孫躍軒

[提要] 校企合作是促進(jìn)高職院校教育發(fā)展的新形勢(shì)，也是提高高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。構(gòu)建完善的高職院校校企合作制度可以在很大程度上提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)高職教育發(fā)展。筆者就校企合作的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行分析，并針對(duì)當(dāng)前校企合作發(fā)展現(xiàn)狀，提出一定的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年9月10日

高職院校的校企合作開(kāi)啟了高職院校教育的新模式，既提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也為企業(yè)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，充分調(diào)動(dòng)了高職教育的積極性，也在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的更新，這對(duì)于高職院校的人才培養(yǎng)具有積極意義。然而，隨著校企合作在高職院校中的不斷普及，在校企合作的機(jī)制中也出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。

一、高職院校校企合作的社會(huì)關(guān)系分析

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的背景下，高職院校的校企合作機(jī)制主要有市場(chǎng)、高職院校、企業(yè)和政府四部分共同構(gòu)成，這四部分相互聯(lián)系又相互制約，因此要構(gòu)建完善的高職院校校企合作機(jī)制需要以分析校企合作的社會(huì)關(guān)系為基礎(chǔ)。

（一）市場(chǎng)是校企合作機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵。高職院校、企業(yè)和政府的根本目的在于為人們提供市場(chǎng)服務(wù)，因此構(gòu)建高職院校的校企合作制度需要以市場(chǎng)作為核心。高職院校為市場(chǎng)提供人才，市場(chǎng)則為高職院校提供就職信息；企業(yè)為市場(chǎng)提供產(chǎn)品，市場(chǎng)將人才提供給企業(yè)；政府對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行法規(guī)的約束，市場(chǎng)則為政府提供修訂法規(guī)的信息。由此可見(jiàn)，高職院校、企業(yè)和政府均圍繞在市場(chǎng)周?chē)?，以市?chǎng)為中心，為市場(chǎng)服務(wù)，反過(guò)來(lái)市場(chǎng)則為這三者提供信息。

（二）高職院校與政府相互服務(wù)。高職院校受政府相關(guān)政策法規(guī)的限制，同時(shí)高職院校也接受政府的支持和引導(dǎo)，因此高職院校校企合作制度的構(gòu)建離不開(kāi)政府的扶持。實(shí)際上，高職院校與政府是相互服務(wù)的關(guān)系，高職院校通過(guò)人才培養(yǎng)，為政府提供人才信息，從而實(shí)現(xiàn)高職院校與政府間的相互服務(wù)。

（三）高職院校與企業(yè)是主體。高職院校與企業(yè)間的合作交流主要是以高職院校為企業(yè)提供人才，企業(yè)為高職院校提供資金與資源為主體。高職院校依托于企業(yè)，又服務(wù)于企業(yè)，企業(yè)則為高職院校的人才培養(yǎng)提供參考意見(jiàn)以作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)一步選拔出人才，因此高職院校與企業(yè)是構(gòu)建校企合作的主體。

二、高職院校校企合作中存在的問(wèn)題

（一）校企雙方的合作動(dòng)機(jī)存在分歧。就當(dāng)前高職院校校企合作的情況來(lái)看，校企雙方的合作動(dòng)機(jī)存在較大的分歧。高職院校與企業(yè)合作的目的是希望通過(guò)這種模式使學(xué)生掌握更多的技能，提高學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，如果情況允許，學(xué)校更希望通過(guò)校企合作的模式使企業(yè)能夠直接接納學(xué)生就業(yè)。企業(yè)與高職院校合作的目的是為了謀取更大的經(jīng)濟(jì)利益，很多企業(yè)都希望通過(guò)校企合作可以在短期內(nèi)獲取經(jīng)濟(jì)效益，但是校企合作的模式在短期內(nèi)是很難達(dá)到的，這樣就會(huì)影響企業(yè)的積極性。特別是有一些企業(yè)盲目追求短期經(jīng)濟(jì)效益反而忽視了社會(huì)效益，這樣就會(huì)在校企合作過(guò)程中與高職院校產(chǎn)生分歧，不愿意在合作的過(guò)程中將具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的高技能傳授給學(xué)生，進(jìn)而對(duì)校企合作產(chǎn)生影響。

