治教育應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他們有一個(gè)準(zhǔn)確的思想引導(dǎo)，以“科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的方針作為引導(dǎo)方向。不再一味的沉寂在自我的世界中陶醉。要讓大學(xué)生的思想保持著積極、健康、向上的良好勢(shì)態(tài)。

2.追求個(gè)性和創(chuàng)新，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神

90后大學(xué)生喜歡自主展示思想，敢于表達(dá)自己的意愿，通過(guò)爭(zhēng)論和碰撞形成自身觀點(diǎn)。但是，他們常常過(guò)于以自我為中心，更喜歡張揚(yáng)自我個(gè)性，以自己的想法決定事情的發(fā)展方向，如果不加以正確的引導(dǎo)和管理，他們昂揚(yáng)的自信容易滑向盲目的自負(fù)，導(dǎo)致其以自我為原點(diǎn)思考行事。過(guò)度的標(biāo)新立異可能會(huì)讓他們蛻變成不會(huì)負(fù)責(zé)的一代，缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

所以培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是時(shí)代發(fā)展的需要，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神已成為當(dāng)代思想政治者們所形成的共識(shí)。社會(huì)也把“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”作為競(jìng)聘人員是否錄用的重要指標(biāo)。在現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大問(wèn)題的可能性更是微乎其微，更多的成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種團(tuán)隊(duì)的形式體現(xiàn)出來(lái)。也就是說(shuō)，時(shí)代要求個(gè)體在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力。為此，培養(yǎng)受社會(huì)歡迎的具有良好團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)畢業(yè)生，必將是高校教育的職責(zé)和神圣使命。

3.價(jià)值取向呈“多元化”趨勢(shì)發(fā)展

任何人對(duì)于自己身邊的客觀事物都有自己的評(píng)價(jià)和看法，這就是所謂的價(jià)值觀，當(dāng)每個(gè)人對(duì)評(píng)價(jià)的事物進(jìn)行排序時(shí)，便有了價(jià)值體系。而決定這個(gè)次序的以哪種方式排列則是個(gè)人的價(jià)值取向。90后大學(xué)生，作為這個(gè)新時(shí)代的國(guó)家發(fā)展后備力量，無(wú)論是對(duì)社會(huì)還是對(duì)于國(guó)家都是有著重要意義。

我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的90后大學(xué)生在價(jià)值取向上發(fā)生了變化。而相比較以往年代的大學(xué)生，八十年代初的大學(xué)生是相對(duì)純潔的。那個(gè)年代，能夠走進(jìn)大學(xué)是很值得驕傲的。每一個(gè)大學(xué)生都懷著滿腔熱情來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。校園是學(xué)習(xí)的圣地，是夢(mèng)想馳騁的平原，大學(xué)生們滿懷追求編織著夢(mèng)想。他們的思想是樂(lè)觀的，行動(dòng)是積極的，在那樣的學(xué)習(xí)氛圍中自強(qiáng)不息，勇做時(shí)代先鋒?？梢哉f(shuō)，八十年代是大學(xué)生激情燃燒的歲月，校園中處處洋溢著熱情。八十年代末的大學(xué)生是相對(duì)浮躁的，物質(zhì)利益影響了人情冷暖，大學(xué)純凈的學(xué)習(xí)氛圍已被破壞，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的落差令大學(xué)生感到失望，雖然還有不少人在努力在掙扎，但是生活已經(jīng)發(fā)生了變化。這個(gè)年代的大學(xué)生有些失意和彷徨，對(duì)人生的意義有了新的看法，價(jià)值觀也已經(jīng)有所改變。而90后的大學(xué)生則是盲目輕狂的。面對(duì)豐富多彩的紛繁世界，五花八門(mén)的關(guān)系人際脈絡(luò)，大學(xué)生身在其中，卻不知該如何生活了。赤裸裸的功利追逐將大學(xué)校園也熏染成刻薄的角斗場(chǎng)，人與人之間的淡漠，令大學(xué)生追求知識(shí)的目的也發(fā)生了改變，更多的帶上名利色彩，金錢成為影響大學(xué)生價(jià)值觀的重要因素。是現(xiàn)實(shí)還是無(wú)奈，社會(huì)在一天一天進(jìn)步，人的追求卻一天一天走向庸俗。改變這一面貌成為思想教育工作者當(dāng)下刻不容緩的重要工作。