（二）校企雙方教學(xué)實(shí)施方案執(zhí)行不當(dāng)。受多種客觀與主觀的原因限制，很多高職院校在與企業(yè)合作的過(guò)程中很難很好地執(zhí)行教學(xué)實(shí)施方案。企業(yè)的教學(xué)師傅由于工作繁忙常常會(huì)忽視對(duì)高職院校學(xué)生的教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容缺乏深度和廣度，甚至還會(huì)有一些教學(xué)師傅會(huì)臨時(shí)將教學(xué)工作委托給他人，這樣就會(huì)對(duì)實(shí)際的教學(xué)效果造成影響，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)，甚至還會(huì)出現(xiàn)遺漏的問(wèn)題，校企合作由于缺乏監(jiān)督和控制，教學(xué)形式普遍比較散漫，教學(xué)重點(diǎn)也不集中。校企合作機(jī)制決定了教學(xué)和實(shí)訓(xùn)都是同時(shí)在企業(yè)完成，這樣學(xué)校就很難對(duì)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控。在生產(chǎn)的旺季，企業(yè)往往會(huì)忙于生產(chǎn)，將更多的精力投入到生產(chǎn)中，這樣教學(xué)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)相應(yīng)降低，學(xué)校又會(huì)因?yàn)闆](méi)有及時(shí)的監(jiān)控，這樣企業(yè)就很難得到監(jiān)控，這在無(wú)形中就會(huì)影響高職院校學(xué)生的實(shí)際教學(xué)。在生產(chǎn)的淡季，企業(yè)往往會(huì)缺少業(yè)務(wù)量，不足的業(yè)務(wù)量很難滿足學(xué)生實(shí)際的頂崗實(shí)習(xí)要求。除此之外，企業(yè)中還有一些教學(xué)師傅會(huì)擔(dān)心學(xué)生影響自己的工作，這樣在實(shí)訓(xùn)中就不會(huì)將核心的技能傳授給學(xué)生，而是主動(dòng)降低崗位要求和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)應(yīng)付教學(xué)，這樣學(xué)生就很難在校企合作中學(xué)到真正的專(zhuān)業(yè)技能，校企合作也就失去了意義。

（三）高職院校和企業(yè)雙方提供和付出的資源不均等?，F(xiàn)階段，高職院校主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)兩年多的專(zhuān)業(yè)課程培養(yǎng)，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，具備一定實(shí)際工作技能的人才。而企業(yè)通過(guò)校企合作，把自身的實(shí)際生產(chǎn)管理流程，提前向?qū)W生透露，并為他們提供了實(shí)際學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。從這方面看，學(xué)校和學(xué)生是較大的受益者，而新生對(duì)企業(yè)的實(shí)際貢獻(xiàn)則不明顯。由于高職院校的整體科研水平不是很高，在于企業(yè)分享科研材料和實(shí)驗(yàn)室研究成果方面沒(méi)有太多優(yōu)勢(shì)，這種情況，有時(shí)會(huì)影響企業(yè)和學(xué)校合作的積極性。

三、改進(jìn)高職院校校企合作的方法

（一）建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。校企聯(lián)合培養(yǎng)模式是以校企合作為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展而來(lái)的培養(yǎng)方式，在一定程度上督促了企業(yè)對(duì)校企合作的管理。就我國(guó)當(dāng)前的校企合作情況來(lái)看，多數(shù)企業(yè)在培養(yǎng)人才上并沒(méi)有給予充足的重視，因此為了促使企業(yè)對(duì)校企合作給予重視就需要調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，而校企聯(lián)合培養(yǎng)模式就很好地促進(jìn)校企合作的積極性。校企聯(lián)合培養(yǎng)將學(xué)校單方面尋求企業(yè)合作的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變?yōu)殡p方的互利合作，在很大程度上增強(qiáng)了企業(yè)的主動(dòng)性。

校企聯(lián)合培養(yǎng)模式以高職院校依附于企業(yè)提高學(xué)生技能作為依托，還進(jìn)一步鼓勵(lì)企業(yè)參與到職業(yè)教育投資中，使企業(yè)成為了校企聯(lián)合培養(yǎng)模式中的核心，企業(yè)在教育中的核心作用為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化和市場(chǎng)化奠定了良好基礎(chǔ)。通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)，企業(yè)的教學(xué)目標(biāo)變得更為明確，產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益也較傳統(tǒng)的校企合作更高，這無(wú)疑對(duì)企業(yè)是極為有利的。在校企聯(lián)合培養(yǎng)的過(guò)程中，高職院校也可以對(duì)企業(yè)進(jìn)行宣傳，通過(guò)宣傳，讓更多的企業(yè)參與到高職院校的校企合作中。

政府需要進(jìn)一步完善勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度，督促更多的技術(shù)工種采取職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，學(xué)生參加工作的前提是獲得這類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)，這樣企業(yè)就會(huì)更加積極地參與到校企聯(lián)合培養(yǎng)中，這對(duì)于校企合作來(lái)說(shuō)是具有積極意義的。

（二）進(jìn)一步完善相關(guān)法律政策。為了確保高職院校與企業(yè)能夠各自發(fā)揮作用，校企合作也需要相關(guān)的法律政策支持，相關(guān)部門(mén)需要進(jìn)一步完善法律保障體系，明確學(xué)校與企業(yè)雙方在職業(yè)教育方面的責(zé)任，這樣才可以為校企合作的實(shí)行創(chuàng)造有利條件。相關(guān)部門(mén)需要在職業(yè)教育法中添加與校企合作相關(guān)的法律條款，這樣才可以確保校企合作真正地得到落實(shí)。有了法律政策的約束，無(wú)論是學(xué)校還是企業(yè)都可以在法律政策的限制下發(fā)揮自身的職能作用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正地提升自身的專(zhuān)業(yè)技能。

（三）建立校企合作的政府投入機(jī)制。高職院校的校企合作離不開(kāi)政府的支持，政府管理體系的運(yùn)行又需要一定的成本，因此要實(shí)現(xiàn)校企合作必須建立校企合作的政府投入機(jī)制，確保管理體系可以正常運(yùn)行。政府為了給予校企合作資金支持，還需要建立調(diào)節(jié)性的投入機(jī)制，這樣才可以將投入的資金充分利用起來(lái)，發(fā)揮政府的管理職能，督促高職院校和企業(yè)更好地參與到校企合作中，加速校企合作的發(fā)展。

（四）要盡快成立專(zhuān)門(mén)的校企合作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的一些經(jīng)驗(yàn)，可以知道，他們一般都成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)校企合作，如美國(guó)設(shè)立了美國(guó)高校大學(xué)-企業(yè)關(guān)系委員會(huì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三者的關(guān)系；澳大利亞實(shí)施高等職業(yè)技術(shù)教育的機(jī)構(gòu)是TAFE；校企合作要深入開(kāi)展，應(yīng)重視地方政府在高等職業(yè)教育規(guī)劃和發(fā)展中的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)作用，應(yīng)在各級(jí)政府成立有教育主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)共同參與的綜合管理機(jī)構(gòu)來(lái)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理校企合作事宜。通過(guò)專(zhuān)門(mén)的校企合作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)有效提升校企合作的管理效率，實(shí)現(xiàn)校企合作的深度融合，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的充分共享和利用。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生是高職院校校企合作中的中心元素，因此學(xué)校在探索校企合作途徑時(shí)首先要考慮的便是學(xué)生，確保他們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐有充足的認(rèn)識(shí)，這樣才可以促使學(xué)生真正參與到校企合作中，在實(shí)踐中提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職院校校企合作的根本目的。

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