4.新媒體對(duì)90后大學(xué)生的影響

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。較之于傳統(tǒng)媒體，新媒體自然有它自己的特點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)是大學(xué)生常常接觸的新媒體。新媒體以其獨(dú)特的功能和魅力強(qiáng)烈吸著90后大學(xué)生的注意力，同時(shí)也引導(dǎo)著90后大學(xué)生思想政治的變化。

隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的迅速普及？熏大學(xué)生成為“網(wǎng)民一族”。他們通過(guò)現(xiàn)代傳媒途徑獲得的信息快捷、量大？熏其輿論導(dǎo)向的力量不可忽視。

傳統(tǒng)的高校思想政治教育往往通過(guò)課堂傳授和講座報(bào)告等形式進(jìn)行。課堂教學(xué)手段比較單一，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的獲取僅限于聽(tīng)講，課堂氣氛比較沉悶，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)有豐富多采的在線游戲、娛樂(lè)信息、影視和圖片等，為他們提供了廣闊的娛樂(lè)休閑空間。這些容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)新媒體產(chǎn)生迷戀，消磨意志和進(jìn)取心，產(chǎn)生疏遠(yuǎn)、逃避乃至反抗現(xiàn)實(shí)的行為，以及引起抑郁癥、暴力傾向等心理問(wèn)題。因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)、染上“網(wǎng)癮”而導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢、心理失常、違法犯罪的新聞報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，這對(duì)傳統(tǒng)的思想政治教育模式也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

面對(duì)處于成長(zhǎng)、成熟關(guān)鍵期的90后大學(xué)生們？熏新媒體對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的輿論導(dǎo)向功能越發(fā)重要。所以對(duì)于90后大學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治教育的挑戰(zhàn)不僅局限于課堂這一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也體現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。對(duì)于生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的90后大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)成為其主要獲取知識(shí)或交友平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)就猶如一把雙刃劍，只有利用好這個(gè)平臺(tái)，才能獲理想的收獲。

二、90后大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)策研究

1.多方化密切配合

高校思想政治教育工作不止是高校的工作，同時(shí)也是社會(huì)的工作，家庭的工作，只有多方面的相互配合、緊密聯(lián)系，讓大學(xué)生們不論是在學(xué)校還是在社會(huì)，乃至回到家庭中，都能意識(shí)到思想政治覺(jué)悟的重要性，從而提高社會(huì)責(zé)任感，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

2.提高教學(xué)的實(shí)踐性

大學(xué)生思想政治教育學(xué)不能僅限于課堂，要從校內(nèi)走向校外，從課堂走向課外，不僅僅從書(shū)本上獲取知識(shí)，也要從社會(huì)實(shí)踐中獲取知識(shí)。我們可以通過(guò)書(shū)本將思想政治教育內(nèi)容灌輸給大學(xué)生，還要通過(guò)他們自身感興趣的新鮮事物傳遞，例如通過(guò)課外活動(dòng)或者通過(guò)新媒體傳播等，這些都是有效方法。

3.師資隊(duì)伍的建設(shè)

思想政治理論課的師資隊(duì)伍一直都比較薄弱，重視程度也不夠。首先要提高思想政治理論課老師及輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，先提高自身的素質(zhì)及專業(yè)知識(shí)，同時(shí)及時(shí)了解學(xué)生心態(tài)的變化。師資隊(duì)伍是思想政治教育的基本及主體，當(dāng)前高校的思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)還不足以應(yīng)對(duì)90后大學(xué)生帶來(lái)的“90后”現(xiàn)象，必須進(jìn)一步的抓緊加強(qiáng)高校思想政治教育主體的建設(shè)，把高校思想政治教育工作當(dāng)一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)抓，使教育成果呈逐年的階梯式增長(zhǎng)。

責(zé)任編輯：邵猷芬